小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

薩仁通拉嘎

摘? 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生的身體健康同樣要加大關(guān)注力度，讓學(xué)生以強(qiáng)壯的體魄來健康快樂地成長(zhǎng)。小學(xué)開展體育課程教學(xué)的意義是十分重大的，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)作用，有助于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΓW(xué)體育課程教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，制訂完整、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以正確的方式積極培養(yǎng)與疏導(dǎo)小學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，這樣來推動(dòng)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)? 興趣培養(yǎng)? 疏導(dǎo)

小學(xué)生年齡基本在七至十二歲之間，普遍活潑好動(dòng)，難以做到長(zhǎng)期集中注意力，對(duì)事情三分鐘熱度，樂于追尋新鮮事物。而小學(xué)生的這一特點(diǎn)也直接導(dǎo)致了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其對(duì)該門學(xué)科的興趣息息相關(guān)。基于此，本文主要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

一、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的作用

（一）有利于提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在小學(xué)體育課的教學(xué)中，會(huì)有很多教學(xué)項(xiàng)目需要學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來完成，與其他學(xué)科相比，體育課程在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與能力方面有著明顯的優(yōu)越性，同時(shí)也可以促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情升溫。不過，在傳統(tǒng)教育觀念下，很多教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)需求，選擇合適的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生不知道上課該干什么或者存在抵觸心理，這時(shí)就需要教師重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中去。

（二）有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生最明顯、最直接的幫助，就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這也是其他課堂教學(xué)所不具備的。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，既有利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，也對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有積極的作用。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中教師可以融入“挫折教育”，使學(xué)生擁有不拋棄、不放棄的精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念

現(xiàn)代教育理念下，各科教學(xué)都比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培育，以此讓學(xué)生形成能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與終身發(fā)展的能力。但是，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子年齡比較小，如果進(jìn)行體育鍛煉會(huì)不會(huì)受傷，或認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，還不如將時(shí)間用于文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多小學(xué)生沒有形成正確的體育觀念。而在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教師必須重視學(xué)生正確體育觀念的樹立，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，并讓他們意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身成長(zhǎng)的積極作用，以此形成終身鍛煉的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體方法

（一）注重師生的互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不是很和諧，一方面是由于體育教師沒有尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度沒有進(jìn)行充分了解。另一方面則是小學(xué)生年齡較小，從小受到的教育就是要尊重與敬畏教師，而這就會(huì)讓小學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼，不敢與教師進(jìn)行交流，很多時(shí)候只能被動(dòng)接受教師的安排，教師也無法得知這樣是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。所以，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的時(shí)候，應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，教師要在教學(xué)中以平等的姿態(tài)消除學(xué)生的畏懼心理，在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生，可以與他們交朋友，在這個(gè)過程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立信任，才可以知道學(xué)生的真實(shí)想法，在此基礎(chǔ)上制訂出具有針對(duì)性、合理性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)促進(jìn)教學(xué)的效率與質(zhì)量有十分積極的作用。

（二）設(shè)計(jì)游戲體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，興趣是引導(dǎo)學(xué)生參與其中的關(guān)鍵因素，也是其心理和生理對(duì)體育有所傾向的主要部分。小學(xué)體育是有一定實(shí)踐性的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，這是激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的關(guān)鍵。而游戲是一種可以放松身心的娛樂活動(dòng)，能夠有效地吸引學(xué)生。因此教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)科學(xué)有效地運(yùn)用游戲活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使得學(xué)生能夠積極參與有意義的游戲活動(dòng)。例如，在開展立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生先說一說自己知道的跳遠(yuǎn)健將，包括運(yùn)動(dòng)員或是自然界當(dāng)中的動(dòng)物等。教師也可以列舉青蛙是立定跳遠(yuǎn)中具有代表性的動(dòng)物，教師可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放青蛙跳躍的動(dòng)作，之后讓學(xué)生來模仿跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，并向?qū)W生講解跳遠(yuǎn)的一些技巧，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的游戲活動(dòng)當(dāng)中掌握體育知識(shí)，由此為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且也能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，確保其健康穩(wěn)定地發(fā)展。

（三）運(yùn)用語言激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師的語言能夠?qū)W(xué)生帶來較為深刻的影響，可以說語言有著神奇的力量。所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極有效地借助語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)性的語言能夠激勵(lì)學(xué)生自尊心，使其能夠更為有效地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。所以，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須注意所用的語言，應(yīng)針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，很快觀察學(xué)生情況，積極有效地運(yùn)用“你真棒”“做得太好了”“動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”等語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生自信心，使得學(xué)生可以自愿參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而更好地強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生綜合能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生因不能解決問題而出現(xiàn)沮喪心理時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行語言疏導(dǎo)，讓學(xué)生找到問題形成的原因，并找到解決問題的辦法，使得學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在良好的體系之下實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育改革不斷深入的過程中，體育教學(xué)受到了前所未有的重視，而針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)思路探討，對(duì)提高體育教學(xué)的有效性具有十分重要的意義，可以促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中來，從根本上提高他們的身體素質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展。不過，在具體培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，這樣才可以保證最終制定出來的方法科學(xué)合理，對(duì)促進(jìn)教學(xué)水平的提升具有積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]宗廣春.小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當(dāng)代體育科技，2019，10（10）：109-110.

[2]原儒建.體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（03）：203+206.