高職院校校園文化活動項目化管理的研究

李寧

【摘要】高職院校教學主要以學生的職業技術能力為核心，積極的開展高職院校中的學生活動是非常關鍵的。而為了讓這些校園文化活動起到更大的效果，則目前來看，就需要讓校園文化活動可以實現項目化的管理，按照一定的要求，有效的做好校園文化工作的規劃。針對此類情況，則本文將從校園文化活動項目化管理的科學含義入手，全面的展開高職院校校園文化活動項目化管理的研究。

【關鍵詞】校園文化活動? 項目化? 管理

一、校園文化活動項目化管理的科學含義

項目化管理是企業中的一種常見工作內容，其主要是為了將每一個部分的內容，都變成相應的項目內容，從而可以完成精細化管理。而在高職院校中，我國一部分的高職院校領導為了更好的開展高職院校的管理工作，所以充分的借鑒了企業中項目化管理的內容，對高職院校中的一部分內容，實現項目化管理。其中，我國的高職院校為了更好的開展校園文化活動，也在校園文化活動之中，提出了相關的建設意見。但我國的高職院校領導畢竟是初次進行校園文化活動項目化管理的建設，所以其探討這種行為的科學含義是非常必要的。在目前來看，校園文化活動項目化管理的科學含義一般可以分為兩個部分：第一部分是能夠對校園文化活動內容實現精細化的管理，確保校園文化活動更好的發揮效果。這是因為，一直以來，我國的高職院校對于校園文化活動內容較為抵觸的原因就是校園文化活動自身的管理難度較大，大部分的學生雖然喜歡參加校園文化活動，但是卻不愿意配合教師較好的完成校園文化活動內容，所以，校園文化活動的項目化管理是當前校園文化活動開展的必要手段，這樣可以對每一個部分進行有效的控制，從而確保校園文化活動中，學生可以有效的完成配合，讓校園文化活動真正的發揮出效果。第二部分主要是能夠符合當前時代的需求。在目前來看，項目化管理是當前時代中的主流發展內容之一，這是因為雖然時代的發展，我國各行各業對于工作效率的要求都在不斷的增加，因此，為了確保校園文化活動更有效率，不會影響到高職院校其他教學的效果，所以，在校園文化活動之中，實現項目化管理，勢在必行。

二、校園文化活動項目化管理的可行性

（一）項目化管理與校園文化活動對象目的的契合

校園文化活動項目化管理的主體是大學生。大學生素質全面、主動性強，是校園文化活動項目的設計者、參與者、組織者和傳承者。大學生能在校園文化活動的組織管理中起主導作用，能擔當項目負責人的職能;校園文化活動項目化管理的對象是校園文化活動。高校文化活動大多是一次性或可以在一段有限時間內完成的，具有明確的開始時間和結束時間，可以圍繞活動的目的，利用活動的資源，實行項目化管理;項目化管理采用多層次目標管理，項目團隊成員在各自任務及目標的指導下，分工負責、協調合作，共同完成總體目標。校園文化活動的開展自始至終以實現目標為原則，這與項目化管理體現出的目標性相一致。

（二）項目化管理與校園文化活動管理過程的契合

“項目化管理模式實施過程包括啟動、規劃、執行、監督、控制以及收尾等階段，這些階段相互影響，關系復雜。它要求每個階段的配合與連接必須流暢才能便于協調，才能實現項目的最終目標。”而校園文化活動的組織一般也要經歷策劃、申報、審批、實施與督導和總結與評優等階段，工作的過程適合項目化管理;另外，活動實施的各個階段具有明顯的特性，既體現階段的特殊性，又強調對整體的重要性，活動組織者要認真對待每一個階段，促進總體效果的實現，這與項目化管理模式實施過程具有一致性。

三、校園文化活動項目化管理的實踐

（一）校園文化活動項目化管理的制度構建

第一，項目分類制度。校園文化活動主管部門根據國家的形勢和政策、學校工作計劃，結合各階段特點，編制《項目化管理活動計劃表》，并及時公示活動項目，做好宣傳發動工作。項目可分重點項目、一般項目和創新項目。

第二，項目申請制度。各級團委、學生會、學生社團、學生班級等組織，學生組建的臨時團隊以及學生個人等圍繞《項目化管理活動計劃表》向校園文化活動主管部門提出申報，申報書包括活動的目的、意義、時間、地點、內容、程序、責任分配、人員安排及預算報告等。

第三，項目負責人制度。

（二）校園文化活動項目化管理的程序控制

第一，項目計劃。計劃活動和自主活動可以發展為項目計劃。計劃活動是指校園文化活動主管部門有計劃的，要在某個時間段實施，但沒有指定具體活動負責人或團體的活動;自主活動是不在《項目化管理活動計劃表》之內，由學生根據實際情況和自身需要，自行提出的活動。

第二，項目立項。校園文化活動主管部門組織專家對項目申報書的可行性、創新性、影響力、經費預算、活動成效、應急方案等方面進行分析和評估。明顯不符合申報標準的項目，直接淘汰;基本符合標準的項目，提出修改意見，項目組作出相應修改，再上交評審委員會審批。

第三，項目實施。做好活動的宣傳工作，充分說明活動的意義、參與方式等，調動同學們參與的積極性;項目負責人組織項目成員按計劃實施項目，及時了解活動的進展情況，發現問題及時處理，并向校園文化活動主管部門匯報，力爭達到活動預期目標;成立項目監控小組，協調各方面關系，指導和控制活動的正常運作;依據實際情況，及時進行項目變更，努力解決實施中的問題。

四、總結

綜上所述，一直以來我國的高職院校中對于校園文化活動的內容都較為忌諱，這是因為高職院校的學生會在校園文化活動中出現不配合，甚至是搗亂的情況，而且校園文化活動的相關教師也難以開展全面的管理，這就造成了校園文化活動效果不佳的情況，所以很多的高職院校對于校園文化活動的內容非常頭疼。針對此類情況，則本文提出了上述內容，詳細的闡述了校園文化活動項目化管理的相關建設內容，希望我國的高職院校領導可以謹慎的參考本文的內容，從而進一步的完成校園文化活動項目化管理的建設，確保校園文化活動可以更好的發揮效果，保證學生的整體素質有所提升。

參考文獻：

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