興趣培養對高中地理學習的影響研究

吳海燕

摘 要：高中地理知識面廣、難度大，對學生學習提出更高的要求。學習興趣培養，可以提高學生學習能力，培養學生地理學習質量。文章以興趣培養對高中地理學習的影響為研究對象，對興趣培養重要性進行分析，對如何提高學生地理學習興趣提出幾點建議，希望對地理教學提供幫助。

關鍵詞：興趣 高中 地理 學習

引言

地理學習興趣的培養，充分調動學生學習積極性，使學生自主參與學習，構建知識網絡。如何培養學生地理學習興趣，提高興趣對教學積極影響，是地理教師面臨的問題。本文就此進行分析。

一、學生興趣培養對地理學習的影響

1.提高學習動力

高中地理中培養學生學習興趣，可以使學生產生源源不斷的學習動力，提高學生自主參與學習熱情。在以往教學中，因為地理學科特點、教學模式問題，導致學生對這一學科學習興趣不高。而學生興趣培養，可以克服地理學科特點與教學模式對學生學習的影響，能夠激發學生自主探究與知識探索欲望。在地理教學中，加強對學生興趣培養的重視，引導其制定科學的學習計劃，有意識地培養對地理學科的興趣，為學習動力形成做好準備工作。興趣是學習的動力，是推動教育改革發展的核心，若是學生不具備學習興趣，那么就不會主動參與學習中，也無法展示教育的價值。因此，應重視學習興趣培養的重要性，借此提高學生學習動力。

2.為地理學習指明方向

在興趣的驅動下，能夠使學生找到適合自己的學習方法與技巧，讓學生在實踐中不斷提升自我，提高地理學習能力。在地理教學中培養學生興趣，堅定學生地理學習意志，快速實現學習目標。興趣是學習的方向，是提升學生學習針對性與有效性的媒介[1]。地理教學中發揮興趣的作用，培養學生地理素養。

3.促使深度學習

學生地理學習興趣培養，推動學生更深入的學習，提高教學有效性。在興趣的引導下，學生會進行更加深入的探究，并在學習中形成深度學習的意識，促使學生各方面素質形成。在地理教學中，加強對學習興趣的培養，利用教材內容與教學方法，激發學生對地理學習的熱愛，推動教學目標實現。

二、培養學生地理學習興趣方法

1.理論實踐結合，培養學生學習興趣

地理知識教學中，改變傳統的教學形式，加強理論知識與實踐的結合，利用實踐培養學生形成應用意識與操作意識，提高學習興趣。傳統教學中，教師會采用說教式方法進行課堂教學，將理論知識、學習技巧直接滲透給學生，讓學生獨自消化。對于學習壓力較大的高中生來講，這種學習方式過于被動，無法提升自主學習興趣[2]。理論與實踐教學的結合，不僅可以豐富學生學習知識，同時可以提升學生實踐能力，對學生地理學習能力提升具有重要意義。課堂教學中，加強對課本知識的分析，設計適合學生操作的實踐活動，讓學生在學中做、做中學，培養學生地理興趣，提高課堂教學質量。

例如，學習《自然界的水循環》為例，在教學前做好實踐教學準備，將模仿自然界水循環的材料準備好。課堂上首先進行理論知識教學，讓學生了解自然界水資源是如何循環的。基礎知識教學結束后，則將準備好的實踐材料展示出來，讓學生以合作的方式進行實驗操作，模仿水資源循環的過程。在基礎知識學習中，部分學生對水資源的循環過程存在一些疑問，但是通過動手操作后，對水循環原理會產生更加清晰的認識，提高地理學習興趣，形成良好學習效果。

2.有效互動，提高學習興趣

課堂互動，是培養學生學習興趣，提高學生地理學習技巧的方法之一。在課堂教學中，加強師生、生生之間的互動，讓學生在互動的過程中發現別人的優勢，學會取長補短，鞏固自身文化素質，以此提高學習效果。在互動的過程中，注意學習氛圍的營造，為學生創造一個民主，平等的學習環境，使學生在學習中形成熱愛學習的良好情緒。實際教學中，結合學生生活經驗與教材本內容，進行有效的互動，讓學生主動參與與教師的溝通中，并在教師的引導下說出自己的看法。通過日常溝通，促使學生地理思維與能力形成，為學生全面發展奠定基礎。

例如，《交通運輸方式和布局》內容教學時，教師可以在課前導入環節與學生互動，了解學生對交通運輸的基礎認知。這一內容要求學生掌握五種交通運輸方式，了解每種交通運輸方式的優點與缺點。教學互動中，圍繞基礎知識開展[3]。教師：同學們，你們知道世界上有哪些運輸方式嗎？學生：鐵路、海運、公路、空運。教師：沒錯，這些運輸方式是我們生活中常見的。還有一種較多管道運輸，你們知道這種運輸方式的運輸什么物質的嗎？學生：氣體、液體。教師：不錯，今天我們就來學習一下這五種運輸方式，分析我們生活中了解的運輸方式有什么不同。然后導入文章，讓學生探究學習，掌握文章內容。

3.生活化教學，激發學生探究學習興趣

生活化教學的應用，可以使學生發現地理知識與生活的關系，提高學生學習興趣。在課堂教學中，加強對教材內容的分析，選擇學生熟悉生活素材組織教育活動，豐富學生學習內容，提高地理教學效果。如進行《工業區域形成》教學時，教師可以讓學生收集本地的工業區域相關內容，并結合教材內容，分析形成原因及未來發展趨勢。通過生活化教學，提高學生學習興趣，促使地理教學更好進行。

結語

總而言之，高中地理教學中，采用生活化教學方式、互動教學、實踐理論結合的教學方式，培養學生地理學習興趣，提高課本知識學習效果。實際教學中，加強對教學方法的研究，結合學生認知方式，設計有趣教學方法，以此提高知識教學效果，促使學生地理素養形成。

參考文獻

[1]王玉芹.影視資源在高中地理教學中的應用——以“農業的區位選擇”為例[J].中學地理教學參考，2020（02）：46-49.

[2]秘春景.高中地理教學應以學生學習興趣為先導[J].華夏教師，2019（35）：39-40.

[3]鄧承美.高中地理高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：93.