核心素養在小學英語教學中的滲透研究

陳志輝　趙琴　袁春霞

摘要：在教育改革的今天，小學是學生接受系統性英語教育的起點，對于學生的未來發展擁有十分重要的作用。培養學生的核心素養教育是當前實施素質教育的基礎，深化教育領域綜合改革的迫切需要，同時也是推進立德樹人工程的必然之路。傳統的教育環境中，教師更重視應試教育，學生能力的大多體現在分數上，對于學生其他方面的培養缺乏，同時對于學生的各個方面不加以重視，使得學生在之后的發展中，只會運用課本內容，而不會動手操作，綜合素質較低。因此，在素質教育的環境中，培養學生的綜合素質成為了重中之重。

關鍵詞：核心素養;小學英語;含義;重要性;策略

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0247-01

Abstract：In today's educational reform， primary school is the starting point for students to receive systematic English education， which plays a very important role in students' future development. Cultivating students' core literacy education is the foundation of implementing quality education at present. It is an urgent need to deepen the comprehensive reform in the field of education， and it is also the inevitable way to promote the project of cultivating people with morality. In the traditional education environment， teachers pay more attention to exam-oriented education， and students' ability is mostly reflected in the scores， lacking of other aspects of students' cultivation， and at the same time， they pay no attention to all aspects of students， making students only use textbook content in their later development， but not hands-on operation， with low comprehensive quality. Therefore， in the quality-oriented education environment， training students' comprehensive quality has become the top priority.

Key words：Core literacy;Primary English;Meaning;Importance;strategy

隨著我國經濟的快速發展，國際間的合作機會越來越多，社會環境中，要求我們教育體系提供更多的全方位，多層次的學生。小學階段是學生接觸英語的起點，英語作為一種國際通用語言，要求學生們可以綜合的運用英語，以此達到聽，說，讀，寫全面發展的核心要求。這就要求我們小學教師應該將核心素養的教育放入到我們日常的教育體系中，提高學生的道德品質，增強學生的綜合素質。同時，社會中的各界人士也應意識到核心素養教育的重要性，使得教師在學校對于學生的培養，與學生在家庭中所接觸到的思想，亦或是學生在生活中所聽到，看到的各種事件，達到核心素養教育的統一。

1小學英語核心素養的含義

學生的核心素養指的是學生的應具備能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，具體到小學的英語教學來說，即學生不僅能夠學習到英語的基礎能力，掌握到英語的基本語法，還能夠實現學生對于聽說讀寫的全面掌握，使學生能夠在日常生活中感受到英語的魅力[1]。

黨的十八大以來，尤其是黨的十九大以后提出了關于落實立德樹人的具體要求。英語作為一個基礎性，工具性的學科。作為教育從事者，應將教育帶到生活中，同時在生活中可以感受到教育，使得教育越來越生活化。在英語學科方面，核心素養大致分為了：語言能力，文化品格，思維品格，以及學習能力。各方面相輔相成才能在各個方面促進學生個人素養的形成。各個方面綜合發展才能提高學生的綜合能力，更好的適應學生各個階段的成長需求。

2培養小學生核心素養的重要性

“素養”并不單單指代的是學生個人的某一方面的能力，而是指能夠調動起學生個體的積極性，并且具體一定的方法和技能去獲取生活中的基本需求，為了更高的生活目標，促進個人的發展和有效的參與社會活動的技能。“核心素養”指的是個人在道德，品質，學習能力等各個方面的綜合素養，是學生在之后的生活，發展中所必備的技能。培養學生的核心素養，不僅僅是培養學生的學習的基本技能，讓學生可以應對各種各樣的考試，而且是培養學生的綜合素質能力，讓學生在面對問題中可以思考出解決問題的措施。為了更好地適應社會的需求，追求學生的個人素質的提高，個人能力的提升，社會中不僅僅要對學生提出綜合素質的要求，同時學校也要相對為了提高學生的核心素質能力補充相應的課程，教師需要在提高自身素養的基礎之上，轉變傳統的教育方式，采用素質教育的理念培養具有核心素養的人才[2]。

3核心素養在小學英語教學中培養的措施

3.1創建生活場景，提高學生的語言運用能力。英語作為一種語言學科，生活的環境對學生的影響極大。沒有環境的熏陶，學生難以培養學習的興趣，產生一種即便是學習了，也不會用到的思想。因此，教師應將生活中的各種場景帶到課堂中。例如：在課堂上講述過去式的用法時，可以讓學生介紹以前去過的地方，教師和學生可以采用引導的方式，逐步的加深學生對于過去式的理解。總而言之，對于對世界充滿未知的小學生而言，能夠在生活體會到英語的魅力，才能更好地使用英語[3]。

3.2結合趣味生活，引發學生的思維運用能力。對于小學生而言，充滿戲劇性的故事， 跌宕起伏的故事情節，生動活潑的故事環境。才能更好地吸引小學生的興趣。因此，作為小學教育從事而言，學會利用學生對于故事的興趣，根據教學的基本內容搜索相關有趣味的故事，并向學生講述出來。在故事講述過程中，盡量的結合英語的知識，將英語知識充分與故事相結合，引導和激發學生的興趣，開啟學生的積極地思維活動。因此，對于小學生教師而言，結合相應的趣味故事，激發學生的學習興趣，才能發揮學生自主的學習能力[4]。

3.3探索自主學習方式，推進培養核心素養。興趣是學生學習最好的老師。應當課堂教育中，充分激發學生的學習興趣，從而使學生在學習中，利用自主性去探索知識。在傳統的課本教育中，無法給與學生全面而深刻的學習指導。因此，作為新時代的素質教育者，應該充分的利用信息化的優勢，給與學生一定的課外學習空間。在掌握課本基礎內容的上，能夠擴寬自己知識面，提高學生的英語學習素養[5]。

結語：隨著素質教育的提升，在全國范圍內素質教育的提倡，教師要不斷完善學生的的教育方式，教育思想，教育能力，利用不同的方法來提高學生的綜合素質能力。對于學生核心素養的培養是一個任重而道遠的過程，作為教育從事者，應從將生活中帶入學習，在學習體驗生活。將趣味性帶入課堂，激發學生的自主學習能力。利用自主學習的推動力，讓學生帶有興趣的去培養各種核心素養。在這個長期的過程中，需要廣大師生不斷的努力。

參考文獻：

[1]許麗薇.核心素養指向下小學英語教學中滲透繪本閱讀的實踐[J].英語廣場：學術研究，2019，（7）：128-129.

[2]陶婷婷.試論核心素養在小學英語教學中的滲透[J].中外交流，2019，26（33）：292-293.

[3]劉慶華.芻議小學英語課堂教學中的德育滲透現狀與措施[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（28）：47.

[4]董婕.核心素養在小學英語教學中的滲透研究[J].學周刊，2019，（33）：98.

[5]李小紅.核心素養在小學英語教學中的滲透研究[J].散文百家（下），2019，（12）：293.