淺談小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)

歐路梅

小學(xué)生都比較貪玩、愛玩，教師要提高教學(xué)效果，那么就要在課堂教學(xué)過程中，要盡可能熱愛每一位學(xué)生，用愛感化學(xué)生，用微笑感化學(xué)生，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種符合學(xué)生年齡階段的游戲、故事、情境等教學(xué)氛圍，使學(xué)生和教師和睦相處，如果能像朋友之間的相處那會(huì)更完美，這樣就能更好地完成教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊互動(dòng)。

一、師生之間要平等、親密

在課堂上要想師生之間建立平等、親密的氛圍，作為教師首先更新思想，不要認(rèn)為自己是教師，時(shí)時(shí)刻刻要學(xué)生害怕。同時(shí)，教師也要更新教育觀念，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，不是成績(jī)好的學(xué)生就各方面都好，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生沒有一點(diǎn)發(fā)光點(diǎn)，教師要信任每一個(gè)學(xué)生，他們只要通過自己的努力，都會(huì)在各方面有所進(jìn)步。教師的課堂教學(xué)是無論如何都不能離開學(xué)生的配合，那么就要讓學(xué)生心情愉快，樂意參與教師的活動(dòng)，這就要看教師和學(xué)生關(guān)系是否良好。總而言之，教師平等對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信任老師，把老師當(dāng)作自己好朋友。

因此課間我會(huì)經(jīng)常找學(xué)生聊天。在和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生聊天時(shí)，我會(huì)蹲下來或者和學(xué)生坐在一起，先不談學(xué)習(xí)，我會(huì)問問他父母情況，家里情況，以及他的愛好，最后才跟他談學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)放松心情，不會(huì)很緊張。活動(dòng)課跟他們一起玩游戲，所以他們很信賴?yán)蠋煟险n時(shí)比較愿意聽。

二、游戲激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡小，還是比較貪玩，所以課堂盡量活躍起來，多做一些學(xué)生喜歡的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教《有多重時(shí)》，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，親身體驗(yàn)1千克和1克各有多重，于是我設(shè)計(jì)了游戲激發(fā)學(xué)生引入新課。上課前我讓一名胖的學(xué)生和一名瘦的學(xué)生到課室外面，我讓他們分別戴上熊大和光頭強(qiáng)的頭飾。師：同學(xué)們，你們喜歡看《熊出沒》嗎？生齊喊：喜歡。師：這節(jié)課，老師請(qǐng)來了大家的好朋友熊大和光頭強(qiáng)，他們要玩一個(gè)游戲，你們知道這個(gè)游戲嗎？生：想。師：下面有請(qǐng)熊大和光頭強(qiáng)。這兩學(xué)生帶著頭飾進(jìn)來，學(xué)生興奮不已，很想知道他們會(huì)玩什么游戲，于是師：我們請(qǐng)帶著頭飾兩位同學(xué)一起做游戲，他們互相抱起對(duì)方10次，誰堅(jiān)持到最后誰就贏，好嗎？于是他們開始抱了，同學(xué)們一直喊加油，胖的那個(gè)學(xué)生很容易抱起瘦的那個(gè)學(xué)生，瘦的卻抱不動(dòng)胖的。于是有學(xué)生說：這樣不公平。師：為什么？生：大塊的重，小個(gè)的輕，這樣對(duì)小個(gè)的來說很不公平。師：你們說的真不錯(cuò)，在我們的生活中的物體有的重有的輕，他們究竟有多重呢？這節(jié)課老師和大家一起好好地研究研究輕和重的問題——有多重。通過“抱一抱”的游戲非常自然地引出了物體有輕重的區(qū)別，激發(fā)了學(xué)生稱量物體的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。

三、利用情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如猜謎語、講故事、做游戲等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂趣。在教三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》，上課時(shí)，我問學(xué)生：同學(xué)們，你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？學(xué)生：喜歡。現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，有一天，天氣非常熱，他們帶的水都喝光了，又找不到水，那怎么辦呢？唐僧師傅就讓豬八戒出去找水喝，他們誰也想不到豬八戒找來了一個(gè)又大又圓西瓜，他們實(shí)在太高興了！豬八戒饞的厲害，口水直往下流，于是他把西瓜平均切成八大塊，師傅徒弟四人每人兩大塊。他一口就吃了兩塊，還不解渴，只剩六塊，怎么辦？豬八戒太貪吃了，實(shí)在忍不住又吃了三大塊，八戒只想自己吃西瓜，把自己師傅竟然給忘了。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，于是我讓學(xué)生提出問題。學(xué)生安靜地思考，過了一會(huì)兒，很多學(xué)生紛紛舉手回答。學(xué)生提出問題：豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？?jī)纱我还渤粤诉@個(gè)西瓜的幾分之幾？這節(jié)課通過講唐僧師徒四人分西瓜這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生快速集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，這樣一來，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，課堂氛圍好，整節(jié)課的教學(xué)效果取得不錯(cuò)的效果。我想：如果要想當(dāng)一名學(xué)生喜歡的教師，不僅要對(duì)所教的教材熟悉，還要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們才會(huì)認(rèn)真聽講，教學(xué)的課堂效果才有成效。可見，作為教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，成為學(xué)生喜歡的老師而不斷努力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間平等、親密，創(chuàng)設(shè)游戲、講故事、給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)等愉快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與教師更好地相處，更好地完成教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

責(zé)任編輯?邱?麗