認知能力訓(xùn)練對小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響

黎有慶

摘 要：在當今這個高效率的新時代下，小學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，由于環(huán)境的改變，他們對新環(huán)境無法適應(yīng)，對數(shù)學(xué)這一門新涉及的學(xué)科的認知能力存在不足，在學(xué)習(xí)能力，水平以及習(xí)慣等方面的認知程度有很強的個體差異性，從而就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績的分化，所以，現(xiàn)在很多小學(xué)對學(xué)生進行認知能力訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的認知與學(xué)習(xí)方法，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高有很大的促進作用，本文主要用目前學(xué)校主要運用的認知能力訓(xùn)練方法簡要說明一下對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響。

關(guān)鍵詞：認知能力;訓(xùn)練方法;數(shù)學(xué)成績影響

在國家大力推進教育改革大背景下，數(shù)學(xué)教育模式也發(fā)生了巨大的變化，變成了以學(xué)生為主要，教師輔助教學(xué)的教學(xué)模式，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力顯得尤為重要。再者而言，小學(xué)生具有思維跳躍，想象力豐富，活潑好動等特點，而小學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)的數(shù)學(xué)還有所不同，它主要與生活聯(lián)系密切相關(guān)，教師在教學(xué)過程中不能只是簡單地傳授知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生進行思考、討論，從而提高學(xué)習(xí)成績，故而，在小學(xué)階段對學(xué)生進行認知能力的訓(xùn)練對數(shù)學(xué)成績的影響是十分重要的。

一、認知能力訓(xùn)練對小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)影響

1.找人臉——觀察能力的訓(xùn)練

找人臉作為認知能力訓(xùn)練一個最為基本的方法，在我們的日常生活中經(jīng)常用到，顧名思義就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以運用一些人臉圖，讓學(xué)生仔細觀察圖片中有多少張人臉，從而有意識的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比如在數(shù)學(xué)一年級《認識物體和圖形》一課中，就可以運用這種方法讓學(xué)生們更加生動的了解到與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖形與物體。因為小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相關(guān)，所以，通過找人臉的訓(xùn)練方法，可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的事物，讓學(xué)生能走進生活去思考數(shù)學(xué)問題，讓他們感受到，只有認真觀察，生活中處處有數(shù)學(xué)，最終不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.走迷宮——注意力的訓(xùn)練

在小學(xué)生活潑好動的性格驅(qū)動下，小學(xué)教師如何在課堂上讓學(xué)生集中注意力就變成了一個很重要的問題，進行走迷宮訓(xùn)練，可以通過繩子與動物、找食物、連連看等方法，在課堂上與學(xué)生進行互動、交談，從而吸引學(xué)生對事物的好奇心，比如教師在進行《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的講解中，可以通過連連看等方法讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上集中注意力學(xué)習(xí)、思考問題，只有學(xué)生注意力集中了，他們才能更好地吸收數(shù)學(xué)知識，從而在平時測驗中取得優(yōu)異的成績。

3.空中畫畫——感覺與知覺的訓(xùn)練

小學(xué)生的想象力是非常豐富的，在數(shù)學(xué)課堂上，首先營造一個安靜的氣氛，然后請一個學(xué)生在空中任意畫出一個東西，然后再讓其他同學(xué)猜他畫的東西，比如在進行《觀察物體》的授課過程中，教師可以使用這種方法有效地提升學(xué)生的感覺與知覺的靈敏度，從而可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更好地進行空間內(nèi)容的講解，讓學(xué)生提升想象力，從而更好的掌握數(shù)學(xué)中需要想象、思考的問題，最終在數(shù)學(xué)成績中體現(xiàn)出學(xué)生的進步與能力。

4.數(shù)字練習(xí)——記憶力的訓(xùn)練

小學(xué)生處于智力發(fā)展的時期，他們記憶東西很快，但是也很容易忘記，所以，作為一名小學(xué)教師，就必須要做到提高學(xué)生記憶時長，讓學(xué)生可以長時間的記住所學(xué)的知識，比如教師在進行《100以內(nèi)數(shù)的認識》的教學(xué)過程中，可以給學(xué)生展示大量重復(fù)的數(shù)字，讓學(xué)生觀看一段時間之后重復(fù)看到的內(nèi)容，從而不斷訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，最終可以讓學(xué)生更快、時間更長的掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

5.打點、排列、推理——穩(wěn)定性與邏輯思維的訓(xùn)練

之前的方法都只是鍛煉了學(xué)生的觀察力、注意力等，但是缺乏一定的穩(wěn)定性，而數(shù)學(xué)思維中最重要的就是邏輯思維，就像在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》中，就要多注重進行一些排列和推理的內(nèi)容，讓學(xué)生可以正確排列數(shù)字、事物的順序，推理出合理的結(jié)果，從而讓小學(xué)生形成正確的邏輯思維，為取得良好的數(shù)學(xué)成績奠基。

二、認知能力訓(xùn)練對小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的深層影響

1.認知能力訓(xùn)練對一般兒童的影響

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂上進行認知能力訓(xùn)練，表面上就是可以鍛煉學(xué)生的觀察力，注意力，邏輯思維等，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門小學(xué)新出現(xiàn)的學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)分數(shù)，但是，更深層次的影響在于這種訓(xùn)練方法可以讓小學(xué)生形成正確的思維能力和三觀，促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，從而為社會，為國家培養(yǎng)四有青年打下夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生從小就關(guān)心生活中的小事，為之后的生活積累豐富的社會經(jīng)驗，小學(xué)數(shù)學(xué)課本隨著年齡的增長，邏輯性和難度都會增加，教師在教學(xué)過程中滲透認知能力可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加輕松。

2.認知能力訓(xùn)練對特殊兒童的影響

小學(xué)生不僅有正常的孩子，還有聾啞人等特殊的兒童，積極進行認知能力訓(xùn)練，可以改善普遍存在于特殊學(xué)生中的抽象思維障礙和提高他們的應(yīng)變能力，由于特殊兒童存在很明顯的個體差異性，他們的差異性不僅表現(xiàn)在外表還有內(nèi)心，因此，對特殊兒童進行認知能力訓(xùn)練的時候，要特別注意他們的個體差異性，對他們實行個別化的訓(xùn)練方法。

三、結(jié)語

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科難度不大，與生活聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)性和邏輯思維較強，所以，身為一名教師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要及時全面的了解學(xué)生們的認知能力水平，從而根據(jù)不同的情況對癥下藥，讓學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)和配合下，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與成績。總而言之，當前學(xué)校進行的認知能力訓(xùn)練對數(shù)學(xué)成績的提高有促進作用，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

參考文獻

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