基于BIM+專業課程體系與實踐教學模式改革的探索

程怡

摘? 要：針對目前土木工程專業課程教學中存在的問題，融合校企合作，構建BIM+新課程體系，將其轉變為集工程實踐-校融合-跨知識平臺的新課程模式，并應用于實踐類課程設計，提高學生自主學習能力及團隊合作精神，增強學生就業競爭力。

關鍵詞：BIM+專業課程體系;校企合作;教學模式改革

Abstract： Through analyzing the existing problems in the teaching of civil engineering courses， we should integrate the school enterprise cooperation， build a BIM+ new course system， transform it into a new course mode integrating engineering practice-school enterprise integration-cross knowledge platform， apply it to the design of practical courses， improve students' independent learning ability， team spirit， and enhance students' employment competitiveness.

Keywords： BIM+ professional course system; school enterprise cooperation; teaching mode reform

一、概述

近年來建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）技術在國內外建筑行業得到廣泛應用。BIM不是一個軟件的簡單應用，而是一種全新的建筑設計、施工、管理方法，是建筑信息化從CAD到BIM 的發展迎來的二次革命。應用BIM技術可建立可視化的信息模型，實現建筑規劃、設計、施工、維護管理等各參與方共享信息模型，解決項目各參與方的信息斷層，進而在項目實施工程中實現全過程的工程信息管理。因而BIM理念一經推出，便受到設計、施工、管理等企業的推崇和厚愛，BIM技術被認為是解決建筑領域信息化問題的唯一方案。

2015年8月住建部為貫徹《2011-2015年建筑業信息化發展綱要的通知》和《住房城鄉建設部關于推進建筑業發展和改革的若干意見》的工作部署中明確指出BIM發展目標：要將BIM技術作為設計和承包工程企業信息化發展的核心技術和首要戰略目標，同時對BIM人才的需求迫在眉睫。

因此，本文提出的基于BIM+專業課程體系與實踐教學模式改革，就是將BIM與應用型人才培養有機結合，針對目前土木工程專業課程教學中存在的問題，融合校企合作，構建BIM+新課程體系，將其轉變為集工程實踐-校企融合-跨知識平臺的新課程模式。

二、改革任務

（一）改革人才培養模式

以跨專業項目設計為導向和主線，劃分為五大模塊（跨專業基礎模塊、專業基礎模塊、基本能力模塊、崗位能力模塊和踐訓能力模塊），修改人才培養方案;構建基于CDIO理念的“BIM技術+課程”的新課程體系，制定新的教學大綱，圍繞專業群的總體建設目標，突出新課程體系的特色。

（二）增強校企合作，加強實踐和實習實訓環節，共建BIM教學平臺

依托集團建筑板塊優勢，加強BIM技術與課程、實踐教學之間的聯系。繼續深化專業及課程改革，不斷優化專業人才培養方案，積極擴大課程改革覆蓋面，將更多的BIM工程項目引入課堂，擴大影響力。

與陽光集團下屬企業共同建設BIM實驗教學平臺，強化學生對BIM技術應用的體驗與認知，并與校企共同開發BIM課程，共建BIM實訓基地，“BIM 綜合實訓室”的建成，可以培養學生較為熟練掌握 BIM 軟件的基本使用方法和應用技巧，為學生的就業提供一個更廣闊的發展空間。

（三）以BIM競賽活動為依托，加強學生創新能力的培養

參加省內外的各類競賽是培養學生實戰技能和提高學生應用能力的重要手段，此外土木工程學院第二課堂活動建筑技術競技大賽，積極動員和組織學生參與，并力爭獲取好成績，開設BIM協會，提高學生BIM學習興趣之余，為省內外各類競賽挑選好苗子。

三、主要改革措施

（一）構建“BIM技術+課程”的新課程體系

以校企融合為平臺對接構思-設計-實現-運作的CDIO工程理論為依據開發“BIM技術+課程”。通過“BIM+”的形式，建立“BIM技術+課程”的新課程體系，計劃把BIM技術分為四個部分：BIM理論（原理）教學、BIM的建模和用模能力教學、BIM的踐訓能力培養和BIM的案例應用。

（二）構建融合BIM技術的實踐教學課程體系

根據專業群人才培養目標，在實踐教學中引入BIM技術，例如用BIM技術進行三維模型算量、檢查施工平面布置方案及施工過程;此外在畢業設計中也引入BIM技術，要求學生在原有建筑與結構設計任務的基礎上，根據已設計完成的建筑及結構施工圖，通過REVIT軟件進行建模，與香港互聯立方進行“3+1”聯合培養模式試點，學生的實習與畢業設計均在企業完成。

在融合BIM技術的實踐教學平臺上，學生可以自主設計實訓題目，組織實訓過程，也可直觀立體看到擬建工程，繼而發現存在的問題，激發學習動力，提高參與工程實踐的興趣。

（三）增強校企合作，啟動“3+1”專班計劃

與陽光城集團聯合創辦實驗專班，在企業進行為期6周的專業實習以及2周的畢業實習。通過實習企業評價以及實習報告考核保證社會實習的效果與質量。學習企業文化、企業運作流程，并在企業技術專家的指導下，進行配合和輔助性工作鍛煉，增強實際工作能力。

（四）強力打造雙師雙能型師資隊伍

為了提高教師BIM技術的應用，實施“一送一引”，一方面學院把各專業的老師送出去培訓，一方面聘請我國BIM技術應用的領頭羊“魯班軟件公司”、結構分析與BIM模型相結合應用的軟件公司“盈建科”等技術人員來校專門為教師培訓。

四、推廣應用

我院貫徹堅持為地方經濟服務，除了為地方培養和輸送高素質高技能人才外，還應在服務社會方面有更大作為。今后幾年，我們將充分利用實施示范建設項目這一有利條件，圍繞福建經濟發展戰略，發揮BIM專業技術應用的示范輻射作用，并逐漸擴大到信息化前沿的大數據平臺，把VR、AR、MR、無人機點云掃描、3D打印等BIM+技術解決方案引入到信息化應用型人才培養中來，為福建省建筑業轉型升級快速發展提供人才。

（一）學生部分BIM設計作品（如圖4）

（二）積極開展BIM工程項目服務

積極與企業合作開展科學研究，承擔工程項目，一方面服務企業和社會，另一方面也提高教師隊伍的研究水平和服務能力。

校企合作BIM 項目部分成果如圖5所示。

（三）BIM應用精細化

與香港互聯立方公司簽署合作協議，由對方贈送價值220萬元的軟件，提供實際工程項目，由學院提供人員（教師與學生）、設備、場所共同完成BIM工程實戰項目，實現BIM應用的精細化，為福建省地方經濟服務，同時大大提高師生BIM的實訓能力，達到我院應用型人才培養的目的（如圖6）。

五、結束語

BIM是學院本科教學與科研的特色，也是一個系統工程，要真正做到土木工程學院的專業特色，具體實施步驟：

1. 主動保持與陽光城福州地產的密切聯系，積極承擔并努力保質保量完成相應的BIM課題，以作為學院產學研的重要內容。

2. 在本科人才培養方案與教學中提出了“BIM+”的形式，爭取在學院的自編教材中走出特色：可利用陽光城福州地產的實際工程，融合在我們講授的課程里，編寫BIM+專業的特色教材。

總之，與陽光集團下屬企業共同建設BIM實驗教學平臺，強化了學生對BIM技術應用的體驗與認知。以校企共同開發BIM課程、合作編寫BIM工程案例，形成BIM應用能力培養的專業課程模塊化、教學內容案例化，建立專業間共享開發、契合建筑產業信息化發展的特色鮮明的新課程體系。

參考文獻：

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