職業院校專業及專業群設置現狀及存在問題研究

劉寶磊

摘? 要：在目前雙高的計劃背景下，職業院校專業（群）的建設體現著職業院校發展的重要指標和關鍵目的。專業（群）的建設好壞直接關系到職業院校能否構建現代經濟體系，特直接關系到職業院校能否滿足社會就業的高質量需求。當前，我國的職業院校仍存在著建設標準不完善、評價系統缺失的問題。本文主要通過對目前職業院校的專業（群）建設的現狀進行分析探討，發現其存在的問題，并提出改進的措施，以期職業院校的發展更適應現代社會的需要。

關鍵詞：職業院校? 專業（群）設置? 互聯網技術? 評價? 機制

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0100-03

Research on the Present Situation and Existing Problems of Spec—? ialty and Specialty Group Setting in Vocational Colleges

LIU Baolei

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou， Hunan Province， 412000 China）

Abstract： Under the background of the current double-high plan， the construction of professional （group） vocational colleges reflects the important indicators and key objectives of the development of vocational colleges. The construction of professional （group） is directly related to whether vocational colleges can construct a modern economic system， especially whether vocational colleges can meet the high-quality demand of social employment. At present， there are still problems in vocational colleges in China that are not perfect in construction standards and lack of evaluation system. This paper mainly analyzes and discusses the current situation of professional （group） construction of vocational colleges， finds out their problems， and puts forward measures for improvement， with a view to the development of vocational colleges more suitable for the needs of modern society.

Key Words： Vocational colleges; Professional （group） settings; Internet technology; Evaluation; Mechanisms;

1? 職業院校專業（群）建設現狀

在現在這個知識化的時代，人的一生就是一個不斷提升自我，進行不斷學習的過程。而職業院校的設立，本身就是為了給那些需要學習技術，希望為將來就業工作做準備的人提供學習的場所和環境。職業院校與普通高中和大學不同，它不僅教授學生專業知識，更加注重的是實踐情況。每個選擇到職業院校的學生，都是為了能夠在這里學到一技之長，能夠幫助自己順利找到工作。因此，職業院校的專業（群）的建設就備受人關注了。目前，職業院校的專業（群）建設的水平良莠不齊，有些學校已經形成了較為完整的學科專業體系，能夠幫助學生找到更加適合自己的技能。但有些學校在專業的區分和設立上依舊存在問題，專業區分不明確、專業設置太過陳舊，沒有跟上時代的腳步等問題也屢見不鮮。還存在一些學校沒有制訂科學合理的學生培養方案，在專業的劃分上也是含糊不清，將很多相似的專業混為一談，嚴重影響了學生進行技能學習和培訓的興趣和積極性。

“專業群是市場需求變化與高職學校內在發展相結合的產物，構建專業群是一個復雜的系統工程。”目前，國家高度重視職業院校的提升，要求學生能夠在職業院校中學到真正的技能。正如藍翔校長在學生的畢業典禮上所講的：“如果不踏踏實實學本事，那跟清華北大還有什么區別呢？”盡管這可能只是一句玩笑話，但其中體現出的職業院校就應該把培養學生的職業技能放在第一位的道理，卻是可見一斑。現在，職業院校的專業（群）設置依舊有較大的進步和改進的空間。

2? 職業院校建設專業（群）的意義

所謂專業群，就是指“由若干個專業技術基礎相同或緊密相關、表現為具有共同的專業技術基礎課程和基本技術能力要求，并能涵蓋某一技術或服務領域的、由若干個專業組成的一個集群。”在這個集群中的各專業，大都擁有共同的專業技術基礎課程和基本技術能力（技能）要求，并且專業群中的各專業或專業方向、面向企業中的崗位群，均能在同一個實訓體系中完成基本的實踐性教學。因此，專業群的建設對提高職業院校在專業上的水平、提升其在教學質量上的規范、提高其進行實踐教學的質量、提高其辦學效率與效益等方面，意義都非常顯著。同時，職業院校的核心競爭力的提升，很大一部分依靠專業群的建設。在專業群建設模式下，專業群建設能通過自身特有的環節和相應內容，形成合力以及產生特質，使群中的各專業真正直接面向經濟產業鏈，并且能夠通過群中內部調整。

專業（群）的建設和完善，不僅可以提高職業院校的教育水平和效率，合理分配教育資源，提高教育資源的利用效率，有效整合教育資源。還可以幫助學生在學習該專業的技能的同時，也學會一些相關的專業技能，為其將來走上社會，進入工作崗位提供更多的幫助和機會。

3? 職業院校專業（群）建設存在的問題

3.1 專業（群）建設思路不清晰

現代化專業群的建設已經被納入了職業院校的發展規劃當中了，但在建設的思路上在很大程度上仍停留在較為傳統的模式上。在對專業（群）的組織架構和管理等方面，仍存在很大的改進空間。但是，現在仍存在很多職業院校對于專業（群）的建設了事，單純地認為專業（群）的建設只是把一些專業集中在一起授課，并沒有認識到專業（群）的設置對學生的技能提升存在的優點。

3.2 專業（群）的評價機制仍存在問題

評價機制在專業（群）的建設中，是極其重要的。它不僅僅是建設的主要依據和實施的標準。評價指標體系是否科學合理很大程度上取決于現代化專業（群）建設的好壞。但是，很多職業院校的專業（群）的評價機制仍存在較為明顯的問題和漏洞。專業（群）的設置存在問題，但有時很難被及時發現并及時糾正。這就直接導致了職業院校在專業（群）設置方面上的不合理，難以科學合理地在學校開展學生教學活動。

3.3 專業群的專業劃分合理性不夠

專業的劃分不明確，很多相似但不同的專業被混為一談，一些專業學校將一些獨立的學科進行匯總，或者將一門單獨的學科進行拆分，都嚴重影響了專業的合理性，專業群的建設也沒有很好地把相近的專業進行歸納匯總，而是相對分散、相對獨立地授課，造成了很多教育資源的浪費。也使學生對自己的專業難以形成較為準確清晰的認識，不利于學生專業技能水平的提高。

4? 專業（群）建設的方法和措施

4.1 選取標桿院校，形成激勵效應

做任何事情，都可以找到一個更為優秀的主體，幫助激勵自己不斷進步。據有關研究表明，教師們對學生建立起相關的激勵機制，可以有效地調動學生們的學習積極性，激發他們主動學習的興趣。職業院校的專業（群）建設也是如此。學校可以選擇一個在這方面比較優秀的學校，學習其在專業（群）建設方面的方法。可以派遣老師、領導到標桿學校進行學習借鑒，激勵自己不斷提升學校在專業（群）設置建設方面的能力。同時，可以是幾個職業院校之間相互合作抱團的模式，相互學習和競爭，共同進步。在“比、學、趕、幫、超”的激勵下，實現不同學校之間的長足發展。

4.2 建立符合社會需求的專業布局

職業院校的設立初衷就是為了幫助學生學到技能，實現高水平的就業。因此，職業院校就要建立符合社會需求的專業布局。隨著時代的不斷進步和發展，院校對那些過時、替代性高的專業及時取代，及時添補符合社會要求、適應社會發展的新型專業，構建完整的專業模式。將一個公共技術平臺與多個專業方向相結合，保障學生技能在社會上進行就業的穩定性和靈活性，保障學生在學習技能的同時，也能掌握較高的理解和接受能力，提高學生的學習素質。在教育資源的配置上充分體現社會效益和經濟效益，實現資源優化配置。

4.3 打造高水平的教學創新團隊

要構建高水平的專業（群），就要不斷提高學校自身的能力。其中，師資力量就尤為重要了。職業院校在設置專業（群）的時候，也要充分考查教師的能力和水平。要求老師在授課的過程中，把握將知識點，實現從外延擴展向內涵拓展挖掘的轉變。老師要努力采取更簡單易懂的方式，激發調動學生學習技能的興趣。老師教授該專業的知識，但又不限于該專業的知識，教師可以深入地挖掘教材課本中的知識，通過讓他們對教材中的知識舉一反三，使他們能夠融會貫通，能夠更好地適應社會的發展，在未來的工作和生活中，更加出色地把自己所學的專業知識和技能進行靈活運用。

4.4 充分利用互聯網技術

隨著社會的發展，時代的進步，互聯網技術的應用也越來越普及。專業群要想建設個更加突出，適應社會發展的潮流，就必須要引進互聯網技術，只有將互聯網技術真正地引入專業群的發展中，才能有效地提高專業群的建設水平。例如，教師們在日常的專業授課過程中，通過多媒體教學，將專業知識引進到學生們的日常授課中，通過給學生們播放一些相關專業知識視頻或者圖片，來激發學生們的聽課興趣，充分地調動學生們的學習積極性，在教師們的教學授課過程中，教師要與學生們建立起良好的師生關系，在課堂上，教師與學生們之間進行良性的互動，這樣一來，教師們可以及時地把握學生們的聽課效率，針對學生們有疑問的地方，教師們在重點講解，提高學生們的聽課效率，通過這種方式，可以幫助學生們提高學習的積極性，促進學生們的全面健康發展，不斷地適應社會發展對專業人才的需要，提高學生們的專業知識素養。

5? 結語

職業院校進行專業（群）的建設，是符合社會發展需求的，適應了社會的變遷。通過這樣的形式，教育出的學生，才能更好地將所學到的專業技能真正運用到生活和工作中，提高學生適應社會變遷的能力，幫助他們擁有更好的生活質量。盡管目前職業院校的專業（群）建設還存在一些不足，還有一些未解決的問題，但是，我們仍然應該對這一政策制度表示肯定，積極向前看。相信，通過職業院校的政策調整和不懈努力，我國的職業教育會更加完善、更加適應社會發展需求。

參考文獻

[1] 汪長明.新時代高職院校建設與發展的新路徑探析[J].遼寧高職學報，2018（10）：26-29.

[2] 龔添妙，朱厚望.高職院校專業群建設的緣起、歷程與趨勢[J].機械職業教育，2018（8）：21-24.

[3] 陳希俊.高等職業院校體育與健康課程改革與發展初探[J].當代體育科技，2017（22）：123-124.

[4] 曹潔，張學英，閆妍.京津冀高等職業教育專業設置問題分析[J].中國職業技術教育，2018（17）：17-22.

[5] 王穎華.高職院校“雙創”教育發展研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019（19）：66-67.

[6] 陳曉.新時期高職院校專業群建設的探索與實踐[J].石家莊鐵道大學學報：社會科學版，2020（1）：101-105.