簡析服務區域經濟為導向的公共英語構建

肖艷

摘要：在當前的經濟快速發展需求下，對于高等教育公共英語體系的構建需求也越來越明顯。在公共英語的構建中，以服務區域經濟為導向，主動迎合市場的發展變化。適應當前的區域行業經濟的發展需求，加強公共英語體系的構建，促進校企合作，來讓高校公共英語能夠為當地的經濟發展服務。因此，本文主要對服務區域經濟為導向的公共英語構建進行研究分析，旨在通過對公共用于體系的構建進行詳細闡述，為以后類似的事件提供一定的參考價值。

關鍵詞：服務區域經濟;導向;公共英語;構建

在經濟全球化的發展下，英語對于經濟的發展有著一定的推動作用。在高校的公共英語教學中，實現高校與當地企業的經濟發展接軌，讓高校公共英語能夠服務于區域經濟的發展。同樣以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系的構建，能夠幫助高校提高學生的教育教學質量，深化公共英語專業內涵建設，進而實現教學模式的改革，創新校企合作的育人模式，根據服務區域經濟對英語的需求，培養復合型專業人才，從而保證區域經濟的健康發展，為我國經濟的增長提供保障。

一、公共英語課程

在高校的英語教學中，由于高校注重專業建設，英語作為基礎必修課程，導致對于公共英語教學的建設與重視力度不足。同樣公共英語課程作為一門重要的基礎必修課程，其課程往往覆蓋高校每一個專業。因此，在以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系構建中，需要將公共英語教學改造為符合當地經濟發展的應用型英語教育，將英語與經濟發展結合，高校與企業結合，進而實現公共英語能夠服務于學生學習的專業，也能夠服務于區域經濟的發展。

二、公共英語課程體系構建價值

在以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系的構建中，需要發揮公共英語的主導優勢，配合高校各個專業的發展，重新制定培養目標。在公共英語課程體系構建中，人才的培養需要以市場為基本，以社會的需求為構建出發點，因此在公共英語課程體系構建中，其價值在于服務于區域經濟，加強為學生的專業學習服務，重新定位專業人才的培養目標，不再是以往語言輔助教學，讓公共英語課程體系能夠適應當地的經濟發展和專業的需求進行構建，突出公共英語課程體系的定向服務，確保公共英語課程體系的構建能夠與學生的畢業從事事業接軌，從而讓高校培養的人才能夠符合社會發展需求。因此公共英語課程體系的構建價值在于能夠針對專業，培養具備英語能力的技術人才，在服務于區域經濟為導向的公共英語課程體系的構建，能夠制定相應的課程標準和計劃，確保學生專業特色的突出，從而為高校學生的全面發展提供保障。

三、構建服務區域經濟為導向的公共英語課程體系

（一）公共英語課程體系構建核心

在以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系構建中，其構建需要以服務地方經濟的發展，需要重視英語的實踐教學。在公共英語課程體系構建中需要將專業的發展英語與崗位英語有效地結合，讓行業英語能夠滲透到學生的公共英語課程體系教學中，讓公共英語課程體系能夠與工作崗位和任務結合，從而加強公共英語與崗位的實際聯系。同樣在公共英語課程體系構建中，需要讓英語、專業和當地的經濟發展緊密結合，針對性地開設公共英語課程，將學生作為培養中心，把學生的未來崗位和公共英語教學相結合，從而培養高素質復合型應用人才[1]。

（二）公共英語課程體系結構優化

在以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系構建中，需要進行結構優化。由于傳統的高校公共英語課程過于重視專業英語詞匯和句法，不能夠根據學生的實際情況和就業需求進行開展，導致公共英語的實用性不高，不能夠很好地培養高校學生的職場應用英語。因此在以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系構建中，需要重視體系機構的優化，利用選修與必修的公共英語課程體系的構建，著重于培養學生的實際應用能力。因此在公共英語課程體系構建中，一方面注重學生英語基礎的教學。另一方面也需要重視高校的資源英語教學，重點訓練學生未來工作場景需要取得交際英語和職業英語，為學生的發展打下基礎，從而更好地服務于區域經濟[2]。

（三）公共英語教學方法與評價的改進

在以服務區域經濟為導向的公共英語課程體系構建中，需要對原本的教學方法與評價進行改進，同樣教學方法需要朝著英語應用方向發展，保證以人為本的基礎上，實現公共英語的任務教學法和交際教學法的運用，重視學生的英語能力的培養，實現學以致用的效果，為學生未來職場英語的運用奠定基礎。在建立新型英語評價體系中，需要根據學生的日常表現評價、英語成績評價和個人評價等多個方面進行綜合，確保評價的全面性和準確性[3]。

四、以服務區域經濟為導向的公共英語構建優化措施

（一）專業教師隊伍的建設

在以服務區域經濟發展為導向的公共英語課程體系構建中，其實際的優化措施需要建設專業實用的英語教師隊伍。專業實用的教師隊伍能夠滿足公共英語課程教學方法與體系的科研，確保能夠提高英語教師隊伍的教學質量，同樣建設專業實用的教師隊伍，更加符合學生服務區域經濟的發展需要，通過加強教師的隊伍的專業能力和行業英語教導能力，從而讓教師教學根據針對性和發展性，為學生的全面發展提供保障[4]。

（二）校企合作的實踐

在以服務區域經濟發展為導向的公共英語課程體系構建中，其實際的優化措施需要重視校企合作的實踐教學。高校與企業的合作，不僅能夠培養企業需求的高素質人才，同樣也能夠讓各個專業的行業英語課程制定相應的標準，從學生的未來崗位工作的實踐需求出發，結合學生的專業能力，實現為學生專業服務，從而讓學生能夠服務于區域經濟，促進區域經濟的發展。在校企合作實踐中，利用企業的短期實踐來幫助學生明確未來發展目標，從而幫助公共英語的課程具備更高的需求性，以此滿足學生的未來崗位需求。在高校英語公共體系的優化中，加強學生素質的培養，以公共英語促進學習能力和素質的協調發展，實現高校綜合性實用人才的培養，進而滿足社會的實踐需求。在校企合作的實踐中，讓學生知識與實踐能力的同步協調，保證學生德智體美的全面發展，為學生就業和專業學習奠定良好的保障。校企合作的實踐，不僅能夠突出培養學生的公共英語應用能力，同樣也讓學生的學習與學生的實踐緊密結合，保證高校教育建設的特色化發展，以至于更好地服務于地方經濟的發展，從而為我國的經濟穩定增長提供保障[5]。

五、結語

由此可見，在服務區域經濟的公共英語體系構建中，需要完善高校的職業人才培養規劃。重點突出人才的應用能力的培養，加強學生的職業英語教學，從而構建滿足社會需求的公共英語課程體系。同樣讓公共英語課程體系的教學內容與學生的職業相銜接，促進高校教育的可持續發展，進而實現教學模式的改革，創新校企合作的育人模式，根據服務區域經濟對英語的需求，培養復合型專業人才，保證區域經濟的健康發展，為我國經濟的增長提供保障。

參考文獻：

[1]秦偉繁.基于智慧職教云平臺的高職公共英語SPOC教學模式構建與應用[J].微型電腦應用，2020（6）.

[2]蔣萍.高職公共英語混合教學模式構建研究——以西藏職業技術學院為例[J].英語教師，2020（2）.

[3]史娜威，王悅.網絡環境下大學公共英語教學管理改革探討[J].北京印刷學院學報，2019（S1）.

[4]趙宇.高職英語教師信息化教學能力提升途徑研究[J].遼寧高職學報，2019（12）.

[5]謝雙雙.以服務區域經濟為導向的高職公共英語課程體系構建[J].教育與職業，2014（12）.

作者簡介：肖 艷（1986—），女，湖南邵陽人，講師，研究生，主要從事高職英語研究。