新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)及交叉型專業(yè)建設(shè)研究

摘要：根據(jù)“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我國(guó)將戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)共七大板塊擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，建筑智能化專業(yè)涵蓋信息技術(shù)及建筑節(jié)能兩大板塊，將大力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系。本專業(yè)屬于新興交叉型專業(yè)，研究主要從以下幾個(gè)方面剖析本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、課程建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)較大創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新興產(chǎn)業(yè);交叉型專業(yè);建筑智能化

根據(jù)“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我國(guó)將戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)共七大板塊擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，建筑智能化專業(yè)涵蓋信息技術(shù)及建筑節(jié)能兩大板塊，將大力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系。戰(zhàn)略性體現(xiàn)國(guó)家意志，因此需要根據(jù)政府主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來調(diào)整發(fā)展方向。人才培養(yǎng)同樣如此，對(duì)于此類新興產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，也應(yīng)以政府為引導(dǎo)，鼓勵(lì)多部門與高校合作，開展人才培養(yǎng)，同時(shí)為教師及學(xué)生深入企業(yè)，提供制度保障。以建筑智能化專業(yè)為例，研究交叉型專業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)專業(yè)特性針對(duì)此新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)從總體規(guī)劃、師資、課程、教材和比賽等方面提出建議。

建筑智能化專業(yè)屬于新興專業(yè)，旨在培養(yǎng)從事現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)管理及設(shè)計(jì)和施工的技術(shù)人才。要求掌握本專業(yè)必需的機(jī)械、建筑、電工電子和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)知識(shí);掌握各類設(shè)備（如水暖電） 的構(gòu)造與性能、測(cè)試技術(shù)、調(diào)試方法、運(yùn)行和維護(hù)等專業(yè)知識(shí);具備現(xiàn)代智能化樓宇設(shè)備設(shè)施的維護(hù)、管理及設(shè)計(jì)施工能力。由此可見，本專業(yè)是一個(gè)跨行業(yè)的新興專業(yè)，涉及到計(jì)算機(jī)、建筑、機(jī)械、自動(dòng)化、電子等多專業(yè)交叉、涵蓋各個(gè)專業(yè)知識(shí)及技能。隨著建筑、計(jì)算機(jī)、控制、通信技術(shù)的發(fā)展，智能建筑的內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展。本文主要從以下幾個(gè)方面剖析本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、課程建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)較大創(chuàng)新。

（1）?????? 人才培養(yǎng)方案：

專業(yè)教師于暑假期間下企業(yè)鍛煉，了解智能建筑及其施工行業(yè)的企業(yè)人才需求和相關(guān)工作崗位職責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)了本領(lǐng)域的技術(shù)學(xué)習(xí)，將用人企業(yè)的意見融入新的人才培養(yǎng)理念，對(duì)人才培養(yǎng)方案做部分修改。其中，下企業(yè)所在項(xiàng)目是軍運(yùn)會(huì)場(chǎng)館之一，參與了兩個(gè)月的項(xiàng)目建設(shè)及收尾工作。在項(xiàng)目上，與經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師交流得知，在建筑智能化的施工和驗(yàn)收過程中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)、機(jī)電安裝、建筑施工技術(shù)等多專業(yè)均了解并熟悉的人才，且由于智能化系統(tǒng)涵蓋面越來越廣，目前的若干子系統(tǒng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從前普通弱電的范疇，所以對(duì)學(xué)生的綜合能力和跨專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備要求較高，目前經(jīng)驗(yàn)豐富的智能建筑現(xiàn)場(chǎng)工程師少之又少。

在研究并制定人才培養(yǎng)的過程中，我們以行業(yè)背景為依托，分別邀請(qǐng)了弱電各子系統(tǒng)專家對(duì)課程提出意見，大力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式改革。對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要體現(xiàn)全面素質(zhì)教育， 加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而高職學(xué)生又要特別需要注重實(shí)踐能力。因此，人培需由高校和企業(yè)共同制定，通過校企合作，共同完成培養(yǎng)任務(wù)。

（2）?????? 師資隊(duì)伍建設(shè)研究：

對(duì)于本專業(yè)而言，直接從高校畢業(yè)生選拔的教師人才往往專業(yè)不甚對(duì)口且缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而通過社會(huì)招考，又由于工程行業(yè)高于教育行業(yè)的薪資，因而難以選拔出優(yōu)秀的工程師轉(zhuǎn)崗教師。因而，最好的方式就是從自身的師資隊(duì)伍上進(jìn)行改良，由于本專業(yè)多學(xué)科交叉，需要打破教研室壁壘，整合各專業(yè)教師，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)工程師作為外聘教師講授一線案例課程，將電子、計(jì)算機(jī)、建筑設(shè)備、控制專業(yè)的精英教師整合到一起，形成“雙棲型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在師資隊(duì)伍方面，聽從行業(yè)專家的意見，將建筑智能化的5A，即 BAS樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)、OAS 辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、FAS 消防自動(dòng)化系統(tǒng)、SAS 安防自動(dòng)化系統(tǒng)、CAS 通信自動(dòng)化系統(tǒng)，分別交由不同專業(yè)老師來側(cè)重并深入研究。如 BAS 樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)由暖通教師負(fù)責(zé)，CAS 通信自動(dòng)化系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)老師負(fù)責(zé)，F(xiàn)AS 消防自動(dòng)化系統(tǒng)、SAS 安防自動(dòng)化系統(tǒng)由電子技術(shù)老師及計(jì)算機(jī)應(yīng)用老師負(fù)責(zé)。最后由專業(yè)負(fù)責(zé)人完成系統(tǒng)集成內(nèi)容。整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)類似于一個(gè)系統(tǒng)集成公司的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，由各個(gè)不同專業(yè)的設(shè)計(jì)工程師完成各個(gè)子系統(tǒng)任務(wù)，有所側(cè)重，最后由負(fù)責(zé)人完成總體聯(lián)動(dòng)和集成。

根據(jù)本專業(yè)跨專業(yè)的特點(diǎn)，整合各專業(yè)教師，打破教研室壁壘，并聘請(qǐng)企業(yè)工程師，將電子、計(jì)算機(jī)、建筑設(shè)備、控制專業(yè)的精英教師整合到一起，形成“雙棲型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，吸納各專業(yè)教師的意見，形成獨(dú)具特色的交叉型專業(yè)授課理念。

（3）?????? 課程建設(shè)

針對(duì)建筑智能化工程專業(yè)交叉性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在建筑、電子、計(jì)算機(jī)類多門跨專業(yè)課程中采用信息化教學(xué)，可解決專業(yè)課程枯燥抽象的問題，最重要的是在教學(xué)過程中以項(xiàng)目式教學(xué)為主線。加設(shè)部分建造師培訓(xùn)課程，如在建筑設(shè)備課程中加設(shè)建造師課程中的“專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)”，讓學(xué)生熟悉更多的現(xiàn)場(chǎng)工程案例。在工程概預(yù)算課程中加設(shè)“建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)”內(nèi)容;讓學(xué)生對(duì)預(yù)算有總體的規(guī)劃和認(rèn)識(shí);結(jié)合原有的課程“建設(shè)工程項(xiàng)目管理”和“建設(shè)工程法規(guī)”，使學(xué)生對(duì)智能建筑施工行業(yè)有總體認(rèn)識(shí)，并通過知識(shí)積累在畢業(yè)時(shí)可參加相關(guān)的建造師考試。

在課程的建設(shè)過程中，《建筑設(shè)備》課程負(fù)責(zé)人對(duì)課程內(nèi)容有了相關(guān)的思考，申報(bào)了關(guān)于智能建筑節(jié)能的一種實(shí)用新型專利。該技術(shù)的目的在于提供一種智能建筑節(jié)能裝置，具備降解效率高的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的智能建筑節(jié)能裝置降解效率低的問題。該專利很好地結(jié)合了建筑設(shè)備和電工電子的知識(shí)內(nèi)容，在給學(xué)生講授的過程中也收到了良好的效果。

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和建筑設(shè)備進(jìn)行融合，申報(bào)了“物聯(lián)網(wǎng)無人值守?fù)Q熱站系統(tǒng)”的軟件著作權(quán)。這款技術(shù)是一款針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)無人值守?fù)Q熱站進(jìn)行管理的系統(tǒng)。系統(tǒng)利用通信技術(shù)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，根據(jù)換熱站值守管理的要求和業(yè)務(wù)內(nèi)容，提供無人值守?fù)Q熱站功能，滿足于換熱站無人值守工作需要，解決實(shí)際的工作問題。

綜上所述：目前的學(xué)科出現(xiàn)越來越多跨行業(yè)設(shè)置的趨勢(shì)，需要大力發(fā)展交叉型專業(yè)，隨著社會(huì)發(fā)展的需要，這一點(diǎn)對(duì)于創(chuàng)新人才建設(shè)尤其重要，也可逐步適應(yīng)現(xiàn)代科技的進(jìn)步。但在具體實(shí)踐中， 傳統(tǒng)單學(xué)科專業(yè)有其固有特性，而新興交叉學(xué)科專業(yè)往往呈現(xiàn)大量差別，在人培、師資、課程和教材建設(shè)方面均面臨一系列更為復(fù)雜的問題。隨著我國(guó)信息技術(shù)和建筑業(yè)結(jié)合的迅猛發(fā)展，直接拉動(dòng)了對(duì)建筑智能化專業(yè)人才的需求，如若對(duì)課程體系實(shí)施改革，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行整合，對(duì)課程內(nèi)容項(xiàng)目式優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)將會(huì)大有裨益，隨之社會(huì)評(píng)價(jià)及品牌知名度將會(huì)有較大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]??? 鄭文軍推進(jìn)新興交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)的對(duì)策研究重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)）2011年第25卷第5期

[2]??? 汪漾高校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)研究武漢理工大學(xué)碩士論文2015年5月

作者簡(jiǎn)介：

章璇婭，（1981.6-）女，漢族，湖北武漢人，講師，碩士，從事智能建筑暖通空調(diào)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向研究.

（基金項(xiàng)目：2017武漢市教育科學(xué)規(guī)劃課題（2017C151）戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)及交叉型專業(yè)建設(shè)研究——以建筑智能化工程專業(yè)為例）