淺談如何開展小學語文閱讀教學

曲俊

摘 要：閱讀能力是學生學習基本知識的基礎，也是每個學生必須掌握的基本能力。所以，它貫穿了我們的漢語教學方法。語文課程標準度量還依據小學語文教育的階段特點提出了語文閱讀，一些新奇的要求對我們的閱讀教學呈遞了較高的要求。所以，隨著課程標準改革的不斷豐富，有不可缺少的改善我們的學習策略，如何在小學語言文字閱讀教學中做好工作，如何進一步提高閱讀教學在課程標準改革中的作用，這是中國教育工作者非常關注的重要課題。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學方法

1 前言

培養學生的閱讀能力是小學語文教育的目的，為其未來的職業生涯奠定了堅實的基礎。閱讀能力是人們思考問題、理解書面語言的必備專業技能之一。同時也是學校教育的階段，培養良好的閱讀能力、閱讀規律的習慣、閱讀興趣、獨立閱讀和思考能力、語言素質和學習策略是一個必要的中間學習過程。

2 當前閱讀教學當中遇到的問題

首先，閱讀依賴于課堂，這會降低閱讀興趣和動機。因此，教師對學生的引導更為重要。但在當前形勢下，學生更為重要，教師發出信號或指令也很重要。這樣做不僅會降低學生的閱讀積極性，而且有利于教師的學習和教學能力，也有利于學生的學習和閱讀發展。但不利于學生的學習和閱讀，不利于教師的教育。在語言學習策略方面，仍然不利于學生的學習和閱讀，不利于教師的教育。有一些問題。我國許多小學教師通過專業教育來測試學生的閱讀能力和批判性。但在實際的教學過程中，小學教師的許多教學方法存在許多問題，事實上，在教學過程中，許多教師培養學生的閱讀時間和特殊的閱讀能力。這種輕松的氛圍使學生在課堂上缺乏自控能力。從教育理念和教學模式上看，它直接影響著傳統的教學方法和教師的教學方法，教育的積極性不高。在這個階段，許多教師的閱讀課通常是死板的、正式的、莊重的，這在一定程度上是那樣。以上，降低了教師的活躍性和積極性，此外，一些教師對目前情況覺得滿足，并且自我意識很強。他們不能很好地接受新事物，也不會依照學生的變化而變化。因此，除了教師的熱情和積極性外，閱讀期望的實際效果和閱讀教學的預期差異也會隨著時間而變化。

3 如何有效地提升閱讀教學能力

3.1 構建一支高品質的教師隊伍

首先，高素質的教師是進一步提高小學閱讀教育效果的特殊保障措施。因此，國家行政主管部門等有關部門應為教師專業發展和綜合科學素養提供更多的應用平臺，學校應為教師專業教育效果提供更多的應用平臺。提供發展平臺，提供更多專業教育項目，最大限度保證全面實施。教師要終身學習，不斷提高專業知識和工作能力。例如，形成了一種不尋常的教育藝術方法，為提高小學閱讀教學的特殊效果打下了良好的基礎。同時，小學語文教師應重視學生的學習策略。新目標改革后，小學語文教師應重視學生的學習策略。小學教師應重視學生閱讀能力的專業培養。

3.2 進一步激發學生的學習閱讀興趣和能力

興趣是最好的老師。過去為了激發閱讀興趣，進行了大量的基礎科學研究，但收效甚微。我們不在乎閱讀和深入探討，但在過去最復雜的階段，激發學生的自我意識，積極進行具體的思考，必須讓師生在參考書中采用這種立體化的教學模式，才能運用和培養閱讀能力和獨立性。學生只能被動地接受老師的觀點，沒有自己的思想和想法。隨著學生學習積極性的日益缺乏，在今后的教學管理中，應注意改進教學方法和提出問題。教學方法日常生活條件的教學方法。探索階段的教學方法應與教學方法緊密結合。媒體的教育管理充分利用了教育媒體。目前，計算機多媒體設備已基本普及到義務教育階段的學校。方便的多媒體計算機設備將有助于教師在黑板上輕松書寫，教師在教學過程中應進一步提高多媒體計算機資源的利用率。

3.3 課外閱讀能力的進一步培養

隨著信息時代的到來，僅靠學習書籍已不能滿足學生發展的需要。我們應該適當加強課外閱讀。課外閱讀是拓寬學生文化視野，提高學生文學知識和科學素養的重要手段。讀過學生的課外閱讀材料，很難用其他基本技能真正激發學生的閱讀活動。在選擇課外材料時，教師鼓勵學生閱讀典型的課外材料。兒童文學的古典文學。值得推薦，但要注意深度。建議的信息必須全面。為了有效地滿足學生的閱讀需求，我們必須成為一個整體，必須為學生做出一定的選擇，使他們能夠自主學習。教師應重視學生閱讀能力的專業培養。在閱讀過程中，寫下自己的思想提高自己的理解能力和寫作能力。

4 結束語

在我國的閱讀教學中，要創設情境，引導問題，充分運用科學方法，把握正確的出發點，激發和發揮創新思維和想象力，使學生積極參與到研究的主體中，使他們積極參與到整體中，有助于提高效率，不斷閱讀教授的質量和效果，以結果為最后目的。

參考文獻

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