淺析勞動觀在高校思想政治教育中的引領作用

摘 要：習近平總書記關于勞動的重要論述為高校大學生的勞動情懷培育注入了新的時代內涵和價值，在實干的基礎上發揚大學生的勞動創造精神，運用正確的勞動觀引領高校思政政治教育，發揮高校立德樹人的重要作用，促進大學生全面健康發展。

關鍵詞：勞動觀;思想政治教育;黃山學院

引 言

習近平總書記在黨的十九屆全國代表大會中強調貫徹落實立德樹人是高校教育的根本任務，高校要明確怎樣培養人，為誰培養人，培養怎樣的人等問題，重申了青年大學生樹立正確的勞動觀是高校人才培養環節的重要組成部分，各級高校應充分發揮新時期勞動觀在高校思想政治教育中的引領作用。

一、勞動觀的主要內容

習近平總書記繼承和發展了馬克思的勞動價值論，并根據中國國情賦予勞動價值論新的時代內涵，新時代勞動觀總結起來主要為四個方面內容，即勞動平等觀，勞動時代觀，勞動成就觀，勞動奮斗觀。他指出一切成功的必經之路是勞動：“辛勤勞動、誠實勞動、科學勞動”是實現中華民族偉大復興的關鍵所在。[1] 2014年4月30日在向全國廣大勞動者致以“五一”節問候時總書記提出：“勞動是人類本質，要將勞動作為物質財富積累、國家繁榮富強的基礎方式”。2018 年，在全國教育大會上總書記又指出“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”。[2] 2018年5月在北京大學師生座談會上的講話中， 習近平總書記告誡青年人“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！薄Ｒ粤暯酵緸楹诵牡狞h中央把“培養什么人”作為學校教育的首要問題，高屋建瓴地提出要“弘揚勞動精神”，倡導全社會形成崇尚勞動、尊重勞動、鼓勵創造性勞動的新風尚，崇尚“勞模精神”和“工匠精神”。

二、勞動觀的育人作用

十九大報告指出，廣大青年一定要矢志艱苦奮斗?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。習近平總書記指出，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，勞動育人更應該發揮其重要的育人導向作用。高校要結合大學生的專業特點和勞動認知水平，創設直觀的、有沖擊力的勞動現場，為大學生營造“親臨其境”之感，增進大學生勞動情感認同，各級各類學校要結合學校辦學實際建構第“第一課堂”和“第二課堂”勞動教育課程體系，幫助青年大學生樹立正確的勞動觀，家國情懷，以及敢為人先的創新勞動價值觀。

作為當代青年，一方面要把握眼前的機會，把勞動作為立身之本，將個人的專業優勢充分發揮于崗位之中。另一方面必須通過勞動實現個人的自由全面的發展為社會做出貢獻，從而實現人作為社會人的價值[3]。

三、勞動觀引領下的黃山學院社會實踐育人模式

2016 年政府工作報告中首次提出“工匠精神”，高校大學生勞動教育，重在領悟確立正確的勞動觀、勞動精神、勞動態度。重通過實實在在的勞動，投身志愿服務、參與社團活動、開展社會實踐和兼職勞動等力所能及的事，用自身實踐感受體悟勞動的快樂、勞動的魅力以及勞動的偉大。

多年來，黃山學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，堅持“地方性、應用型”辦學定位，大力弘揚“工匠精神”，在培養應用型人才取得了顯著成效。學校充分利用大學生第二課堂模塊，引領大學生參加多種形式的社會實踐課程，學校創建了價值引領、知識探究、能力建設、人格養成“四位一體”的育人目標。在2017年10月19日阿聯酋阿布扎比舉辦的第44屆世界技能大賽園藝項目比賽中2014級園林專業的學生孫偉、汪仕洋披荊斬棘，苦練“徽州工匠精神”，在高手如林的23支代表隊中勇奪世賽園藝項目銅牌，為祖國爭得了榮譽，實現了安徽省參加世界技能大賽獎牌“零”的突破，在人民大會堂受到李克強總理的親切接見。

黃山學院校團委把精益求精的“徽州工匠精神”帶入“雙百課堂”（百名專家進課堂，百名能手進課堂），讓青年學生領略徽州傳統根雕、木雕、磚雕藝術的魅力。開展大學生暑期“三下鄉”、“千名大學生服務家鄉”計劃活動，鼓勵和引導廣大青年學子利用所學專業知識投身家鄉建設和服務中，助力疫情防控和經濟社會發展、助力打贏脫貧攻堅戰和鄉村振興、助力新時代文明實踐中心建設，引導青年學生參與屬地化、常態化的實踐活動。以學生專業技能為依托，在科學精準有效的防控措施保障下，鼓勵學生參與社區防控排查、社會秩序維護、疫后心理疏導、醫護子女輔導、便民利民服務、關愛留守兒童、參加生產勞動、典型事跡宣講等實踐活動;投身打贏脫貧攻堅戰，鼓勵學生參與鄉村振興戰略實施以及新時代文明實踐志愿服務活動。學生志愿者深入新時代文明實踐中心建設試點地區，挨家走戶的開展學習實踐科學理論、宣講黨的政策、培育踐行主流價值。

結 語

習近平總書記在梁家河七年知青歲月的歷練中，深深熱愛勞動，并且自覺參加勞動與生產，給我們樹立了勞動最偉大的光輝榜樣。高校大學生汲取習近平勞動觀中的豐厚精神營養，樹立正確的勞動價值觀，腳踏實地，為實現中國民族偉大復興貢獻自己的聰明才智， 書寫無悔于自己和國家的美好青春。

參考文獻

[1] 彭維鋒.習近平總書記關于勞模精神的重要論述研究[J].山東社會科學，2019，（4）.

[2] 習近平. 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[EB/OL].[2019-05-58]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html，2018-09-10.習近平在2018年春節團拜會上的講話[EB/OL].新華網，2018-02-14.

[3] 張玲，廖鈺.促進新時代大學生確立正確勞動觀芻議[J].思想理論教育導刊，2019（09）：83-87.

作者簡介：許健美，安徽省黃山市屯溪區西海路39號黃山學院，助教，研究方向：思想政治教育。