讓學生學會做人

劉曉娟 滕飛

摘?要：每個人的品行、情商、教育背景和原生家庭的不同造就了不同性格特征的人。思維方式的不同導致做事的認同度也不一致。班主任教師不但在學術上要起到引領作用，同時也要在道德品行上對學生給予指導，防止學生走入誤區。希望學生在他們今后的人生道路中都能夠成為影響別人的典范。“不求學生對我有任何的回報，只求他們能回饋于社會。”這可能是每一個老師的心聲。

關鍵字：人品;學生;考試

鄧小平說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。就教育的本質而言，培養“人”遠遠比培養“才”更重要。而因為受到應試大環境的制約，很多時候教育的定位被強行扭曲了，重在培養的是“才”而不是合格的“人”。在這樣的教育理念下，教育方向就偏離了軌道。所以在平時教學中要特別注重對學生進行品德的教育。

記得曾經聽過這樣一句話：“與人相處的職業都不好做。”確實是這樣，人與機器之間的溝通要比人與人之間的溝通容易得多。每個人的品行、情商、教育背景和原生家庭的不同造就了不同性格特征的人。思維方式的不同導致做事的認同度也不一致。班主任教師不但在學術上要起到引領作用，同時也要在道德品行上對學生給予指導，防止學生走入誤區。我最常和學生說的一句話就是我判斷一個學生的好壞不是用他的學習成績來衡量，而是做人的品行。

有一次冬天掃雪，學校給各班劃分了掃雪區域，在自習課期間學生出去掃雪，那天由于開會的緣故我并沒有參加。回到辦公室就有老師跟我說，“我們班級分擔區的雪都掃干凈了，但是現在又出現了輕雪，是不是你們班同學不小心弄到的？”我趕緊跟那名老師道歉，并且回到班級了解了一下情況，有一名同學卻理直氣壯的說“老師你太軟弱了，掃雪弄到旁邊的班級很正常啊，別的班也往咱班的區域扔雪呢！”我告訴他這不是軟弱不軟弱的事情，做錯了就要懂得承擔，我們本身是做錯了事情，不要想著推卸責任，我們需要把雪給人家弄干凈，別的班級怎么做那是別人的事情，我們如何做人是我們的事情，不要事事和別人相比較。我問他：“你看到別人偷來很多錢，你想有錢也要去偷嗎？做人要懂得分是非黑白，要有是非觀，而不能看別人怎樣你就怎樣，做人要有擔當。”他聽到了我這么說也表示很認同我的觀點，下課去辦公室跟那個老師道歉，表示會馬上把積雪清掃干凈。

還有一次我讓男生去高一樓搬掃除工具，過了很久他們也沒回來，我有些著急便去高一樓找他們了。到了那里發現地上很臟亂，其他班級的掃除工具散落一地。我便問道：“你們在干什么，怎么那么久了還沒弄完，不是拿起來就可以走了嗎？”一個男生說到：“老師我們在挑掃除工具呢，挑幾個好的。”我很納悶班級一共就這么幾件掃除工具為什么還要挑呢？突然我發現一把鐵鍬上寫著14班。我問他為什么會有別的班的工具？他支支吾吾的說：“這個是他們班給咱班的。”我覺得不太對勁，便又問道：“怎么可能呢？為什么會給咱班鐵鍬？”他想了想說：“老師，你不懂，我是為了咱班好。正好沒有人來，咱們拿幾個好的走，你看咱班的工具也都比較殘舊，還沒有幾個了。咱挑幾個好的走了，也沒人知道，咱班不拿別的班也會拿……”我當時聽到他的話心里都不知道應該怎么形容，他說的是那樣的理直氣壯，為什么沒有一點羞愧之情？“難道別人拿了我們就要拿嗎？” 我問他。他說人不為己天誅地滅。我瞬間崩塌了，是什么使他形成了這樣的思考方式？我跟他心平氣和的講這樣是不對的，要把東西還回去，可他仍然堅持說沒人會知道，他為了班級好。我后來想想這樣杠下去也沒有任何意義。我就換了一個角度問他，如果是咱班的東西被別的班拿走怎么辦？他想都沒想就回答道：“那可不行，憑什么拿咱班的東西。”說完他不好意思的低下了頭。我告訴他：“既然你不希望別人拿你的東西，你就不要做類似的事情了。你可能以為別人不知道你拿了他們的東西，但是這么多同學看著你的行為，每個人都會對你有一個評價。一個人的做事行為代表著他的品行和教養，不要做出讓別人品頭論足的事情，雖然我們不能把所有的事情做到完美，但是我們要對得起自己，對得起別人。學習好是一個方面，但是更重要的是學會如何做人。要學會換位思考，遇到事情多從別人的角度出發就會減少很多不必要的麻煩。他聽了我的話眨眨眼睛表示贊同，并承認了自己的錯誤。我感到很欣慰，我的話能改變他的態度，希望能對他今后做事的方式產生出一些影響。

班主任的工作難就難在除了教書還有育人。大學時學校有一句標語讓我記憶猶新“學高為師，身正為范”。確實，身正才能成為典范，才能更好的去教育好學生，才能正確的引導學生。希望我的學生在他們今后的人生道路中都能夠成為影響別人的典范。“不求學生對我有任何的回報，只求他們能回饋于社會。”這可能是每一個老師的心聲。

參考文獻：

[1]孟玉華. "讓學生學會做人、學會學習、學會做事." 職業技術教育研究 000.010（2005）：51-51.

[2]陳國民等. "學會做人、學會做事、學會學習、學會生存和學會協同." 全國圖學教育研討會暨制圖cai課件演示交流會 2002.