基于案例教學法的獨立學院應用型商務英語專業教學模式探討

周姍娜

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，與各國的交流與貿易往來也更加緊密頻繁，對國際化商務英語人才的需求有增無減。獨立學院的商務英語專業旨在培養具備商務及英語素養的復合專業應用型人才。本文探討了案例教學法在商務英語專業中的教學模式特點、存在的制約因素、可行的優化策略，并分析了建立學習資源庫輔助案例教學的重要性。

關鍵詞：案例教學;商務英語;應用型;學習資源庫

隨著我國綜合實力的提升與經濟全球化的發展，跨境電商在我國發展勢頭迅猛，對商務英語專業的人才的需求不僅注重商務專業和英語專業的復合性，也更加注重理論與實踐相結合的應用性。而傳統的課程設置主要是側重于老師課上的講授以及學生對理論知識的掌握。案例教學法由哈佛大學率先提出，自1921年起哈佛商學院每年會出版案例集，將案例融入教學以提升學生分析問題和處理問題的能力。

商務英語專業采用案例教學法，可以將抽象的商務理論知識與具體化的企業發展現象相結合，激發學生的學習興趣，有助于學生鞏固基礎知識，并讓學生通過分析案例加強對理論知識的理解與運用。幫助學生更好的銜接理論學習與實踐，提升自身能力，也更加符合獨立學院應用性商務英語專業培養符合行業需求的人才的教學要求。

一、案例教學法的特點

1.理論結合實際，提升應用技能。案例是對理論知識的補充，學生通過對案例的學習與分析，對理論知識可以形成更加直觀深刻的認識。并且在有些案例分析中，學生需要將自己代入案例中的身份，以企業決策者的角度來分析問題并給出解決方案，能夠提升應用與實踐的能力。

2.注重引導，加強自主學習。案例教學以理論知識為主線，以任務驅動的形式進行，相比于傳統的講解知識，老師則需要注重引導學生自主分析問題、討論問題，從而加強對知識的理解與運用。

3.話題詞匯與專業詞匯豐富。每個案例都會涉及大量的背景內容介紹，閱讀內容較多，專業性較強，可以有效的擴充學生的話題詞匯量和專業詞匯量。同時，案例中的場景也可以幫助學生更高效的記憶詞匯并掌握使用場景。

4.內容豐富，增強課堂趣味性。相比于傳統的授課為主、講練結合的教學模式，案例教學法在課本內容基礎之上，選取具有典型性與實效性的真實案例融入教學內容，使課堂更加生動有趣，也更容易激發出學生的學習興趣。

二、商務英語專業案例教學存在的制約因素

1.成熟案例較為欠缺，資料篩選較難。案例選取既要貼合所學內容，考慮到典型性與實效性，又要兼顧學生們比較熟悉，難易適中，貼合學生水平的內容。國外的經典案例本土化不夠，國內具有時效性的案例原文資料又比較欠缺。以上條件的限制導致，教師可以選擇的成熟案例數量有限，因此對教師搜索篩選合適的案例資料造成了一定難度。

2.學生背景知識儲備不足，閱讀材料存在難度。考慮到語言的專業性，多數案例資料會選取英文原版內容，對于本科專業的同學來說存在一定的閱讀難度。且英文材料所涉及公司多數為國外公司，學生們對其了解不足，需要在案例外再補充相關的背景信息以幫助理解，因此閱讀內容增多，信息量也增大，對語言積累和知識儲備的要求也都進一步增加。

3.學生自主學習積極性還需提升。案例教學倡導學生占課堂中的主導地位，注重學生的主觀能動性。然而，許多學生還是比較依賴傳統的老師講授型教學，傾向對知識的單向輸入。這一方面是由于學生的學習觀念和學習習慣還沒有轉變，另一方面也是由于某些案例材料難度與學生水平不夠貼合導致的。閱讀材料難以消化，學生自主學習的積極性也會受到影響。

4.相關練習不足，需要加強與理論知識的聯系。由于英文案例既涉及大量專業詞匯，又涉及商務方面的理論知識，因此內容較多，學習強度較高。這就更需要課前相關預習與課后練習來幫助記憶與檢驗，同時也有助于老師及時掌握學生的學習效果，及時進行進度調整與反饋。因此，包含預習與習題的體系化案例資料不僅便于老師開展教學活動，也使學生的學習過程變得高效。

三、案例教學模式的對策與建議

1.建立學習資源庫。根據學科特點建立學習資源庫有助于商務英語專業學生兼顧語言積累與商務專業知識的學習，提升學習效率與效果。資源庫應包含商務相關學科的成熟案例的專業詞匯預習、相關理論梳理、背景信息介紹、案例分析資料、課后鞏固習題等，為教師和學生獲取成熟的體系化教學和學習資料提供便利。

2.升級教學手段，線上資源與線下教學互補進行。利用資源庫內容，在案例教學前要求學生完成專業詞匯及商務理論相關內容的預習與檢驗，以便教師掌握學生的學習情況，便于線下教學活動的展開。課上引導討論并進行反饋，課后布置相關練習，加強理論與實際的聯系。通過習題強化記憶，反饋學習效果，查缺補漏。線上線下互補教學形成合理的學習閉環。

3.轉變教學思路，調動學生學習積極性。案例教學中，教師應承擔主導者的身份，引領學生完成學習任務。因此，教師應該更加重視案例的選取與使用，認真備課，篩選適合學生水平的資料，合理使用資源庫的體系化內容，便于形成學習閉環。隨時關注學生的學習進度，督促預習與復習，及時反饋學習結果，設置合理的評價標準，以便調動學生學習的積極性與自主性，形成良性學習循環，達到最佳學習效果。

結語

內容合理的學習資源庫有助于商務英語專業開展行之有效的案例教學模式。資源庫所包含的專業詞匯和理論知識的預習和檢驗、案例資料與討論、以及課后反饋練習等內容，使得案例教學不是單獨存在，而是可以形成完整合理的閉環，幫助老師更好的完成教學活動，幫助學生達到最佳的學習效果。將理論知識與實際案例更好地結合，提升學生自主學習積極性，增強學生探究問題和分析問題的能力，同步提升學生的語言水平與商務專業，真正達到應用型商務英語專業的教學要求。

參考文獻

[1]趙靜.基于案例教學法的商務英語教學改革探討[J].文學教育（上），2017（07）：124-125.

[2]李媛媛.案例教學法在商務英語教學中的應用[J].教育現代化，2019，6（43）：160-162.

[3]楊智新.案例教學法視域下的商務英語教學研究[J].戲劇之家，2018（26）：178.