關于中華優秀傳統文化融入高職院校思政教學的思考

摘要：思政教育是高職院校教學過程當中的一個重要內容，將中華優秀傳統文化融入到思政教育中，能夠有效地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠有效地提高愛國主義教育等德育方面的效果，能夠有效地促進學生思想道德素養的養成。本文就中華優秀傳統文化融入到高職院校思政教學的必要性和重要性進行分析，從而提出中華優秀傳統文化融入高職院校思政教學的策略。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;融入;高職院校;思政教學

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0148-01

Abstract：the ideological education is an important content of higher vocational colleges teaching process， the Chinese excellent traditional culture into the ideological education， to effectively help students to set up the correct world outlook， the outlook on life， values， can effectively improve the effect of moral education of patriotism education， can effectively promote the formation of students' ideological and moral accomplishment. This paper analyzes the necessity and importance of integrating the excellent traditional Chinese culture into the ideological and political teaching in higher vocational colleges and puts forward some strategies for integrating the excellent traditional Chinese culture into the ideological and political teaching in higher vocational colleges.

Key words：Excellent Traditional Chinese culture;Into;Higher vocational colleges;Education teaching

思政教學是一種以當前社會的主流思想觀念、政治觀念、道德規范，有目的、有計劃、有組織地引導學生，使其形成符合社會要求的思想品德的教育活動，包括思想素質教育、政治理論指導兩部分。在高職院校中，思政教育應該貫穿于各個學科的教學中，實現課程思政。而將中華優秀傳統文化融入思政教學中，可以引導學生形成正確的思想道德觀念、社會價值理念，提升其行為修養與政治覺悟[1]。

1中華優秀傳統文化融入高職院校思政教學的必要性和重要性分析

隨著高職院校招生規模的不斷擴大，學生素質參差不齊。新一代高職院校學生自主意識強，價值觀念多元化，逆反心理比較嚴重，部分學生受到個人主義、拜金主義、享樂主義等不良思想的影響，習慣用雙重價值評判標準，普遍存在凡事以個人利益為先、社會責任感缺失、注重奢侈享受、缺乏艱苦奮斗精神等問題。因此，強化思政教育，對于提升學校育人水平、實現立德樹人目標有著極為重要的意義。

學生多元化價值觀念的形成，與全球化背景下西方文化的沖擊有一定關系。為了改變這一現狀，必須將中華優秀傳統文化融入到思政教學中去。具體而言，這一教學策略，有著以下幾點意義：一是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在思政教學中，根據不同的教學內容融入不同的優秀傳統文化內容，有利于學生深刻理解和接受知識。學生接受文化熏陶后，他們的思想會更加端正、堅韌，也會更進一步自覺繼承和弘揚優秀傳統文化，從而“扣好人生的第一粒口子”。二是優秀傳統文化使思政教育得到歷史的見證。當代年輕人逆反心理較為嚴重，如若教師站在道德的制高點上，告訴他們應該做什么，不應該做什么，反而會引起學生的反感，形成負面效應。相反，將中華優秀傳統文化深度融入思政教育中，借助于優秀傳統文化的魅力，放手讓學生自己去感悟，去探索，去豐富思想政治理論，那么抽象的信息將會變得形象生動，學生的學習積極性也將會大大被激發，教學趣味也將會被大大提升，進而在潛移默化之中提升了他們的思想素質[2]。

2中華優秀傳統文化融入高職院校思政教學的策略分析

2.1培養學生文化意識。高職院校思政教師應該正確認識中華優秀傳統文化在教育教學中的價值，科學策劃教育活動，充分激發學生的主觀能動性和學習積極性，鼓勵他們自主學習、自主感悟優秀傳統文化中的思政元素。在思政課堂中，教師應適當地將中華優秀傳統文化素材引入課堂中，升華教學主題，提升教學效果。同時，還可以引導有興趣的學生結合自身經歷通過互聯網檢索相關信息，深入探索相關文化知識，傳承中華優秀傳統文化，從而塑造學生健全的人格，提高學生的思想政治素養。

2.2強化優秀傳統文化教學。高職院校在開展思政教學時，將中華優秀傳統文化融入到教學活動中，借助于優秀傳統文化，以通俗易懂、真實形象的案例，讓學生感知社會主義核心價值觀，增強其對黨和國家的認知，從而培養他們的愛國主義情懷。例如，在教學過程中，以中國近代史中長征的故事為例，講解為何要堅持黨的領導，讓學生意識到黨在實現民族解放中所作出的努力。

2.3開展優秀傳統文化交流。高職院校要想提升思政教學水平，就必須適應時代變化。作為一線思政教師，我們應該根據學生的思想、心理、學習特征來創新教學模式，而將中華優秀傳統文化融入到思政教學中就是有效途徑之一。為了實現中華優秀傳統文化與思政教學的深度融合，教師應采取多種形式開展優秀傳統文化交流，豐富教學活動形式，增加教學趣味性。在具體的教學過程中，教師可以聯系相關的思政教學內容，組織知識講座、演講比賽、傳統節日晚會等活動，同時也可以將相關的主題內容發布在微信公眾號、微博、抖音、B站等學校網絡信息平臺上，讓學生進行交流，發表自己的感想，借此來弘揚中華優秀傳統文化，深化活動主題[3]。

3結語

立德樹人，是高等教育的根本任務。習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議中指出：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[3]。要想實現這一目標，就必須在教學過程中融入中華優秀傳統文化，以豐富真實的案例，推動學生精神文明建設，提升學生思想道德修養。

參考文獻：

[1]陳思.基于項目化教改視角下高職思政教學改革創新研究——以安徽國防科技職業學院為例[J].高教學刊，2020（19）：186-188.

[2]張曉雷，李建坤.校企一體模式下高職院校思想政治理論課教學改革研究——以昆明工業職業技術學院為例[J].經濟師，2020（07）：150-152.

[3]張崇飛.醫學高職院校軍事理論課程思政教學改革路徑研究——以福建衛生職業技術學院為例[J].農村經濟與科技，2020，31（11）：338-340.

作者簡介：肖雪蓮（1990.08.10-），籍貫：四川渠縣，學歷：碩士研究生，研究方向：學科教學（思政）。