淺析高職院校班級建設

摘 要：班級建設對于學生的發展有著重要的作用，在高職院校中，營造良好的班級氛圍，對于學生的發展尤為重要。本文從高職院校班級建設的現狀入手，分析高職院校班級建設面臨的問題、問題產生的原因，并提出相應的建設意見，得出高職院校班級建設需要加強和改進之處。

關鍵詞：高職;班級建設;凝聚力;教育

高等職業教育是我國教育的重要組成部分，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命，是我國職業教育體系中的高層次教育，重點培養技術技能型人才。高職院校的學生培養適應了我國產業結構升級的需要，因此高職教育人才的培養是我國教育發展的一個熱點，而高職院校的班級建設，是培育高職人才的基礎，做好高職班級建設工作，讓每一個學生能夠享受良好班風，促進每一個學生的成長成才。

一、高職院校班級建設面臨的各種問題

（一）高職院校生源質量較差

隨著我國高等院校招生規模的不斷擴大，普通高校進一步擴大招生，將更多的優質生源錄取，而高職院校不得不招收更多學習成績和綜合素質相對較弱的學生。高職院校成了很多綜合成績不太好的學生的無奈之選。因此，從當前來看，困擾高職院校人才培養的突出問題是生源質量。

（二）學習缺乏主動性

高職院校的學生普遍自主學習能力較弱，在原生的學習環境中處于下游位置，缺乏學習的主動性。高職院校的中的一大部分學生來自于中職院校，這部分學生沒有經歷普通高中的學習，沒有養成為高考而戰的拼搏精神，在進入大學后，沒了任何的學習壓力，也不愿主動改變學習方法、習慣，在原有學習習慣的基礎上學習主動性變得更差。

（三）沒有明確的學習目標

高職學生不同于本科的學生，本科的學生忙于考證考研、自我豐富，有明確的學習目標和奮斗方向。同時身邊的同學都在努力學習，營造了一個良好的學習氛圍，并起到了帶動作用，他們對未來充滿期待，同時也充滿擔憂，于是不停的努力學習，鍛煉自身的能力，為未來的就業做好鋪墊。

高職學生目前的學習現狀是專業能力不足，只能參加一些含金量較低的證書考試，實用性低。學習基礎差，不愿意吃苦，考不上含金量高的證書，長此以往，形成一種不良風氣，沒有考證升學的氛圍，沒有了明確的學習目標，只能當一天和尚撞一天鐘，得過且過。

（四）缺乏班級歸屬感

不同的學生有著不同的學習訴求，為了更好的實現個性化教學，高職學生沒有固定的教室，班上同學的上課時間也不統一，學生之間的溝通和交流也相對較少。這樣導致學生之間沒有一個能夠凝聚全班學生共同學習、分享生活的良好環境，致使很多學生以自己為中心，普遍缺乏班級歸屬感。

（五）不愿參加課外活動

高職生對學習沒有太多安排，每天按部就班，課余時間大都用來休閑，大部分學生不愿參與學校組織的各種課余活動，甚至認為這是一種負擔，不愿對外交流，拓展自己的交友圈，活在自己的舒適圈，課余時間多用在了游戲、追劇上，讓自己禁錮在一個固定的圈子，沒有任何的提升，同時也疏遠了和班級同學的交流。

（六）班級管理方法不夠成熟

高職院校的班級由輔導員統一管理，而一個輔導員一般帶班人數都在200人以上，于是班級的管理多依賴于班干部。由于學生素質的整體偏低，班干部的水平也是參差不齊，其管理方法可能不夠成熟，加上高職學生的自我管理能力較弱，對于班干部管理的服從性低，導致整個班級管理混亂，班級凝聚力低，沒有形成一個良好的班級氛圍。

二、班級建設的建議

（一）發揮輔導員在班級建設中的重要作用

良好的班風有利于學生更好地學習，建設良好的班風，就必須充分發揮高職院校輔導員的作用。高職院校輔導員在整個學生管理中的起著舉足輕重的作用，班級輔導員管理措施得當，能夠更好地組織和實施班級管理，引導學生全面發展和健康成長。輔導員要強化服務意識，更好地去關注學生的身體和心理發展，帶領學生營造濃厚的學習氛圍，讓每個學生能夠受到更加積極的影響，從而在班級當中獲得更多的正能量，以此來促進學生更好地學習和實踐，讓每一個學生對班級有認同感、歸屬感。

（二）加強學生的認知管理

幫助學生正確看待自身環境，了解其他的同齡人在這個階段正在努力做什么，幫助學生樹立就業意識，明確就業方向，了解未來就業的崗位需要，從而進一步的豐富自己的專業知識;同時為了提高專業技能，讓學生了解在校期間可以考取的資格證書，有針對性的進行專業資格證書的學習和考取;幫助學生了解繼續學業的多種途徑，讓學生樹立學歷意識，有目標的去提升自己的學歷，從而進一步幫助其正確認識自己，做好短期和長期的學習規劃，從而重新建立學習的自信。

（三）做好班干部選任工作

班干部的成敗從某種程度上決定了一個班級的成敗，一個成熟的班干部隊伍會帶領整個班級擰成一股繩，班級凝聚力強，班級學習氛圍濃厚，所以要建設一個成熟的班級，班干部是關鍵。對于班干部的選拔，輔導員要提前做好計劃，在大一新生進校時通過軍訓物色合適的人員，并加以鍛煉，在選舉的過程當中，不用過多的參與，提前做好選取的程序，召開班干部競選班會，鼓勵有意愿的同學競選，現場唱票并公布結果。

班干部選拔完成的第一時間要給新任班干部做好培訓，強調班干部的責任和義務，樹立班干部的服務意識，著重強調班干部的角色轉換，要求班干部站在公平公正的角度，看問題不能僅限于自身學生的角色，做好上傳下達，積極為班級同學服務。在整個班干部的就職過程中加強監督管理，知人善任，并做好班干部的培訓工作，及時疏導班級問題，做好班干部的心里健康管理。

（四）豐富學習管理

輔導員在新生開學之初為大家做好學習引導，鼓勵學生努力學習，積極參加各種活動，避免形成松散學習環境，讓勤奮在他們心里扎根，不然在后期班級管理中將很難糾正這種已經形成的懶散效應。為了調動學生的學習激情，可根據班級情況成立學習互幫小組，各小組中的成員包括學習成績好和相對較弱的同學，切忌將成績好的放到一組，成績差的放到一組，這樣就失去了學習小組的意義，通過學習小組的建立，小組間成員之間的互相調動，打破松散的學習氛圍，形成濃厚學習氛圍，既增加了學習動力，又豐富了生活，也進一步的增強了班級凝聚力。

（五）加強宿舍管理

宿舍同學之間的關系比和班級其他同學要親密的多，他們有更多時間在一起學習生活，所以宿舍管理有序也決定著班級管理是否有效。在宿舍管理的過程中，提倡溫暖有愛的宿舍環境，這樣不僅能讓學生活充滿美好回憶還能互相促進。但宿舍管理的另外一種現實就是宿舍矛盾也是整個班級矛盾最為突出的地方，學生不同的經歷、不同的家庭環境造就了不同的學生形象，而一個宿舍有4個6個甚至8個學生，長期的接觸當中，總會產生這樣那樣的問題，所以輔導員要有有一個通道讓她們述說，及時的發現問題并解決問題，協調同學關系，形成良好的寢室氛圍。

（六）開展班級綜合實踐活動

每一個班級都應該有自己班級特色和班級文化，這是在長期的磨合當中產生的。重視注班級文化的建設，讓學生在具體實踐中更好地感知班級的凝聚力，提升學生的辨別是非能力。通過開展各種形式的班級主題活動，比如班級文藝活動、班級茶話會、班級籃球賽、班級社會活動等，讓學會之間加強交流和溝通，讓學生能夠對班級產生更強的認同感，能夠自覺維護班級榮譽意識，強化主體意識。這樣不僅能夠建設良好的班級，還能夠促進學生提高綜合素質，培養全面發展的高索質人才。

三、總結

總之，在新時代背景下，高職院校的學生班級建設工作，正在不斷學習和不斷創新，院校應該適應社會發展，適應學生的特點，以學生為導向，踐行行之有效的班級建設措施，全力打造優秀的班風學風，從而讓高職院校的能夠學生更好地自我發展和成長，成為中華民族偉大復興的建設者。

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作者簡介：趙熙（1989—），女，漢族，四川成都市人，助教，文學學士，研究方向：高職院校班級建設。