新時期基于基層黨校經濟學教學針對性和實效對策分析

俞易芬

【摘要】基層黨校的經濟學教學存在較多的問題，教學方法較為單一，無法滿足學員需求，無法實現較好的教學效果。針對此類情況，需要基層黨校能夠從多個不同的角度出發，分析和研究當前存在的問題，并制定切實可行的教學對策，保證經濟學教學的順利開展。

【關鍵詞】基層黨校;經濟學;問題;對策

黨?？梢耘囵B出更多優秀的黨員領導干部，需要重視教學的規律和特點，并遵從一定的規律和原則，這樣才能提高教學的質量和水平。因此，基層黨校需要重視經濟學教學過程的優化，細致劃分教學內容，采用分層備課的方式，鼓勵教師運用多樣化的教學方法，搭建學習平臺等。

一、基層黨校經濟學教學存在的問題

（一）教學內容缺少實效性和針對性

在執行經濟學教學計劃時，其教學內容存在一定的問題，缺少較強的實效性與針對性，而這會影響到教學的質量和效果。第一，在基層黨校中，部門教師未能積累較多的基層實踐經驗，不夠了解學員的實際情況，既不了解學員的性格特點、學習需求，也不了解學員的學習能力、知識基礎等，而這就會導致經濟學的教學缺少較強的針對性，導致一系列教學問題的出現;第二，經濟學教師雖然較為接近基層，但是其積累的知識通常都是理論知識，未能合理運用實踐教學的方式，而這就導致教學內容缺少針對性，無法滿足教學需求，無法實現教學要求。

（二）運用的教學方法較為單一

如今，我國的經濟發展速度較快，形式也逐漸復雜，而這就給基層黨校的經濟學教學提出了更高、更多的要求。在實際教學的過程中，教師采用的教學方法較為單一，無法實現教學質量和效率的提高。第一，教師往往只重視理論知識的教學，從宏觀的角度進行教學，講述教材中的知識，未能根據基層經濟工作以及學員的實際情況，進行適當的調整和優化，采用灌輸式的教學模式，大大降低了教學的效率和質量;第二，教師所教學的內容與實際情況存在一定的偏差，并且實際的教學內容無法滿足培訓需求。教師在教學時未能靈活運用信息化的教學方式，嚴重制約了教學質量的提高。

二、新時期下提高基層黨校經濟學教學時效性和針對性的方法

（一）細致劃分教學內容，滿足學習需求

要想保證經濟學教學質量的提升，那么就需要黨校和教師能夠全面了解實際情況，保證經濟學教學內容的細致劃分，全面分析和了解學員的實際需求，從根本上保證教學質量和效率的同步提高。第一，經濟學教師需要從不同的方面和角度了解學員的實際情況，既要了解其性格特點、學習需求，還要了解其認知能力、學習能力、知識基礎等，在上課時進行有效互動和交流。在全面了解學員的情況下，教師需要保證教學內容的細致劃分，制定科學合理的教學計劃，保證經濟學教學的順利開展。此外，教師還需要全民了解基層經濟工作，了解落實情況，積累更多的實踐經驗，并將理論知識與實踐活動有機整合起來，進一步細致劃分教學內容，切實提高經濟學的實效性與針對性;第二，在實施教學計劃的過程中，教師需要秉承以生為本的原則，了解學員的學習需求，使其能夠主動參與到教學活動中，切實提高教學效果。

（二）豐富教學手段，重視分層備課

如今，我國已經進入信息時代，信息技術給人們的生活和工作帶來了較大的便利，基層黨校也需要重視信息技術的應用，切實提高教學的有效性。教師需要順應時代發展的步伐，在實際教學的過程中加入新信息技術，將視頻、圖片、文字、音頻等多種元素融合起來，增加教學內容的直觀性和形象性，降低學院學習的難度。教師需要樹立終身學習的意識，主動更新自己的教學理念，學習先進的教學方法和手段，不斷提高自己的備課水平和專業能力。黨校也需要重視備課環節，采用分層式的備課模式，教師需要從個人的角度進行備課，還需要進行教研室的整體備課，運用多樣化的備課方式，真正集思廣益，不斷改善和優化教師的備課質量，保證教學計劃的有效實施。

在上課時，教師可以采用較為幽默的教學方法，營造輕松和諧的課堂氛圍，同時還需要經常與學生進行溝通和交流，了解學員最真實的想法，鼓勵其表達自己的想法和觀點。教師需要不斷提高自己的個人魅力，借助個人魅力去感染學員，解決其在學習過程中遇到的諸多問題。

此外，教師還需要充分利用網絡教學的方式。網絡教學可以將多種教學模式融合起來，既能進行理論知識的教學，還能實現實踐教學，運用生動有趣的畫面，加深學員的印象，發展學員的思維，讓整個經濟學課堂變得更具有生機與活力。

（三）重視硬件設備，搭建學習平臺

基層黨校要想提高經濟學教學的有效性，保證教師能夠靈活利用信息技術進行教學，那么就需要增加資金的投入力度，購買更多與教學相關的教學設備，滿足教學的實際需求。此外，基層黨校還需要為經濟學教師搭建學習平臺，基層黨校引導經濟學教師進行學習交流，開展多樣化的學習交流活動，促使教師能夠積累更多的教學經驗。針對一些骨干教師，基層黨校需要為其提供外出學習的機會，并在完成學習后運用匯報的方式，讓其他的教師也能獲得最新的教學信息，培養出更多的優秀教師，保證全體教師的同步成長。

（四）重視教學反饋信息，改正教學問題

教學內容需要進行及時的反饋，這樣才能提高教學的針對性和有效性，運用多種方式進行反饋，不僅能需要進行教師教學方式、教學方法的反饋，還需要反饋學院的學習狀態。教學的服務部門、管理部門需要做好配合工作，及時獲取反饋，并分析和整理反饋回來的信息，提煉出其中有價值的信息，并將其反饋給不同的部門。黨校需要開展相應的討論會，及時解決教學過程中出現的問題，及時進行改進和優化。

三、結束語

總而言之，經濟學教學存在較多的問題，需要基層黨校能夠引起重視，進行教學內容的細致劃分，滿足學員的學習需求，全面了解學員的實際情況，運用多樣化的教學方法，采用分層備課的方式，搭建學習平臺，重視反饋信息，最終實現教學實效性和針對性的同步提高。

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