互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教師輔導員思政教育工作創(chuàng)新路徑研究

程麗麗

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透到教育工作中，優(yōu)化了教學，豐富教育資源，推動了教育事業(yè)的信息化、數(shù)字化發(fā)展。思想政治教育工作是我國教育領域關注的重點，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下，為了保障輔導員思想政治工作順利開展，應依托于互聯(lián)網(wǎng)樹立新的思政教學概念，貫徹落實高校輔導員加強思政工作的意義，制定科學化的互聯(lián)網(wǎng)教學手段，幫助輔導員了解學生的思想現(xiàn)狀，并進一步完善自己，為學生們做好榜樣。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校教師輔導員;思想政治教育

黨的“十九大”提出，新時代背景下的高校輔導員開展思政教育工作應以習近平總書記提出的綱領為核心，落實高校輔導員思想政治工作并完成立德樹人的根本任務，優(yōu)化黨對輔導員工作指導水平，貫徹思想指引目的，培養(yǎng)學生們具備優(yōu)秀的心理素養(yǎng)與良好的精神狀態(tài)。但現(xiàn)階段我國與互聯(lián)網(wǎng)時代背景下對應的高校輔導員思想政治教育工作相關的研究成果較少，同時因高校思政教學目標、師資力量、教學優(yōu)勢等各個方面存在不同，尚未構建具有指導性的思政教育工作執(zhí)行系統(tǒng)。所以，為進一步加快高校輔導員思政工作的發(fā)展，探索互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導員思政相關工作開展最優(yōu)策略顯得至關重要。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導員提高思政教育工作的意義與價值

（一）互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導員提高思政教育工作的價值

互聯(lián)網(wǎng)具備信息實時傳遞、公開及共享的特征，在互聯(lián)網(wǎng)逐漸健全發(fā)展下，當中交互傳遞的思政教育素材豐富，可以為輔導員思政教育工作開展提供資源，讓教育工作的進行更具有效力。與傳統(tǒng)化教育工作對比，互聯(lián)網(wǎng)背景中思政教育工作對輔導員有了更高的要求，需其掌握信息化操作技術，依托于數(shù)字資源落實相關工作，優(yōu)化自身教育工作，便于展示互聯(lián)網(wǎng)背景中的高校輔導員思政工作價值。

（二）互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導員提高思政教育工作的意義

輔導員作為高校思政工作開展的中堅力量，與學生相處時間較多，可以更好地掌握學生思想狀態(tài)。但隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使學生有了多元化的渠道接收各異的資訊，但由于這類資訊并不僅是正向的，還存在大量負面新聞傳播，這些對學生的思想和心理都存在不好的影響[1]。所以，高校輔導員做好大學生思政教育工作至關重要，在要求學生學習新文化、技術的基礎中，還要關注學生道德素質(zhì)的樹立，尤其是在復雜的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代下，更應當加強學生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)力度，提高其辨別對錯的能力，引導其構建正確的三觀。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下輔導員做好學生思政教育工作，具有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下分析高校輔導員思政教育工作的要點

（一）營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境

利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)溝通可以有效地提高思政教育工作的效率，所以良好的網(wǎng)絡環(huán)境至關重要，是師生依托于網(wǎng)絡溝通的前提。所以，可以針對性地借助權限技術，限制進入高校網(wǎng)絡體系的群體，非校園人群不可應用，而在其中輔導員要做好網(wǎng)絡環(huán)境的維護工作，若存在社會分子潛入或在校園內(nèi)網(wǎng)中發(fā)表錯誤言論，及時干涉并糾正，為學生開展針對性的思政教育工作，傳遞正確的三觀[2]。

（二）按照學生現(xiàn)狀進行思政教學創(chuàng)新

輔導員應當清楚自己學生現(xiàn)狀及心理變化特征，然后利用互聯(lián)網(wǎng)技術，利用科學化網(wǎng)絡技術優(yōu)化教學方法。譬如在“安全教育周”中可以借助信息技術情景重現(xiàn)地震、火災、泥石流等自然災害時，利用圖片、視頻及音效重現(xiàn)場景，讓學生有身臨其境的感受，并在輔導員引導下學習自救知識，提高安全理念，對災害背后的真正人與社會、人與自然關系內(nèi)涵有新的認知，培養(yǎng)學生承擔社會責任。

（三）創(chuàng)編校本化與數(shù)字化的高校輔導員思政教育素材

為確保高校輔導員思政教育工作質(zhì)量，凸顯高校育人的優(yōu)勢，應當合理應用互聯(lián)網(wǎng)技術來編制校本化與數(shù)字化的教育材料，達到在輔導員工作開展的前提下，保障思政教育內(nèi)容采用的手段都符合時代發(fā)展特征，把政治、社會熱點及國際發(fā)展最新的資訊創(chuàng)編為視頻、圖片等表現(xiàn)形式，作為輔導員開展思政教育工作的材料，增強輔導員思政教育工作質(zhì)量。

三、高校輔導員可采用做好學生思政教育工作的創(chuàng)新路徑

（一）高校輔導員合理應用網(wǎng)路技術及資源開展教學

輔導員在思政教學工作方向及課題明確的基礎中采用IT技術結合育人素材，以學生接受度高的方式來完成思政教育，所獲得的效果較傳統(tǒng)模式更好。譬如，輔導員開展“文化互動與文化意識養(yǎng)成”教育實踐，可以搜索傳統(tǒng)文化、時政內(nèi)容來進行有機融合，設置具有討論價值的話題來對學生進行正確的引導，這樣既達到傳統(tǒng)文化傳承目的，同時也有利于增強學生核心素養(yǎng)。課外，輔導員還可利用IT技術搜集、存儲大量的育人資料來彌補教育中的不足，提高輔導員開展思政教育工作的高效性。

（二）創(chuàng)新教育工作方式

在維持高校輔導員思政教育工作緊追時代節(jié)奏的基礎中，還應當創(chuàng)新教育教學方式，在日常思政教育工作中融入網(wǎng)絡。譬如，輔導員可與學生間建立微信群、QQ群，便于傳播一些積極向上的思想教育材料;還可以建立公眾號傳播思政教育內(nèi)容，激勵學生發(fā)表自身觀點看法，掌握學生成長階段的心理思想動態(tài)，便于輔導員合理調(diào)整教育內(nèi)容，利于優(yōu)化教育工作方式。

（三）增強輔導員核心素養(yǎng)

輔導員負責思政教育工作應自身具備良好的政治態(tài)度及立場，主動學習用知識武裝自己，能夠加快輔導員思想理念的轉變，這是正確引導學生響應黨與國家思政目標的前提。此外，輔導員在開展思政工作階段除了需具備良好的思想理念，還應當充分使用IT技術、數(shù)字化教學資源，提高自身育人理念，學校定期針對輔導員開展培訓等相關工作，升華輔導員思政教學思想，做好思政教學的基礎。

結語

綜上所述，高校輔導員思政教育工作的途徑創(chuàng)新至關重要，有利于教育工作體系的革新，增強本身的核心素養(yǎng)，同時在互聯(lián)網(wǎng)背景下與思政教育工作融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術、資源的價值，這樣才能在落實對應思政教育工作的基礎中實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 姜土生. 新媒體視域下輔導員思想政治教育工作的創(chuàng)新——評《網(wǎng)絡環(huán)境下學校思政教育的改革與發(fā)展》[J]. 中國教育學刊， 2019， 313（05）：153.

[2] 杜旭陽， 鄧紅偉. 新時代下高職院校輔導員工作模式的創(chuàng)新研究[J]. 遼寧高職學報， 2019， 021（004）：90-93，108.