這樣的課堂氛圍更能激發(fā)幼兒學習興趣

陳冉冉等

開學后，幼兒從家庭走進幼兒園，需要盡快適應集體學習生活。其中，活躍的、適宜的課堂氛圍，是激發(fā)并保持幼兒學習興趣的關鍵。教師應如何營造能夠激發(fā)幼兒學習興趣的課堂氛圍？針對不同性格、年段的幼兒，有什么具體的建議？且聽來自幼兒園一線的聲音。

探索幼兒感興趣的世界

能讓一個幼兒每天早早起床、快快樂樂上學去的，唯有“期待”二字。有期待，就有學習興趣。在學習內容上，從“暑假”“幼兒園的美食”“弟弟妹妹們來啦”等不同年段幼兒關心的熱點話題入手，展開課程;在學習形式上，關注幼兒的群體特征（家庭共性特點和日常接觸的媒介等），了解幼兒的生活方式，根據幼兒的習慣開展活動;在學習過程中，關注“美育思想”，引領幼兒從一切讓人賞心悅目的事物入手，使其調動多種感官，提高探索世界的積極性。

福建省廈門市五緣第二實驗幼兒園? 陳冉冉

優(yōu)美語言增強課堂體驗

優(yōu)美生動的語言是通往幼兒心靈的橋梁，是激發(fā)幼兒學習興趣的催化劑。在組織活動的導入部分，教師可以神秘地對幼兒說：“今天，老師請了一位新朋友來班里做客，猜猜他是誰呢？”這時，幼兒便聚精會神地期待老師繼續(xù)講下去……幼兒在課堂上過于吵鬧時，老師可以說：“瞧，咱們班飛來了一群小蜜蜂。”等幼兒安靜下來好奇地尋找小蜜蜂時，老師可以幽默地說：“小蜜蜂怎么不見了，是不是看小朋友們這么安靜，不好意思打擾了呀。”

山東省威海市環(huán)翠區(qū)嵩山第一幼兒園? 侯曉丹

表揚給予小班幼兒信心

小班幼兒注意力相對較差，入園焦慮更為明顯。教師要盡可能準備豐富的活動材料來吸引幼兒，緩解其消極情緒。幼兒在操作材料時會自然地與同伴和教師產生互動。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒亮點，積極鼓勵并樹立榜樣。表揚幼兒的時候一定要公開且鄭重，這樣有利于幫助幼兒建立自信心，培養(yǎng)安全感。教師要適當放大幼兒的優(yōu)點，以點帶面調動全班幼兒的學習積極性。也許教師一句真誠的贊美，就會增強全體幼兒的自信心，讓他們更有勇氣參與到活動中來。

北京市順義區(qū)西辛幼兒園? 袁莉

挑戰(zhàn)引發(fā)好勝心

適宜的課堂氛圍，有助于幼兒達成活動目標。大班幼兒的頭腦中總有數(shù)不清的疑問，他們有強烈的求知欲，喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學習內容、問題情境。

幼兒享受經過自己的努力解決困難問題的過程，這會帶給他們極大的滿足感和愉悅感。

針對中班后期和大班的幼兒，活動安排上要有適當?shù)碾y度。這不僅順應幼兒的學習心態(tài)，還能培養(yǎng)幼兒積極思考的學習習慣。

上海市浦東新區(qū)竹園幼兒園? 張倩倩