高校大學生就業(yè)意愿及影響因素分析

徐卓遠

【摘要】近年來，高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴重，引起政府、社會各界和家長的重點關注。高校大學生就業(yè)難的有兩方面的主要原因，一是相比二、三線城市和中西部地區(qū)大學生更愿意去大城市，二是大城市的需求逐漸飽和。本文對大學生就業(yè)難問題和大學生的就業(yè)意愿及影響因素進行分析，提出合理化的建議和措施。

【關鍵詞】高校大學生;就業(yè);影響

一、高校大學生就業(yè)現(xiàn)狀和困境

近年來，我國高等教育規(guī)模持續(xù)擴大，高等教育也逐漸由原來的精英化走向大眾化，我國高校畢業(yè)生的人數(shù)連年大幅增加，大量畢業(yè)的高層次人才不斷涌入社會。這一方面推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面，逐年遞增的高校畢業(yè)生人數(shù)也使得企業(yè)招聘的門檻隨之提高，導致人才就業(yè)競爭壓力越來越大，高校大學生的就業(yè)形勢和就業(yè)問題日益突出。高校大學生就業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)競爭壓力大、就業(yè)結構不平衡、就業(yè)地區(qū)不均衡、高校現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式不適應市場經(jīng)濟需求等問題。十九大報告指出：就業(yè)是最大的民生。針對當前高校大學生就業(yè)形勢的研究以及如何幫助大學生有效就業(yè)等問題成為了我國社會目前階段急需解決的問題。為了能夠找到改善當代高校畢業(yè)生就業(yè)問題的有效對策，需要先了解探究高校畢業(yè)生的就業(yè)意愿及影響因素，從而做到對癥下藥、量體裁衣，有針對性、實效性的幫助高校畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力。

二、高校大學生就業(yè)影響因素

（一）社會因素

1.從社會經(jīng)濟角度

首先，中國經(jīng)濟的快速發(fā)展使大多數(shù)學生的就業(yè)預期越來越高。從調(diào)查結果來看，大多數(shù)學生正在尋找更高的薪水、發(fā)展機會和更穩(wěn)定的工作;加上成功的學習，在還沒有付出勞動時，已經(jīng)產(chǎn)生了豐碩的期望，然而雇主的實際要求和期望比自己的能力高，這使得大多數(shù)學生對就業(yè)期望產(chǎn)生了落差感。其次，社會環(huán)境競爭非常激烈，每個行業(yè)都充滿了競爭，就業(yè)市場又呈現(xiàn)出高學歷人才飽和的狀態(tài)。同時，大多數(shù)學生風險意識太強，不愿意去冒險，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣，從調(diào)查的數(shù)據(jù)就可以看出只有極少數(shù)的畢業(yè)生會選擇創(chuàng)業(yè)。

2.從社會群體的角度

應屆畢業(yè)生在就業(yè)選擇城市時一線大城市占比最多，其次是二三線的中小城市，只有極少數(shù)人會選擇縣級的小城鎮(zhèn)，而在小城鎮(zhèn)中，也有極少數(shù)的人選擇基層單位。當被問及職業(yè)選擇的優(yōu)先考慮因素時，城市大學生中有38.1%的大學生選擇想要適合自己發(fā)展的工作和崗位，19.05%的選擇離家更近，28.57%的選擇就業(yè)地區(qū)，14.29%的選擇高收入;在農(nóng)村有72%的大學生選擇想要適合自己發(fā)展的工作和崗位，4%的選擇離家近，16%的選擇高收入，8%的選擇就業(yè)區(qū)域。從以上數(shù)據(jù)可以看出，城鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學畢業(yè)生都傾向于去更大的城市發(fā)展，將適合自身發(fā)展作為職業(yè)選擇的首要考慮因素。隨著生活水平的不斷提高，一線大城市的工作更受大學生喜歡，因為在一線大城市除了就業(yè)機會很多，薪酬和福利待遇都不錯。同時，農(nóng)村大學生愿意選擇進入小城鎮(zhèn)和農(nóng)村基層單位，這與農(nóng)村學生的成長環(huán)境有關。在選擇的考慮上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生選擇更適合自己的發(fā)展就業(yè)方向表明大學生有更長遠的眼光，在職業(yè)選擇方面更注重長期發(fā)展。

（二）學校因素

學校就業(yè)指導教育對大學生就業(yè)意識形成有著顯著作用。如今在課堂教學上過度的進行理論傳播而缺乏實踐鍛煉，由于學校就業(yè)宣傳不足，導致大學生對就業(yè)方向研究和實踐的興趣不足。

（三）家庭因素

在現(xiàn)代大學生的求職意愿中，家庭情感因素也是需要引起注意的。當前大學生在就業(yè)時，一定程度上會將父母因素作為主要參考因素，然后是朋友、親戚或其他人的意見和建議，所以家庭作為大學生的后備力量對他們的就業(yè)選擇有著重要的影響，尤其是當他對職業(yè)選擇感到迷茫的時候。

調(diào)查結果顯示，由于獨生子女承擔著撫養(yǎng)兩個老人的責任，經(jīng)濟壓力會大于非獨生子女，所以獨生子女往往不愿意去農(nóng)村等基層單位或者離家太遠的地方工作;另一方面，獨生子女家庭的父母也不愿意孩子離家很遠，希望能常伴身邊與家人團聚。故而，對于獨生子女來說，選擇工作不僅需要實現(xiàn)個人價值還要兼顧家庭情感，照顧父母，是一些人努力的目標。

（四）個人因素

大學生就業(yè)意愿也會受到大學生自我意識因素的影響。大學生在校期間渴望社會，追求夢想，對自我的定位普遍是自身素質(zhì)較高，專業(yè)知識扎實，不可能找不到好工作。但是當他們畢業(yè)踏入社會進行求職時，會發(fā)現(xiàn)自己的能力和社會需求之間的矛盾，個人的理想和社會現(xiàn)實之間的矛盾。這種自我定位的偏差，不利于其個人的持續(xù)健康發(fā)展。

三、大學生就業(yè)對策建議

（一）健全的就業(yè)政策體系和完善的大學生就業(yè)制度是大學生就業(yè)的制度保障

1.大學生就業(yè)政策法規(guī)體系的建立和完善

政府應加快建立和完善大學生就業(yè)管理制度，同時根據(jù)本市大學生的就業(yè)特點和實際就業(yè)狀況，運用法律法規(guī)，使用人單位、高校、大學生三方之間的責任關系明確，保障就業(yè)市場的良性競爭和高校畢業(yè)生的合法權利。政府還應該促進就業(yè)，對就業(yè)市場進行規(guī)范，建立健全的法律法規(guī)體系，保護弱勢群體就業(yè)，打擊就業(yè)歧視，建立合理的分工、明確責任、協(xié)調(diào)就業(yè)機制，建立規(guī)范科學和制度化的人才市場。

2.加強大學生就業(yè)制度和社會保障制度建設

現(xiàn)行的就業(yè)制度和社會保障制度已經(jīng)影響了大學生就業(yè)機制的實施。大學生就業(yè)不能僅僅依靠學校，需要政府職能、社會、學校、雇主等多方位的努力和合作。高等教育培養(yǎng)直接服務于社會經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人才，高校畢業(yè)生能否進入工作崗位，與單位環(huán)境和就業(yè)制度密切相關。例如，雇主就業(yè)環(huán)境的公平、自由和輕松對大學畢業(yè)生的就業(yè)起著非常重要的作用，以及大學生醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等方面的合法權益的保障。

3.提高大學生就業(yè)政策可操作性

（二）鼓勵大學生從事基層工作以及在中小企業(yè)工作和自主創(chuàng)業(yè)，減輕就業(yè)壓力

在中國，教育大學生的經(jīng)濟成本很高，大學生人力資本的積累，需要靠工資、工作環(huán)境和個人發(fā)展來就業(yè)。政策可操作性對緩解當前社會高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題具有長遠的意義。首先，明確政策激勵規(guī)則;第二，制定符合實際情況的激勵措施。例如，生活條件差、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)會影響大學生的選擇，所以需根據(jù)地域差異，制定合理的補貼和各種激勵措施。

（三）高校對制定大學生就業(yè)政策發(fā)揮主導作用，對于大學生人才的合理配置、專業(yè)結構的調(diào)整和管理體制的改革等問題，應引起高校的重視。一方面，高校在調(diào)整專業(yè)結構時一方面需要對就業(yè)市場需求進行調(diào)查，并且對歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行追蹤調(diào)查，一切以就業(yè)為導向，適應現(xiàn)實需求。另一方面需結合學校本身的辦學條件和位置，結合人才的專業(yè)結構和綜合素質(zhì)的需要，對開設專業(yè)及時調(diào)整優(yōu)化，加快建立社會發(fā)展所需的專業(yè)，對于就業(yè)率低的專業(yè)進行優(yōu)化甚至淘汰。政府應該強調(diào)大學辦學的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，大學管理要以質(zhì)量為追求，而不是以盈利為目的。高校在堅持教育目標的情況下完善大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，根據(jù)學生的不同需求來設計就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，引入開放、創(chuàng)造性的教育環(huán)境，為大學生就業(yè)提供更多的幫助。同時，加快高校與企業(yè)合作步伐，根據(jù)企業(yè)需要輸送對口專業(yè)畢業(yè)生，推薦低年級學生去相關企業(yè)實習，幫助在校生提前樹立就業(yè)意識，促進在校生建立職業(yè)規(guī)劃。

（四）優(yōu)化大學生就業(yè)環(huán)境

目前政府部門就業(yè)服務不夠精準是影響大學生充分就業(yè)的重要因素之一。首先，就業(yè)指導服務的對象應擴大到所有大學生，而不是只限于畢業(yè)生;其次，對于就業(yè)指導的內(nèi)容一方面要對大學生就業(yè)政策進行滲透式了解，并熟練掌握相關理論知識，同時更要重視實踐練習;第三，對于傳統(tǒng)的一對多的就業(yè)指導方式進行變通，根據(jù)不同教育水平和職業(yè)方向的大學生的不同需求，有針對性的進行一對一的個性指導。為了避免大學生就業(yè)信息出現(xiàn)信息分割、信息孤島現(xiàn)象發(fā)生，要使城市就業(yè)相關部委信息相互關聯(lián)。政府應著力構建大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，使全國就業(yè)市場信息系統(tǒng)與大學生就業(yè)信息平臺聯(lián)網(wǎng)，為大學生和市場之間建立聯(lián)系，進一步加強相關部門之間的聯(lián)系，促進就業(yè)公共服務信息平臺建設，為高校大學生就業(yè)提供一個統(tǒng)一且方便的就業(yè)信息服務平臺，指導學生進行自我評估、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)決策和職業(yè)搜索策略，并制定職業(yè)指導，使大學生將職業(yè)規(guī)劃納入終身規(guī)劃。

四、小結

本文通過對大學生就業(yè)狀況調(diào)查和提高大學生就業(yè)率的措施研究，得出了以下結論，一是大學生就業(yè)難，需引起教育界、社會和大學生自身的重視。其次，就業(yè)困難是各方面的社會難題，在分析過程中，不僅要看到政策法規(guī)的因素，還要注重大學生自身的因素，以及高校教學培養(yǎng)和社會環(huán)境的因素。因此，政府應根據(jù)宏觀經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構，加強社會、企業(yè)、高校和大學生之間的合作，共同解決大學生就業(yè)困難的問題。

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