以生為本，提升生命質量

李麗瓊

摘? 要：隨著我國素質教育的發展，德育工作受到了越來越多工作者的重視，小學德育工作的開展，應做到以人為本，注重生命教育的滲透，以培養學生健全的人格，引導學生樹立正確的生命觀，從而促進學生身心健康發展。本文主要探討了小學德育工作的實施策略，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：小學德育;以生為本;生命質量

【中圖分類號】G621? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0163-01

小學德育工作中，引入生命教育，需要結合學生的實際生活，構建生命教育活動，讓學生在實踐活動中，認識生命、珍惜生命、愛護他人生命，以促進學生與他人構建良好的關系，在促進學生個人發展的同時，也有利于我國和諧社會的構建。所以教師應注重對德育教育工作的推進，樹立“以生為本”的理念，采用合適的教育教學方法，以不斷提高生命教育質量，從而促進學校素質教育的不斷推進。

1.堅實以生為本的教育理念，提升學生生命德育意識

在小學德育教育開展過程中，應堅實以生為本的教育理念，并將其貫徹落實到具體的德育教育活動，有意識的培養學生正確的生命教育觀念，強化學生的生命德育意識，有效保證學生健康發展。首先，在建立的制度和規則中，明確關于生命教育方面的內容，并聽取學生的意見和建議，這樣學生才能更好的接受制度和規則。例如，在班級制度中，規定學生“要友愛同學、不辱罵同學、打架斗毆”“多看健康讀物”“禁止到野外游泳”“學習急救知識”等等，通過制度和規則的制定，強化學生生命意識。其次，還應在學科教育教學過程中滲透生命教育，各學科教師應加強對課內內容的挖掘，并提出有關生命教育的相關問題，組織學生開展討論，學生討論之后，教師可以讓學生自由的發表自己看法，在了解學生的想法之后，教師再展開生命教育，從而提高生命教育質量。最后，教師還應在日常學習活動中，滲透生命教育，使得學生生命教育常態化，從而潛移默化的影響學生的生命教育觀念。

2.建立平等和諧師生關系，培養學生的生命情懷

在學生成長過程中，教師扮演重要角色，教師的一舉一動，往往對學生的德行會產生重要影響。所以想要培養學生的生命情懷，必須加強對教師的生命德育教育，培養教師的生命情懷。在一些教育例子上來看，一些不成功的生命教育，主要是因為不重視生命教育，甚至采用反生命教育方式，例如，體罰學生、挖苦諷刺學生、漠視學生等等，這些會給學生造成嚴重的傷害，從而產生一系列的心理問題。所以教師必須重視生命教育的開展，并努力培養自我的生命情懷，為學生樹立良好的榜樣，使得學生能夠感受被尊重、被關愛。具體教師還應加強與學生的溝通交流，與學生建立平等、和諧、民主的師生關系，應給予學生信任、尊重、關愛，能夠與學生成為很好的朋友。這種方式可以讓學生的學習更加的輕松、愉快，有利于提升學生的自信心，促進學生全面發展。

3.開展豐富的生命教育活動，提高學生參與的積極性

為了提高學生生命教育活動的積極性，教師還應豐富生命教育活動，讓學生在多樣化的教育活動中，獲得自己生命感悟，從而實現生命教育的有效性。在學校可以開展多樣化的社會實踐活動，提高學生參與的積極性。例如，可以開展以“生命安全教育”為主題的演講比賽，使得學生掌握更多關于生命安全的知識，同時還可以鍛煉學生的口語表達能力;也可以帶領學生到動物園看動物，讓學生感受不同生命的樂趣，引導學生熱愛生命、珍惜生命。與此同時還應開展家庭式的教育活動，應充分發揮學生家長的教育作用，應引導學生家長樹立良好的生命教育觀，從而在實際生活中觀察學生的表現，有意識的幫助孩子樹立良好的生命教育觀念，提升學生的德育素養。

4.營造良好的德育教育氛圍，關懷生命校園文化環境

環境對學生具有潛移默化的影響，所以想要培養學生的生命觀念，還應營造良好的德育教育氛圍，建立關懷生命校園文化環境，使得生命德育成為學校文化的重要組成部分。具體還應做好以下幾個方面：首先，學校教師人員應樹立以生命德育為核心的教育理念，持續的開展生命德育教育教學研究，同時還應開展關于生命德育教育的系列活動。其次，學校全體教師人員應做到以學生為本，應與學生建立良好的平等、和諧的師生關系，每個人都踐行生命教育觀，在具體日常學習活動中，互相關懷，學會與他人和諧共處。最后，應建立優美的校園壞境，建立關懷生命校園文化環境，學校全體師生能夠在優美的校園環境中開展各項活動，從而促進學校全體師生更加了解生命文化的內涵，培養師生理想情操，促進全體師生共同發展，這對推動學校教育的不斷進步也具有重要影響。

綜上所述，在小學德育工作開展過程中，要做到以生為本，注重生命教育的滲透，提高生命教育的質量，這對學生以后發展具有重要作用。為此教師應樹立“以生為本”的德育教育理念，建立平等的師生關系，開展生命教育的實踐活動，構建關懷生命的校園文化環境，使得師生樹立正確的生命教育觀，促進學生塑造良好的品格，并學會與他人相處、與自然相處，讓學生能夠正確對待生命、珍惜生命、欣賞生命、保護生命，從而促進學生健康、快樂的成長。

參考文獻

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