現代培訓理念下的煤礦安全培訓

摘要：煤礦的安全培訓對于實現現代煤礦的安全生產有著重要意義。安全培訓基于安全生產理念的調整，從現代化角度給予煤礦工人安全生產指導，強化煤礦工人的安全意識。本文從其概念與流程出發，分析煤礦安全培訓中存在的問題，探索了現代培訓理念在實際中的具體運用，希望可以為大煤礦企業提供有益的參考。

關鍵詞：煤礦;現代培訓理念;安全培訓;方法

1?????? 現代培訓理念下煤礦安全培訓概述

1.1?? 理念內涵

現代培訓理念下的煤礦安全培訓全面的詮釋了“培訓”二字，其不再是教育或知識傳遞，通過構筑理論與實踐的橋梁，讓被培訓者積累豐富的經驗，做出具有創造性的實踐，同時，培訓目的也發生了改變，傳統培訓具有一定的強制性，而這一理念下的培訓則是以轉變被培訓者態度為主，激發被培訓者的積極性與主觀能動性，使其安全生產能力大大提升，這就可以讓被培訓者切實通過實踐體驗掌握技能與方法，而且在培訓過程中被培訓者也始終處于主動狀態，可以通過自主探究、合作分析等多樣方式展開實踐，讓自身得到更全面的啟發，此外，衡量培訓效果的指標也發生了改變，培訓的效果主要以被培訓者智慧的開發情況為主，通過智慧的開發使其在工作上做出更多具有創造性的實踐。

1.2?? 培訓流程

現代培訓理念下的煤礦安全培訓是一個封閉的循環過程，其主要包括四項內容：培訓需求分析、培訓內容設計、培訓組織與實施、培訓效果評價。所有環節之間緊密相連，根據培訓需求的定位，確定培訓目的與培訓對象;根據培訓內容設計強化培訓目標，給出培訓的具體執行方案，對培訓的整個過程進行詳細規劃;根據培訓組織與實施明確具體的培訓方法與內容;根據培訓效果評估對培訓的整個過程中展開評估，分析培訓目標是否實現、培訓方法是否合理、培訓內容是否全面。

2?????? 煤礦安全培訓中存在的問題

2.1?? 培訓內容針對性較差

煤礦企業大多產業結構不同，規模不同，參加培訓人員的文化背景、崗位職責也有較大差別。這就要求煤礦安全培訓機構根據不同企業的不同要求，制定有針對性的培訓方案。在培訓準備工作過程中，根據參加培訓企業規模、生產現狀、培訓人數、參加培訓人員崗位、參加培訓人員文化素質等方面進行考慮，制定適合的培訓方案。培訓機構應該在培訓過程中加強設備實驗，提高參加培訓人員實踐能力，讓參加培訓人員不僅在理論上提高安全意識，更要通過實驗直觀感受安全生產重要性。但目前實際培訓機構中，出于培訓成本考慮，并沒有購進培訓實驗設備，培訓內容枯燥單一、無法提高參加培訓人員的學習興趣，參加培訓人員學習比較被動，培訓效果較差。

2.2?? 師資力量薄弱

提高師資力量是煤礦安全培訓的關鍵，是保證培訓培訓成果的有效途徑。提高教師教學水平需要通過一個相當長的時間，教師的專業知識、教學經驗、教學水平也要在一個不斷教與學的過程中得到提高和升華。因此，樹立科學合理的教學意識，尋求完善的教學方案，將提高教學成果作為不斷完善，追求卓越的自我價值體現。現階段煤礦安全培訓師資力量薄弱，教師專業性差，大多并不是曾在一線工作過，具有一線工作經驗的教師，而是兼職教師。這種教師的來源必定造成教師管理散亂，教師之間缺少學術交流，不利于教師專業技能、教學水平提高。

2.3?? 缺乏培訓理論研究

培訓機構為追求短期經濟效益，將重點放在了大量爭取培訓資源上，而在培訓內容上缺乏理論研究。培訓機構忽視培訓理論研究，對現代培訓理念缺乏最基本的認識，培訓流程、培訓內容過于單一枯燥。為了提高煤礦安全培訓質量，讓培訓內容與培訓效果符合日益發展的生產需要，培訓機構必須在培訓內容、培訓技術上不斷創新，學習國外發達國家的先進培訓理念，結合企業發展現狀制定出符合企業需求的新理念。

3?????? 現代培訓理念下煤礦安全培訓實踐

3.1?? 培訓需求分析

培訓需求分析在正式開始培訓前進行，主要由培訓機構人員完成，通過科學的技術方法，篩選培訓成員目標，對培訓成員的技能、主觀態度以及知識情況進行具體的分析與鑒別，了解培訓目標成員的切實需求。成年人的學習思維更傾向于反思體驗，因此培訓也應從其學習思維角度出發，客觀、全面地反饋培訓成員目標的需求情況，搭建連接理論與實踐的平臺，讓培訓對象通過實踐強化對理論知識的理解，掌握具體的實踐方法，并通過深入的理解與廣泛的交流產生新的認知與新的理解，實現預期的培訓效果。簡單來講，一般對培訓需求并無特殊要求，但需要體現需求分析的全面性、客觀性、針對性、精準性，也就是不同年齡、不同工種的工作人員培訓需求也存在差異。

3.2?? 培訓內容設計

培訓內容的設計是對培訓需求的細化，針對層次不同、工種不同的培訓對象制定不同內容，例如，對于已經掌握專業技能以及專業知識的培訓對象，培訓內容應以治理安全事故、隱患排查、快速故障處理、降低故障影響等為主;而對于管理層工作人員，其培訓重點應為積累經驗、提高思想高度、掌握引導基層人員安全生產的技巧，有針對性地設計培訓內容，使不同層次、不同工種的培訓對象的培訓需求都得到滿足。

3.3?? 培訓組織與實施

培訓組織與實施的關鍵是利用何種方法使培訓內容切實發揮作用，實現預期的培訓目標，根據煤礦工人的年齡特點應采取體驗式培訓方法或互動式培訓方法，保障每個被培訓者充分參與到培訓實踐活動中，使其能力得到切實的鍛煉。這個過程中，培訓者不再作為傳遞知識的中心，被培訓者可以與培訓者或其他被培訓者展開多向交流，從多角度體驗知識、獲得知識。

3.4?? 培訓效果評價

現代培訓理念下煤礦安全培訓效果評價的核心指標為被培訓者經驗智慧的開發，其可能產生于理論實踐中、知識交流中，因此，影響這一評價指標的因素是多元的、主體是豐富的，需要對培訓機構、培訓者以及被培訓者同時展開評價，建議采用美國學者柯克帕特里克提出的培訓效果評估模型，將評估根據深度與難度劃分成反應層、學習層、行為層、效果層四個層次，逐一捋順每個層次的主體、因素，用模型反映其中的關系，對培訓效果進行詳細的評估。

4?????? 結論

建立現代化培訓理念是提高煤礦安全培訓成果的重要因素。因此煤礦培訓機構要將建立現代培訓理念落實到實際工作中去，推進本職工作的科學性、愛崗敬業，尊重教育，敢于對傳統教育理念進行不斷改進與完善。通過對煤礦安全培訓中存在的問題進行剖析，提出現代培訓理念概念、流程以及應用的重要性，以此引起煤礦安全培訓機構對現代培訓理念的重視。

參考文獻：

[1]??? 基于閉環管理模式的煤礦安全培訓信息系統的研究與實現[J].趙紅澤，張超力，林鈺淇，何謙. 煤炭技術.2020（03）

[2]??? 煤礦安全培訓工作中存在的突出問題及對策[J]. 柴浩臻. 石化技術.2018（12）

[3]??? 淺談煤礦安全培訓工作存在的問題及解決的措施[J]. 孫麗麗. 當代化工研究.2019（07）

[4]??? 建立現代培訓理念對地勘單位員工培訓的重要性[J]. 劉娜. 中國培訓.2016（08）

作者簡介：

鄭明明（1982-），男，漢族，安徽省淮北市人，本科，政工師。