淺談高中歷史概括性主觀題得分技巧

邵茉莉

摘?要：隨著各個學科的精細化教學以及任課教師們長期的教學經(jīng)歷以及豐富的教學知識，老師們總結出了豐富實用的得分技巧，對待各個模塊有著相應的解題思路與得分技巧。而高中歷史就是很典型的定模塊式考試科目，里面的每一個模塊都有相應的得分技巧解題思路，如何做到能夠最大化地將所學知識運用到解答考試題目上來，往往關鍵步驟就是解題技巧的掌握。本文將圍繞為什么要開展解題得分技巧以及如何開展展開討論。

關鍵詞：高中歷史;概括性主觀題;得分技巧

引言：

現(xiàn)如今考試的模式已經(jīng)是基本定型了，大多數(shù)分為選擇題——填空題——論述題。一般分值上論述題占據(jù)四成，甚至有的綜合試卷將論述題提到了六成的高度。其目的很顯然，突出考驗學生們對待整體知識的把握、知識的串聯(lián)、論述能力、邏輯思維。

一、為什么要掌握主觀題得分技巧

首先，可以通過解題技巧得到更多的分，從而有個好成績。主觀論述題的占分比是非常高的，往往成績的高低就是由主觀題的完成度決定的。在以往的教學經(jīng)歷中，經(jīng)常有許多學生的選擇題、填空題都完成得很好，但是分數(shù)不是很高;而有些學生即使是前兩個部分得到的分數(shù)不是很高，但是最后的分數(shù)卻很理想。究其原因就是主觀論述題就是出題人最想考查的部分，選擇題考的是對知識點的記憶程度以及是否細心，填空題同樣是考查對待知識的掌握強度，是否記住或者說是否背下來這個知識點了。而主觀題則是一個綜合性考察模塊，就從學課學習上看考查學生知識的記憶為最基礎到分析材料、聯(lián)系知識、串聯(lián)知識點;就對外學生的綜合素質上看考查學生的邏輯能力、表達能力、整體思維能力等等。這是對待學生綜合能力的訓練，或者說是通過學科的知識來高要求訓練地學生，以達到新世紀對待培養(yǎng)高素質綜合性人才的要求。

雖然是主觀題，但是一切解題思路都是“有跡可循”的，并不是學生自己異想天開地自由解答，通過掌握解提技巧以及大量的訓練可以很有效地在概括性主觀題上得到高分[1]。

二、解題得分技巧

（一）“戰(zhàn)術上藐視敵人，戰(zhàn)略上重視敵人。”首先要做到的是不要害怕做主觀論述題目。在過往長期的教學中，不少老師都發(fā)現(xiàn)學生存在害怕做主觀概述題目的情況，在他們看來，論述題目冗長，到處都是知識點，但是需要回答的問題卻很難從中解答，或者很難說清楚，往往為了表達清楚寫了長篇大論結果得到的分數(shù)很少。總之，除了需要糾正態(tài)度不端正的學生之外，解決學生對主觀題的膽怯，最好的辦法就是多帶領他們做主觀題的練習，教授更多的有關得分的技巧。在不斷的練習中讓他們漸漸發(fā)現(xiàn)原來看似復雜冗長的題目原來都是一個套路，都是有章可循、有跡可循的，變原來的害怕為喜歡，因為這就是送分題。

（二）先讀題目，帶著問題去讀材料

對待有一段材料的論述題，應先把題目通讀一遍找到關鍵詞，然后再帶著問題和關鍵詞去閱讀題目。首先，這一種極其節(jié)約時間的方式，經(jīng)常有學生再讀過材料之后再去看題目，把題目分析了一遍之后再開始重新讀一遍材料找問題。要知道有些題目的第一道主觀性不是很強烈，可能考查的就是課本上的原話或者原本的知識點的混合，所以再讀了題目之后再結合材料就能直接答題，而不需要再把題目通讀一遍，我們應該把時間留給之后主觀性更強、綜合性更高的題目?？偨Y、通讀一遍題目的目的是帶著問題相關的知識點去閱讀材料，在閱讀過程中就對題目有個大概知識，為解題思路提供一個大概的方向。

（三）讀的過程中圈下關鍵詞

不管是材料還是題目，都是出題老師們精心雕琢的，或者有些十分認真的出題人會一個字一個字地反復刪減，所以不會存在過多的廢話。題目中出現(xiàn)的時間、地點、人民都是需要重點關注的題眼，把這些字都可以用記號標注出來，有些時候對待材料特別長的題目時會有意想不到的結果，當把全文自己圈出來的詞聯(lián)系在一起，答案的雛形就基本出來了。另外對待只有一兩行文字的論述題也是個十分有效的方法，可以直接找出題目的關鍵詞，學生可以根據(jù)關鍵詞去聯(lián)系知識點解題?？傊?，圈關鍵詞的作用就是圈出知識點，將復雜的材料簡單化，學生可以據(jù)此展開分析，為解題提供了思路。

（四）簡潔明了的切合主題、切入要點

主觀題不是語文作文那樣，要你在一個點的基礎上展開千層浪，洋洋灑灑地大展才華，而是直接明了地答題，盡量直接或間接的運用書本的原話，簡明地回答問題。就算是主觀性很強的論述題也不能脫離了主題，要始終為主題服務。以前經(jīng)常見到學生在一道題目下寫滿了回答，而老師只在其中幾個字、幾句話下面畫上橫線，給出相應的分數(shù)。同樣一道題有的學生寫了好幾百字，而有的學生就只寫了幾個字、幾句話就能得到分數(shù)。所以主觀題一定不能脫離主題，要盡量避免圍繞主題兜圈子，半天不出結果，浪費了時間。

三、細節(jié)

卷面整潔、層次分明：一個好的卷面能夠讓老師一眼就看到你的態(tài)度。層次分明則是很簡單清晰地看到學生的解題思路【2】。

能拿的分一定要拿上：對待一些實在沒有思路的題目，可以找到其中自己能解答的部分。

結束語：

論述題的解題得分技巧是學生必須掌握，它的地位不應該比知識點低。這是高中歷史教學中的重要模塊。

參考文獻：

[1]黃美娟. 高中歷史概括型主觀題的解題技巧[J]. 中學教學參考，2018，000（028）：85-86.

[2]楊小紅. 淺析高中歷史解題技巧和策略[J]. 中學課程輔導：教學研究，2015，000（024）：256-256.