小議案例分析法在中職法律課教學中的運用

王千

【摘要】案例分析法作為一種教學方法，在課堂上一直屬于重要的教學方法，這種教學將教學的內容動態通過實際例子的形式傳輸給學生，可以達到很好的效果。在中職的法律課教學中，案例分析法的應用也是相對來說挺多的，既然是作為中職法律課教學的一種慣用教學方法，那么怎樣將這種案例分析法的優勢更好地發揮出來，從而可以達到更好的教學效果就成了教學研究中的一個重要環節。本文在對作者本人的實際教學經驗進行總結后，對案例分析法在中職法律課教學中的實際運用進行了簡單的分析。

【關鍵詞】案例分析法;中職;法律課

我們知道，中職學校都是將培養學生的職業素養作為首要任務的，換言之就是中職教育實質上就是把職業培養和技術實訓作為導向的一種教育，這種教育培養出來的都是一些具有專業性和技術性的人才。但是培養學生的職業素養和專業能力對中職學校來說，只是教育目標中的一個方面，而培養出各方面的綜合素質都比較良好的應用性人才，才是更為重要的。法律知識的掌握水平和應用能力在這些綜合素質中是一項重要的內容。

一、中職法律課教學中常見問題

（一）對于法律類課程的重視程度不夠

在中職學校中，基本上是將職業教育還有技能培訓放在首位，教學的重點都是在職業技術培訓這方面，目的就是為了學生日后好就業。在學校、教師或者是學生來看，法律課的教學似乎都不是很重視。就拿中職衛校來說，學校的將護理和醫藥等領域的課程放在重要的地位，其他類的課程多數都遭到了忽略，在教學形式上，大多是實訓和實驗，法律課程對學生來說理論性偏強而且對他們以后的就業沒有很大的影響，因此這門課程自然而然就很容易被忽視。

（二）中職學校的法律課開展的形式單一

在一些中職學校中，雖然開設了法律課這門課程，但是在教學的過程中，教學形式整體來說還是比較單一的，很多教師就是對著課本直接讀，這樣的課堂氛圍就顯得過于呆板，學生們的積極性普遍不高，很難提起興趣。這樣教師的教學效果就不容樂觀了，久而久之容易形成一個惡性循環，法律課這門課程就更容易被邊緣化了。

二、中職學校法律課程中應用案例分析法

（一）中職法律課中案例分析法的概念及形式

所謂的案例分析法，就是用具體的案例進行教學和分析，所有的知識點和重難點都可以在案例中體現出來，把案例當中的問題通過分析和解讀，將這個作為課堂的主線，可以讓學生在這個過程中愉快地接收知識的同時還可以培養他們的興趣。在上課的時候，最開始跟學生們去展示案例，讓學生們自己去發現案例中暗含的法律方面的問題，然后再去對案例進行一定的分析，教師在分析的時候，需要考慮到學生們的基礎知識掌握的實際情況，對案例中的法律概念的知識一定要簡單明了地去分析，不要過于復雜，以免學生難以理解。在學生們掌握了一定的知識后，可以邀請學生們主動分享自己的見解和困惑，大家在一塊討論問題，可以幫助學生們更好地去掌握這方面的知識，最終教師再來幫助學生解疑答惑，那么案例分析法的效果也就能夠體現出來了。

（二）中職學校法律課應用案例分析法的目的

案例分析法在法律課的教學過程中需要學生和教師之間有較強的契合度，這個我們在案例分析法的概念以及這個方法在中職課的實際教學過程中應用也能看得出來。其實在現實生活中，法律案例基本上到處都有，有的案例就發生在我們的身邊，這些案例無一不體現出了法律知識和我們的生活息息相關。中職學校開展以案例分析法的形式去講解法律課的講學，這個對于學校來說是百利無一害的，既可以提高學校的教學質量，也能夠提升學生們的學習效率，幫助他們更好地學習法律知識。案例分析法在課堂上應用的時候，可以充分地調動學生們的學習積極性，教師在講述這些貼近生活案例的時候，學生們感到知識就在身邊，不知不覺中就學到了知識，還能激發出他們對法律這門課程的好奇心和興趣，他們學習的積極性在這個過程中自然就提高了。對于教師來說，案例分析法也是對他們的一種解放，因為學生們能夠比較認可這種教學方法，在課堂上也會參與到教師設置的互動環節中去，教師也就不會因為沒有學生聽講而感到郁悶和尷尬了。這樣的課堂氛圍是輕松愉快的，學生不覺得枯燥乏味，教師也沒有了以往的那種束縛感，法律課的教學自然可以取得很好的效果。

三、中職學校法律課案例分析法具體應用分析

在中職學校中，法律課教學運用案例分析法是需要把多種教學方法融入進去的，為了提高學生們的法律意識和法律素養，需要培養學生們的綜合能力。結合本人多年的教學經驗，我認為在中職的法律課教學中，把多媒體實踐教學和案例分析法教學相結合，然后去開展相關的課堂教學活動是十分可行的。現如今的社會發展速度越來越快，傳統意義上的講授式的教學模式以及方法在如今已經不能夠很好地去適應教學的需求了。就像我們所說的案例分析法，不僅僅是讓教師去口頭闡述，那樣效果會大打折扣，如果教師在課前將上課所需要的資料拷貝到電腦中去，借助多媒體去展示教案，最好是可以準備一個PPT或者真實的案例視頻，這樣可以讓學生感覺到跟生活很貼近，有一種真實感，從而提高他們對學習的熱情，更好地掌握法律知識。另外在教學的過程中，教師也可以順帶著將一些學生們在今后就業時可能遇到的問題融入到案例當中，這個跟中職學校的教學初衷也就不謀而合，學生們也可以提前了解這方面的情況，在學習法律知識的過程中，又能夠進一步提升自己的素質和能力。

四、結語

綜上所述，在中職學校的法律課程教學中應用案例分析法教學是非常具有現實意義的，而且還對改善中職學校法律課程教學的現狀有著積極的意義。在中職法律課程教學中運用案例分析法，可以有效地解決中職學校法律課程教學中存在的問題，而且法律這門課程的學習在很大程度上可以提升學生們的個人素質，豐富學生們的知識水平，更好地提高學生的素質以及素養。另外這種教學模式的課堂教學，能更有效地激發學生的學習積極性，開拓學生的思維，培養學生的創新精神，從而可以更好地去適應社會的發展。因此中職法律課運用案例分析法去教學，教學效果肯定會有很大的提高。

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