試論幼兒園主題教育活動的有效策略

張小霞

摘要：幼兒園主題教育活動對幼兒有著啟蒙與引導的作用，它主要是以主題為基礎，在合適的區域內所開展的活動。為了可以確保其有效開展，除了教師要做好相應的準備工作以外，還需要在設計主題教育活動時，盡可能整合各種幼兒資源，豐富教育活動的形式與內容，為幼兒的健康成長提供幫助。為此，本文就簡單探析了幼兒園主題教育活動的有效策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;主題教育;有效策略

引言

“探索、發現、學習”是幼兒園主題教育活動的核心，幼兒教師在設計主題教育活動的過程中，需要從幼兒感興趣的事物入手，并結合幼兒的認知特點來開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒的全面發展。

1堅持園本研討，構建主體實施脈絡

幼兒園需要堅持深入研討、全面規劃的原則，要以教研組為單位，相關幼兒教師一起參與的形式進行主題研討。具體來說，教研活動的整體框架主要分為三個部分，前期的宏觀把控、中期的實施操作以及后期的拓展延伸，并在此基礎上積極構建主題教育的脈絡，實現對教育內容的多維度挖掘。在前期的研討中，重點在于對主題環境創設的統籌設計、主題核心目標的提煉以及主題思路的把握;中期的研討則是強調區域材料的針對性、集體活動的實效性。例如，在“圖書角”中利用圖形暗示的方式，來引導幼兒整理存放圖書;在“大拼版”中利用圖形與線條的提示，來幫助幼兒完成拼版，這樣既能鍛煉幼兒的思維能力，也提升了幼兒的動手操作能力;后期的重點在于對主題教育活動的總結與進一步延伸，豐富主題教育活動的內容與開展形式[1]。

2創設主題環境，營造互動氛圍

首先，創設合適的主題環境。在實施主題教育活動的過程中，幼兒園需要緊跟教育發展潮流，及時更新教育理念，以開展幼兒園主題教育活動為例，教師們需要在創設主題環境中樹立全局構思的觀念，充分利用現有的環境資源來促進教育活動的開展，實現教育目標。每個班級可以根據不同的主體內容來采用“主題墻、走廊及班級內飾”的形式創設，這樣既能體現出主題特征，也能讓幼兒知曉主題內容。在現代幼兒教育理念下，幼兒是主題教育活動的主體，在創設環境時要強調這一點，比如，可以利用幼兒的作品來裝飾走廊，營造主題教育的濃厚氛圍。

其次，重視相關材料的收集。材料的收集與投放是實施主題教育活動中的重要環節。在這一過程中，幼兒教師要將材料與教育目標進行融合，盡可能去挖掘材料所具有的育人潛能，更好地服務于主題教育活動。為教師、幼兒提供教育與學習材料時，要根據主題活動的目標與內容，在戶外、區域、生活及集體教學等多個方面進行形式各異、內容豐富的材料提供，讓幼兒能夠在教師的引導下進行主動學習與探究[2]。

最后，建立長效化主題環境評比機制。幼兒園開展主題教育活動的過程中，應該建立長效化的主題環境評比機制，定期組織幼兒作品、各班主題墻面和區角建設等拼比活動，以這種方式來達到互相促進、取長補短的效果。

3強化集體教學，激發幼兒潛能

在強化集體教學活動中，幼兒園需要先進行主題教學的專題研討，明確集體教學的目標、教學內容的拓展以及對教學形式進行完善，以此來不斷挖掘主題集體教學的內涵，實現激發幼兒潛能的目的。具體實施的過程中，幼兒教師要注重教學手段的多樣化，根據實際的教學內容盡可能增加幼兒分組活動的機會，滿足幼兒的個性化需求，使其更加積極參與到主體教育活動中來。另外，還應該通過不同的形式來展示優質活動課，來促進集體活動更好地開展。在期末的時候，幼兒園可以舉辦一些“賽教”類的活動，為教師提供心得交流、經驗學習的平臺，讓教師的教研能力可以得到提升，進而為幼兒的健康成長提供有力支撐。

4打造情境區域，提升幼兒自學能力

在幼兒園主題教育活動的實施中，區域活動是一個十分重要的組成部分。不過，在新時期幼兒園區域活動的開展中，我們需要重視幼兒的自主探索，將主題與區域進行有機融合，以此創設出符合幼兒身心發育和成長的情境化區域活動，引導幼兒去根據自己的能力與興趣進行相應的學習活動。在此過程中，幼兒的知識經驗得到不斷充實與豐富。為了保證每個幼兒都可以獲得進步，教師在制定游戲內容時，可以根據不同孩子的特點進行設計[3]。例如，對年齡較小的孩子，考慮到他們認知能力薄弱、身體條件有限，就可以設計一些簡單的游戲，讓孩子們可以安靜地玩游戲，按照教師的要求來擺放與整理玩具。而對于中班的孩子，就可以采用“過家家”的方式，根據幼兒的生活實際來創設一些熟悉的場景，如商店、醫院和商場等，讓孩子們去合理表達自己的需求，培養其交際能力。大班的孩子則可以進行戶外主題教育活動，培養他們與人交往的能力，讓他們可以在“玩中學、學中玩”，提高學習能力。

結束語

綜上所述，幼兒園主題教育活動的有序開展，不僅可以提升幼兒園的教學水平，更關系著孩子們的成長與發展，讓他們在參與的過程中提高交流與學習的能力。對此，應該以“寓教于樂”的教育觀念為指導，尊重幼兒的主體地位，在設計主題教育活動時充分考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及幼兒教育內容，激發幼兒的參與興趣，從而使幼兒既能學習到知識，也可以增強體質，促進其全身心發展。

參考文獻：

[1]王燕. 淺談幼兒園主題教育活動的有效實施策略[J]. 速讀（下旬）， 2019， 000（001）：240.

[2]朱麗新. 幼兒園主題教育活動有效策略研究[J]. 中文信息， 2019， 000（008）：148.

[3]蘇霞. 幼兒園主題教育活動有效整合的策略探析[J]. 作文成功之路（上旬）， 2016， 000（010）：55.