高中化學探究性實驗與創新能力培養研究

丁桂忠

摘 要：化學是一門探究性比較強的學科，化學的知識都是需要學生以大量的實驗為基礎上進行學習，而且高中階段是學生最為重要的一個關鍵時期，在這個時期當中，如果只是一味地灌輸給學生關于化學的知識，那么學生在一些能力方面得不到培養，所以需要去培養和探索學生自身的能力，讓學生在這個階段能夠發生實質性地改變和發展。

關鍵詞：高中化學;探究性實驗;創新能力

無論任何時期，學生的自主學習能力和創新能力，都是在學生發展的道路上非常重要的，學生自己用自己的努力得來的知識，遠遠比通過被動吸收效率更高且記憶得更持久，而且在現在這個階段教育界也提出了更高的要求和標準，明確規定了學生需要有自主探究的精神和創新能力。本文意在探究高中化學探究性實驗與創新能力培養。

一、高中化學學習的現狀

首先，高中化學是需要以實驗為基礎的進行教學，在高中化學學習過程中老師可能過多的向學生講解一些課本上的理論知識，而沒有讓學生真正地動手去親自證實課本上的化學理論知識，這樣對于學生的發展是沒有好處的。學生只有真正動手去做，才能夠在腦海當中形成一個化學體系，這樣也便于學生更好的去記憶。

其次，因為傳統的教學模式就是老師去講，學生根據老師講的進行記憶，那么這就會讓學生產生一種依賴的心理。所以在一些知識點的探究上，學生不會花費太多的功夫，這也會造成學生思維的固定，進而降低學生的創新能力，因為創新能力的發展是在能夠探究問題的基礎之上的。

二、高中化學中探究性實驗與創新能力培養的必要性

學生能夠養成一種探究性的精神和創新能力，這樣便于學生在化學的學習過程中對一些問題進行深入地學習，而且只有在思想上能夠意識到一些問題并進行探究，才能夠讓這個知識點得到剖析和多方面的理解。所以作為一門較為理性和動手能力極強的一門學科，是一定要讓學生形成探究性精神，并且在探究的基礎上形成良好的創新能力，對今后的發展都會有著極大的幫助和推動。

三、高中化學探究性實驗與創新能力培養的具體措施

3.1合作學習，培養探究精神和創新能力

學生往往能夠在討論激烈的時候將自己的觀點說出來，而且通過合作的學習，也能夠讓學生更完善和豐富自己的思想。讓每位學生在合作學習的時候能夠充滿探究性和創新能力。

以“飲食中的有機化合物”為例來展開合作探究的學習，首先老師根據學生的化學成績和學習能力為學生分好合作小組，并且能夠讓學生在合作探究的過程中找到在平時飲食中的一些化學知識，能夠找到飲食中的有機化合物，然后讓學生通過討論將找到的有機化合物進行舉例。在課上的時候也直接讓學生以小組的形式將自己找到的飲食中的有機化合物給展示出來，小組的同學要進行針對性地解釋，將每一個飲食中存在哪幾種化合物進行舉例，能夠通過小組探究將每一個有機化合物的結構式給列出來，并且根據每一個化學公式做相對應的實驗探究，學生可以向老師尋找相應的實驗材料，為每一個化學結構式進行實驗方面地證實。這樣讓學生能夠深入探索每個飲食中的有機物的存在方式，并且通過各個實驗研究出更有力的證實步驟。

3.2以課堂為主線，開展課外探究實驗

課堂是學生學習的主陣地，那么老師就可以課堂為基礎進行課外探究地開展，讓學生能夠在課外探究的過程中逐漸的培養出探究精神和創新能力，能夠有自己在化學學習中的想法和思想。

比如說每一位學生都應該在回宿舍或者是去吃飯的路上想一想，在平時的生活當中有沒有哪些與化學有關的現象，比如說塑料袋的有效降解和電池的廢物回收。如果學生想到了一個有關的化學課題，那么就可以將這個課題呈現給老師，并問老師尋找一定的化學材料，開展實驗研究。這個研究的過程也可以是幾位學生共同進行，這樣也能夠方便學生去交流，充滿更多的想法，更好地進行探究。那么每一個課題研究過后，幾位學生可以共同的寫一個化學實驗報告，這樣也有利于他們對整個過程地回顧和豐富，能夠更多地發展學生的創新能力和創新意識。

3.3以課本實驗為基礎，進行探究性學習

化學是以實驗為基礎的，在實驗的基礎上才能夠將自己的思想得到證實，學生才能夠真正的去深入探究和了解到每個實驗步驟如何去完成，并且每一個步驟的實行方案都是什么樣？

那么以“研究氯氣的性質”為實驗進行深入探究，在課本上會有幾種元素與氯氣進行反應，產生一定的現象，得出相應的化學元素。那么老師就可以讓學生用這幾種元素與氯氣進行反應，讓學生能夠真正地動手去做這些實驗，探究性的進行記錄，看一看這幾種元素與氯氣發生反應時真正的現象是什么？并且能夠讓每一位學生都能夠有這個機會去動手進行實驗，幫助學生印證這些課本上的化學公式。

結束語

化學知識雖然是復雜的，但是只要學生能夠真正以一種探究性的精神去研究這一門學科，那么問題也都會迎刃而解。每位學生都應該注重自身的探究精神和創新能力地培養，讓自己的發展掌握在自己的手中，而且依靠自己的能力去促進化學知識的完美吸收。

參考文獻

[1] 羅鴻鑒.淺談實驗探究模式在高中化學課堂中的應用[J].學周刊，2020（23）：101-102.

[2] 王景國.淺論新課程背景下高中化學作業套餐的設計與評價[J].學周刊，2020（24）：88-89.