基于疫情下的計算機基礎在線教學探討

摘 要：在新冠肺炎疫情下，各高校積極響應教育部“防控不停教、不停學”的要求，積極開展線上教學。針對《計算機基礎》課程，結合教學實際將教學內容分為理論及實踐操作兩部分，采用騰訊課堂與超星學習通相結合的線上線下混合式教學方法，結果表明可行有效，教學效果較好。

關鍵詞：計算機;騰訊課堂;學習通;在線教學

1.? 引言

天有不測風云，2020年初，武漢爆發新冠肺炎，而且很快在全國蔓延，突如其來的疫情，打破了我們的日常生活、學習和工作常規。為了打贏這場抗擊疫情的戰爭，全國各高校采取了“離校不離教，延期不延學”的應對措施，在疫情沒有被完全控制住之前，所有教師和學生利用各種網絡教學平臺進行線上教學，不在學校集中。為此，針對《計算機基礎》課程線上教學，通過對多種網絡教學平臺的試用比較，最后采用了騰訊課堂與超星學習通相結合的線上線下混合式教學方式，經過教學實踐，結果表明直播教學順暢，師生互動方便，數據記錄詳實清晰，教學效果較好。

2.? 騰訊課堂與學習通簡介

2.1???? 騰訊課堂簡介

騰訊課堂是騰訊推出的專業在線教育平臺，教師使用騰訊課堂極速版進行注冊后，可以快速建立教師的線上課堂，每次上課只要填寫授課內容就可以進入開始上課。教師可以在 QQ 學生群發邀請鏈接，而且鏈接地址是不變的，學生在電腦或手機上下載騰訊課堂 APP 安裝之后，就可以通過此鏈接地址進入課堂。騰訊課堂線上教學的功能很齊全，可以很方便地分享 PPT、分享屏幕、播放音視頻，攝像頭直播及回放功能等。最重要的是在進行各種切換的時候非常快，PPT 還可以停留在原來的位置，不用重新放映。分享屏幕的時候只有第一次需要選定區域，后面就不用再選定，分享速度很快。騰訊課堂在書寫的時候提供了畫板，方便教師上課時書寫。還具有畫中畫的功能，可以方便教師鏡頭和 PPT 同時出現。互動工具還有簽到考勤、舉手、發答題卡、討論區、涂鴉畫筆等，教師使用起來都很方便。

2.2???? 超星學習通簡介

超星公司開發的新一代網絡教學平臺超星泛雅，客戶端包括“學習通”手機 APP、超星泛雅網頁端、超星直播客戶端，集課程資源建設、教學互動、教學管理等于一體，為線上線下教學提供全方位數字支持。可以在超星客戶端上自助完成圖書館藏書借閱查詢、電子資源搜索下載、圖書館資訊瀏覽等。在學習學校專業課程時，可進行課堂簽到、作業布置與批改、測驗考試、發通知、小組討論、社區交流等活動，還可以進行學生管理、數據統計、查看本校通訊錄等，是一款方便快捷的網絡教學平臺。

3.? 計算機線上教學實踐

線上教學是通過網絡給學生傳授知識。如騰訊課堂、騰訊會議、QQ 直播、超星學習通、釘釘、雨課堂等一些線上教學平臺被廣大教師使用，線上教學不但需要教師掌握直播平臺的使用，而且還要能夠真正掌控網上直播課堂，不斷地改進教學方法，從而達到更好的直播教學效果。計算機基礎線上教學實踐，采用騰訊課堂極速版進行課堂直播與互動，同時結合超星學習通平臺進行課堂簽到、發通知、課后交流討論、作業布置、測驗考試和選人等活動，以及學生管理和數據統計等。

3.1???? 騰訊課堂直播教學

騰訊課堂極速版直播穩定順暢，可以在分享屏幕、PPT 分享、播放音視頻、攝像頭直播之間實現輕松的切換，學生觀看清晰順暢。在直播教學中，針對《計算機基礎》課程，結合教學實際將教學內容分為理論及實踐操作兩部分。

（一）理論教學

在“計算機基礎”線上理論教學實踐中，采用啟發式教學、案例教學等，具體如下：

1.啟發式互動教學

在具體直播課堂階段中，采用啟發式教學，課堂互動最為重要，一方面，課堂教學須抓住學生的學習熱情，激發學生的學習潛力和興趣;另一方面，可檢查學生是否真正地在線聽課。但因在線教學是在網絡上，所以互動不像面對面的課堂里靈活方便，為此，主要采取了以下方法互動教學：

（1） 按主要知識點設置互動的題目穿插到課堂中，檢查學生學習效果。

（2） 有時通過分享音頻或視頻來增加課堂的豐富度，激發學生的學習興趣和熱情。

（3） 利用舉手發言和討論區實現和學生實時教學互動。

2.線上教學準備與案例教學

放假時，學生的教材大都留在學校的宿舍里，包括理論和上機實踐教材，由于受疫情的影響，不能返校，所以，在線教學中學生大都沒有教材。

為此，教師在理論課教學中，除準備好詳細的課件外，還要提前將教材中重要內容掃描或拍照，以便在教學中即時向學生展示;除此之外，在某些操作性較強的內容章節中，要采用案例教學時，要準備好充足的素材和案例等，邊講解內容邊進行實例操作演示。

3.? 設置回放與考勤管理

騰訊課堂有回放功能，每次的授課都設置生成回放，視頻都會自動錄下來，若學生因當地網絡或其他原因無法參加直播課時，課后可以再觀看回放，這樣就保證了學生課程學習不受大的影響。騰訊課堂的考勤功能也很完善，課后還能自動生成考勤表，在課程記錄里，學生觀看直播的時長都會詳細地顯示，這樣就可以對學生進行有效地考勤管理。

（二）實踐操作教學

在上機實踐教學中，由于學生不能返校，不能像在學校機房里，面對面的進行指導，身邊又沒有實驗教材，所以，就采取了以下方法組織教學。

（1） 提前將上機實踐教材內容掃描或拍照，再將實驗內容的圖片文件和其他素材等文件通過學習通發給學生。

（2） 要求學生在規定的上課時間里完成實驗內容，然后將實驗操作結果通過學習通提交上來，經批改打分，作為平時成績的一部分。

（3） 在實驗課進行當中，學生若有問題，在騰訊課堂里提出，老師在騰訊課堂里線上解答、操作指導及演示等;若課后還有問題則通過微信、QQ，學習通等方式聯系，再作進一步解答。

3.2???? 超星學習通的學生考評管理

騰訊課堂直播教學同時結合超星學習通進行課堂互動，學習通可上傳學習資料、布置作業、發起討論、考試、小組學習、管理學生等。并且每一項活動都有很詳細的數據記錄和統計圖表，教師可隨時查看每一位學生每一項教學活動的參與和學習情況。下面結合本課程實際，利用學習通對學生的考評管理及應用。

（1） 課前簽到與預習

課堂中通過超星學習通進行簽到，可以看到已簽到學生名單及時間， 未簽到學生名單，再結合騰訊課堂考勤表，加強學生的考勤管理，再通過超星學習通布置課前預習內容，提高教學效率和效果。

（2） 作業布置與批改

在教學中，通過超星學習通布置課前預習作業和課后復習作業，作業提交后，系統會提供學生的作業提交情況和答題統計情況。再根據學生的答題情況，給出作業的分數，客觀題會自動打出分數，若作業不合格將發回重做。

（3） 在線考試與成績統計

在線組考中，從組卷、試卷發布、考試監督和閱卷都很方便，客觀題系統可以自動批閱并給出分數，對于主觀題，根據學生的答題情況給出相應的分數。最后在學習通系統中，將平時成績，期末成績設置好百分比，就可得出總評成績，同時將成績導出提交給院系。

（4） 通知與交流

在教學中，通過學習通向學生發送課程學習和考試相關等通知。另外，若學生在聽課過程中有其他問題，要求課后都在消息區或討論區向老師提出或與大家交流討論，實現教師與學生，學生與學生之間信息有效互通。

4.? 結束語

采用騰訊課堂極速版進行課堂直播與互動，并結合超星學習通平臺進行課堂簽到、作業布置與批改、測驗考試、發通知、社區交流等活動，以及進行學生管理和數據統計的線上教學模式，在疫情防控期間，通過計算機基礎線上教學實踐，結果表明可行有效，直播教學順暢，師生互動方便， 數據記錄詳實清晰。當然，完全的網絡在線教學與師生面對面的課堂教學相比，還是有一定的差距，這只是在疫情期間不得已采取的教學方式，在疫情結束后可作為線下正常教學的補充，實現線上線下混合式教學模式。

參考文獻：

[1] 泛雅平臺在線幫助.

[2] 騰訊課堂極速版（官網）.

作者簡介：

田勝軍（1966-）， 男，土家族， 湖南張家界人， 吉首大學副教授 ，碩士，主要從事計算機教學及校園網網絡管理研究等.