初中計算機教學中培養創新能力的策略

付遠欽

摘要：隨著現代化信息水平的不斷提高與發展，社會文明也發生了巨大的進步。當今社會人才需要全方位的技術人員，要掌握一定的計算機技術能力。對此，在計算機教學中提出了更高的要求，要求同學們在學習專業知識與技能的過程中，還要注重對學生的實際應用能力。本篇文章則對初中計算機教學中培養學生創新能力做進一步的探索與分析。

關鍵詞：初中課程;計算機教學;創新能力;探索分析

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0232-01

引言：在現代社會中，科學技術化水平創新，社會對專業技術人才的要求越來越高，這意味著，在計算機教育領域上會發生重大的改變。其改變在于發現原來教育所出現的問題，加以分析和解決。其次，增加了一些新的教育思想、新的教育方式、新的教育觀念等信息化的理念概述。教育的目的是為了學生們更好更快的發展。隨著網絡的普及，為現代教育提供了更廣闊的思路，奠定了良好的發展基石。

1 初中計算機教學中培養創新能力重要性

1.1發揮教師教學引導性。通過對初中計算機教師教學能力，教學水平，教學知識的了解，我們發現教師作為引導學生正確發展的核心力量，在創新能力培養這一方面有很大的進步空間。初中時期對于計算機的學習是為了對高中學習更難的知識點奠定良好基礎。傳統的教學模式并非一無是處，否則也不會出現大量的人才，我們要做的不是摒棄它，而是在此基礎上更好的去創新。老師作為學生的引導力量，需要積極培養學生自主學習能力，指導學生們將計算機教學理論知識可以充分的融合到實踐操作中，融合到生活中，從而促進學生更好地發展。

1.2推動學生學習主體性。對于計算機的學習，涉及到實際操作動手能力，由于受學?；A設置不完善、家庭條件不允許等限制條件的影響，學生們不能更好的發揮主體性。老師的教學方式非常重要，但學生們的學習方法是也必不可少。溫故而知新要求我們對于所學計算機知識，在進行及時復習的同時可以獲得新的想法并加以創新。我們不能只是滿足于我們現在所學知識，滿足于最終成績給我們帶來的驕傲與自豪，因為我們還沒有遇見更難的知識點，因此我們要保證所學的知識得以鞏固，并有能力去學習新的知識?！安环e硅步，無以至千里”我們應該一步一個腳印的去學習，不能急于求成。

2 初中計算機教學中培養創新能力存在的不足

2.1學校基礎設施不完善。由于城鄉教育水平的差異，課堂教學方式也有所不同。隨著多媒體的日益普及，在城市中的學校里，已經漸漸地使用高端多媒體課堂教學。然而，在鄉村以及經濟落后地區，經濟水平達不到，教學設備無法滿足學習需求。使每一位學生在進行計算機課堂上課時都有一臺屬于自己的電腦，這樣每個同學就可以進行自由化操作，加強對電腦實際化運行的理解與認識，使同學們在進行專業知識理論講解是有更好的實際動手能力。

2.2學生自律性較差。隨著互聯網的不斷發展，在大部分地區已經基本上提供了網絡暢通的便利。但是有些學校和學生家庭，并不具備一定的經濟能力為學生們提供網絡支持的教育教學，因此，這些學生們并不能更好的地進行計算機操作。然而，有這么一些同學，初中時期正處于學生時代的叛逆期，他們通過網絡的便利，將大部分時間用于娛樂游戲、網友聊天等不適合這一階段的操作。從而導致學習方向偏離，不能更好的運用計算機信息技術的發展。

2.3教育觀念缺乏創新

在現實中出現了這樣一系列的問題。我們會發現計算機課堂，并不會受到老師的重視，他們認為只要掌握基本的電腦操作就可以了，因此，大多數的計算機課堂會被其他科目所占用上課時間。究其原因，是因為某些教師反映隨著教學年齡的增大，他們失去了學習新型信息技術能力。但是他們卻不否定，新的多媒體教學信息的確更加方便，適用于現代同學。還有一部分教師思想意識先進，具有熟練的多媒體信息技能。在他們的教育觀念中，計算機并不是重要的科目，因此忽略了它的重要性。

3 初中計算機教學中培養創新能力的提升策略

3.1營造創新教育環境。隨著科學技術的進步，多媒體的應用越來越投入到學生們的課堂學習生活當中。初中計算機課本上的知識是固定在那里一成不變的，書本上的字也不會跳躍，因此，學生們在學習的過程中可能會感到枯燥無味。但是隨著多媒體教學的普及，教師們充分利用多媒體創設學習場景，使抽象的學習知識變得直觀化、生動化、具體化，使得難以理解的問題變得通俗易懂。提出問題，組織學生們開展探討，創造良好的學習氛圍。

3.2消除不良學習觀念。由于一些學校對于計算機學習的不重視，導致學生們為此也沒有形成良好的學習意識。即便在學校有完善的基礎設備下，即便是在家庭條件允許的情況下，他們只是用來娛樂游戲，網上沖浪以及聊天等，久而久之，對于學習知識缺少了鍛煉，在計算機技能上不但沒有得到很好的發揮，反而沉迷于網絡游戲之中無法自拔。計算機在我們日常生活和學習中應用性非常強，因此同學們一定要養成良好的習慣，在現有技術的支持下更好的學習計算機。

結語：初中計算機學習作為最基礎的學習階段。離不開老師的悉心教導;離不開家長的熱切關心;更離不開學生們的主動自覺。如果老師沒有在正確的時間恰當的使用教學方法，那便很有可能導致學生們從此失去學習計算機的興趣。如果家長沒有在孩子們最需要關注的時候出現，那么便有可能導致孩子們沉迷網絡。更好的去創新計算機教學，讓同學們更好的應用，為將來的計算機學習夯實基礎。

參考文獻：

[1]趙耀增.初中計算機教學中培養創新能力的策略[J].科技資訊，2019，017（012）：150，160