淺談在小學音樂課中節奏訓練的方法

馬媛媛

摘要：在教學實踐中，學生對節奏的學習往往是教師教一句學生跟唱一句，雖然學生也能完成歌曲的演唱，但其實學生并沒有真正的掌握歌曲節奏，不能遷移運用到其他的歌曲當中。隨著年段的不斷增高，歌曲的節奏也越來越復雜，如果學生沒有掌握有關節奏的樂理知識，學生視譜的能力得不到提升，會給教師的教學帶來很大的難度，造成課堂效率低下，學生對音樂的學習興趣降低的情況。

關鍵詞：節奏;訓練;方法

節奏是音樂的靈魂和骨架，節奏訓練在小學音樂教學中占有重要的位置。在樂曲的演唱和演奏中，節奏型運用的如何直接影響到音樂形象的塑造和表現。在教學實踐中，學生對節奏的學習往往是教師教一句學生跟唱一句，雖然學生也能完成歌曲的演唱，但其實學生并沒有真正的掌握歌曲節奏，不能遷移運用到其他的歌曲當中。隨著年段的不斷增高，歌曲的節奏也越來越復雜，如果學生沒有掌握有關節奏的樂理知識，學生視譜的能力得不到提升，會給教師的教學帶來很大的難度，造成課堂效率低下，學生對音樂的學習興趣降低的情況。基于以上認識，我在音樂教學中摸索了一些節奏訓練的方法，我簡單談談我的做法。

一、在唱歌課中進行節奏訓練。

一首歌曲由許多不同的節奏組成，學生應該掌握常見的節奏，才能在歌唱中對某些難點的節奏準確把握，，完成演唱。因此，可以結合一首歌曲的主要節奏或者難點節奏由淺入深，循序漸進地給學生灌輸基本樂理知識。我的做法是：

三年級開始逐步認識五個基本的音符及其由這些音符組成的節奏型。分別是：四分音符、八分音符、十六音符、二分音符、全音符。

訓練方法：首先認識四分音符的名稱及時值，并利用圖示幫助學生掌握不同音符時值關系。比如，以認識四分音符為基礎，下面加上一根減時線就是八分音符，兩個八分音符的時值等于一個四分音符的時值，四分音符加上兩根減時線就是十六分音符，兩個十六分音符的時值等于一個八分音符是時值，二分音符和全音符的教學方式與八分音符、十六分音符的教學方式相同。讓學生掌握這五種不同長短的音符的名稱、時值以及各音符時值長短的關系，可以采用以下方法幫助學生掌握。方法1：找出正確的音符。教師出示一組音符（4、5一、6-、4等），讓學生按老師的要求找出對應的音符;方法2：教師出示節奏組合，請學生算一算節奏組合的時值。比如，x XX、xxxxx-，該練習可以由淺入深，由少到多。方法3：創編2_一4小節節奏。比如，讓學生對所學不同長短的音符做任意的組合，創編四三拍2-4小節的節奏。方法4：恒拍、節奏交替練習。讓學生用手拍恒拍，嘴上念節奏簡單的組合，可以用“噠”來念，也可以加入音符來念，1

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11。方法5：聽辨節奏。以《小星星變奏》為例播放《小星星變奏》視頻或音頻，讓學生聽辨四分音符和十六分音符，然后教師出示樂譜1 1234 15 567511 123117 5||學生用不同的速度進行視唱，從而掌握四分音符、是十六分音符。學生很容易理解和掌握。

當學生熟練掌握來這五個基本音符的以后，就可以教學生用斜線劃拍法表示音的長短，讓學生能更加準確的感知音的長短。再此基礎之上，我們就可以教學生認識附點節奏，為歌曲的學習打下堅實的基礎。在四年級下冊《土風舞》一課教學中，重點節奏為切分節奏，學生利用斜線劃拍法就很容易將切分節奏唱準確，在《小小少年》一課中，一個附點八分音符加一個十六分音符的節奏組合與兩個八分音符的節奏組合學生很容易唱錯，教學中利用斜線劃拍法加以分析，學生很容易分辨出兩個節奏的不同之處，大大提升了課堂效率。

二、在音樂欣賞課中進行節奏訓練。

給我影響最深刻的一節欣賞課，四年級下冊《那不勒斯舞曲》，學生全神貫注的參與教學活動。教師為學生提供碰鐘、三角鐵、串鈴、響板打擊樂器，在主題的學習中讓學生根據音樂的需要選擇合適的打擊樂器，比如在引子部分加入三角鐵塑造魔王出場的魔幻場景;在第一部分每一樂句的最后兩個音加入碰鐘，第二部分加入串鈴，在樂曲加速的部分采用多種樂器演奏出不同節奏，營造熱烈的場景。在教學中學生能夠運用以掌握的知識，根據樂器的不同特性，為樂曲所表現的音樂情緒，選擇適當的樂器進行伴奏。在這個過程中，學生能夠辨別節奏所能帶來的不同視聽效果。對學生的節奏訓練有明顯的促進作用，培養學生對音樂節奏的感知。

三、在音樂游戲中進行節奏訓練。

玩游戲是孩子的天性，往往參與度高，課堂氣氛活躍，抓住學生這一特性，通過游戲的方式讓學生參與到節奏訓練活動當中，比如，我結合現在流行的杯子節奏錄制《你笑起來真好看》《聽我說謝謝你》杯子節奏視頻對學生進行節奏訓練，學生在游戲中寓教于樂。學生從單純的模仿動作到根據音樂的節奏準確的做出相應的動作這個個過程中，學生參與度高，興趣濃厚。

最后，節奏訓練應該和音樂作品相結合，單純機械的節奏訓練會讓學生感覺枯燥，課堂缺乏生氣。在訓練中，既要提高學生對節奏的感知，理解能力，又要增強他們的創作表現能力，同時注意節奏與旋律內容，情感表達的統一。節奏是音樂的基礎，也是音樂的生命，在音樂中的價值無可替代，所以我們必須要掌握它，才能更好地表現音樂。

參考文獻：

[1]《柯達伊教學法>[加]洛伊斯·喬克西