基于傳統文化載體的大學生創業教育新思路

高政南

關鍵詞：傳統文化;大學生;創業教育;教學策略

創新教育作為當代大學生的創新創業基本素質，能夠有效地激發學生的開拓精神，讓學生擁有從事某種事業的能力。由于當代大學生大部分的寫作觀念較差，缺少艱苦奮斗的精神，過分重視經濟利益以及人際關系的協調，造成責任意識的缺失，加之在思想上比較急功近利，導致學生在創業過程中受到挫折。因此，教師應當將傳統文化引入大學生的創業教育中，為學生營造一個創業氛圍，對學生有著積極的作用。

我國優秀傳統文化的特征

延續性強，影響深遠。我國的傳統文化具有著非常強大的生命力，并且能夠依靠較強的適應能力以及自我協調能力，使得傳統文化延續至今，發揮了我國傳統文化的影響作用。

文化流派的統一和沖突并存。我國的思想流派非常多，也使得我國傳統文化兼容發展。我國傳統文化存在著多樣性，也使得文化統一共存。當然，在文化共存過程中，也存在著文化沖突。

開放性和適應性較強。我國的傳統文化吸收了各類文化精髓，能夠和本土文化共生，并賦予其更深的文化內涵。我國的傳統文化擁有著兼容并包的特征，因此也緊跟時代潮流的發展不斷改革，不斷推動我國傳統文化發展。當代傳統文化受到其他文化的沖擊，因此需要對自我不斷地進行調整，從而更好地適應當代社會的發展。

注重人文教化。我國的傳統文化重視人文倫理，這也是我國優秀文化發展至今的原因。同時關注人的發展，利用思想引導學生不斷樹立高尚的思想品格。但對于創業教育，傳統文化存在著兩面性，因此我們對傳統文化的影響也要一分為二地看待。

運用優秀傳統文化推動大學生創業教育的教學策略

在我國創業教育過程中，教師應當不斷總結傳統文化中的優秀元素，根據高校的專業教學以及思想政治教育的特點，加強創業教育課程在傳統文化中的弘揚，并發揮傳統文化的引領作用，不斷地健全創業教育體系，這樣才能夠有效地推動創業教育發展。

加強創業教育課程教學中傳統文化的弘揚。教師在正確思想觀念影響下，不斷地促進創業教育的發展。思想教育能夠在創業教育中不斷發揮自身的重要作用，并為學生樹立一個正確的思想觀念，促使學生理性地參與到創業活動中。我國還要不斷轉變勞動者的就業觀念，并鼓勵大學生進行創業。高校在為學生構建創業文化環境時，還應當積極轉變學生的就業觀念，加強對學生創業教學的培養，激發學生的創業積極性。教師還可以利用一些杰出的創業人物，為學生分析講解創業背景以及創業經歷，鼓勵學生創業，增強學生對民族創業文化的認知，并不斷強化對大學生創業文化的理解，讓學生更加積極地參與到社會創業浪潮當中。

積極培養高校創業文化。大學生普遍缺乏對傳統文化的了解，在看待事物、問題上缺少更深層次的認識，導致學生的思想容易偏離社會發展趨勢。高校應當為學生營造創業文化氛圍，作為大學生職業觀塑造的重要時期，社會也開始重視創業教育，教師開始嘗試構建校園創業文化。高校教師應當不斷加強對大學生價值觀的教育，為學生樹立正確的職業觀，培養學生的創業意識。高校作為學生創業文化的重要載體，通過開展創業活動，可以有效地引入傳統文化，并將傳統文化和責任意識以及奉獻精神結合在一起，使學生能夠投入到創業活動中。高校還要在創業文化活動中，不斷發揚中華民族傳統文化，并將傳統文化中的知識理念和創業教育結合起來，不斷提升學生的團隊協作意識，促進學生的發展，為學生樹立正確的價值觀，從而推動創業教育的深入發展。

發揮傳統文化的引領作用。創業教育課程體系的設置，應當結合專業教育以及思想政治教育課程，并且發揮傳統文化的思想精髓，不斷培養創業人才，促使創業教育能夠和專業教育以及思想政治教育融合在一起。為了使學生的思想觀念以及周邊環境形成密切的關系，教師應當不斷加強學生的思想政治教育，重視思想政治教育課程設置。我國的傳統文化強調人文環境以及道德品格對人才的影響，這些傳統文化思想是思想政治教育的基礎，應當在高校創業教育過程中融入傳統文化的思想理念，并發揮這些傳統文化理念的引導作用，不斷地提升學生的道德素養，從而推動創業教育活動的開展。

傳統文化是實現我國中華民族偉大復興的強大力量。為了推動我國高校創業教育的發展，教師應當將傳統文化合理地運用到創業教育過程中，通過講座以及創業論壇等方式，不斷傳播傳統文化。我國高校也要不斷汲取傳統文化中的優秀價值觀念，培養學生的創業精神，激發學生的創業意識，構建校園創業文化氛圍，不斷完善創業教育課程體系的建設，從而推動我國大學生的創業教育發展。

參考文獻

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