淺談中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式改革

劉麗

摘? 要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，由此決定了該課程改革的重點(diǎn)在于開(kāi)設(shè)具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。雖然中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了部分實(shí)踐課，但是這些實(shí)踐課程并不夠完善，依然有很多學(xué)生在畢業(yè)后存在實(shí)操能力弱、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等問(wèn)題。本文就當(dāng)前中職院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后深入探討其中存在的問(wèn)題，最后針對(duì)這些問(wèn)題給出解決措施，以供專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)? 實(shí)踐性? 教學(xué)模式

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求很高。但目前仍然有大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后由于動(dòng)手能力差，達(dá)不到崗位的要求，主要原因還是缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。中職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要重視構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以此滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的基本情況

現(xiàn)階段的中職院校中，雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)操能力，但是由于課程的設(shè)置不系統(tǒng)，教學(xué)模式的陳舊等因素，實(shí)踐性教學(xué)的效果不理想。具體原因如下：

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置重理論、輕實(shí)踐

目前各類(lèi)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還是以理論課程為主。雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)課程，但是實(shí)踐課大多數(shù)時(shí)候只是作為一個(gè)輔助教學(xué)的課程。學(xué)校對(duì)實(shí)踐性課程的重視程度不夠高。

（二）實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容貧乏，活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排不妥

在開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程中，多數(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)，而且在完整程度上也有所欠缺。導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后無(wú)法充分運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)對(duì)各種工作崗位要求，還要從頭開(kāi)始一一學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是白白浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，而且也不利于學(xué)生在工作中快速成長(zhǎng)起來(lái)。

二、完善中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)模式的措施

（一）完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的互聯(lián)互通

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科中通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)，完善課程體系。比如在課程設(shè)置上，應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)選修課程。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī);專(zhuān)業(yè)核心課主要有企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)基礎(chǔ)、納稅實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化;專(zhuān)業(yè)選修課主要有沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)、納稅實(shí)務(wù)、業(yè)財(cái)稅融合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等課程，主要用于滿(mǎn)足中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生把會(huì)計(jì)與企業(yè)財(cái)務(wù)管理等課程相關(guān)的理論知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)，從而深刻領(lǐng)悟?qū)W科之間的客觀聯(lián)系。

（二）完善會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化

1.拓寬實(shí)踐性教學(xué)的范圍

中等職業(yè)院校要想建立完善的實(shí)踐課程體系，不僅要正確處理理論課程和實(shí)踐課程的關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)重新編撰教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市場(chǎng)的需求以及在實(shí)操中的需要不斷補(bǔ)充更新教學(xué)內(nèi)容，以便于學(xué)生在畢業(yè)后能盡快融入工作。具體應(yīng)從兩個(gè)方面著手：

（1）拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理、成本計(jì)算等多個(gè)方面，而不只是針對(duì)會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)。比如通過(guò)業(yè)財(cái)稅融合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練掌握企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)發(fā)生若干筆業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，劃分“出納”“成本會(huì)計(jì)”“業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)”和“會(huì)計(jì)主管”四個(gè)崗位，對(duì)企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，并編制相應(yīng)的會(huì)計(jì)報(bào)表及對(duì)報(bào)表分析。只有多方面發(fā)展才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

（2）實(shí)踐活動(dòng)的安排應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，不能一概而論。學(xué)校在安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成分、知識(shí)面范圍等因素為不同年級(jí)的學(xué)生安排深度廣度各不相同的實(shí)踐活動(dòng)。比如在第一學(xué)年，學(xué)生開(kāi)始接觸會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，通過(guò)基本技能訓(xùn)練使學(xué)生熟練掌握點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)錄入、重要會(huì)計(jì)憑證填寫(xiě)等技能。而到第二學(xué)年時(shí)則加入綜合性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以仿真的企業(yè)會(huì)計(jì)資料來(lái)實(shí)施會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的情境教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所涉及的原始憑證，通過(guò)編制記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)一步熟悉會(huì)計(jì)處理的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，為將來(lái)勝任會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。第三學(xué)年時(shí)結(jié)合實(shí)際中各崗位的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生在仿真的會(huì)計(jì)工作情景中系統(tǒng)地了解和掌握每個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)和業(yè)務(wù)流程。

2.豐富實(shí)踐性教學(xué)形式

創(chuàng)新實(shí)踐課程的教學(xué)模式不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還有利于更加靈活高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才提供助益。同時(shí)，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中教師要重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用，諸如多媒體教學(xué)方式，綜合應(yīng)用視頻、虛擬平臺(tái)以及動(dòng)畫(huà)等多種方式開(kāi)展相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此充分保障學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

3.完善實(shí)踐性教學(xué)的資源配置

其一，完善硬件建設(shè)，建立沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)中心和電算化實(shí)驗(yàn)室，提供進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所。其二，完善師資建設(shè)，提升老師們的教學(xué)能力和實(shí)操能力。

比如，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中要集點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)、做賬實(shí)訓(xùn)以及小鍵盤(pán)實(shí)訓(xùn)為一體，為學(xué)生進(jìn)行仿真定崗綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，使其更好地勝任今后的工作。與此同時(shí)，要重視強(qiáng)化對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理，經(jīng)常性地向?qū)W生開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，要重視制定相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室規(guī)章與制度，避免設(shè)備出現(xiàn)損壞等情況，促使學(xué)生能夠規(guī)范地使用實(shí)訓(xùn)室。

（三）建立全新的學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定制度，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)

傳統(tǒng)模式下的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定制度并不適用于在實(shí)踐課程評(píng)定學(xué)生成績(jī)。在實(shí)踐課程中評(píng)定學(xué)生成績(jī)應(yīng)建立在“實(shí)踐過(guò)程”的基礎(chǔ)上，從技能評(píng)價(jià)、知識(shí)檢測(cè)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)方面為學(xué)生的實(shí)踐課程打分。為了順利實(shí)行這一成績(jī)?cè)u(píng)定制度，要重視每一次的課堂實(shí)踐以及考核項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以記分卡形式在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)對(duì)每一個(gè)步驟打分評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生操作完后即可收到自己的評(píng)價(jià)記分卡。有利于學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的操作進(jìn)行修改調(diào)整，不斷進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段多數(shù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都存在實(shí)操能力差的問(wèn)題，以至于難以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，給擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)困難。所以，中職學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)模式的改革，首先健全實(shí)踐課程體系、完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，其次優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式、建設(shè)實(shí)踐課程課外活動(dòng)場(chǎng)所，提升老師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提升中職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為其今后順利走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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