自制器材在體育游戲中的開發利用

摘要：體育器材是幼兒體育活動中必不可少的的輔助材料，也是體育游戲的操作與實施材料。有效配備和最大程度上利用體育器材，對體育游戲的開展起著至關重要的作用。本文以自制器材與體育游戲的天然聯系為切入點進行研究，將自制器材運用到幼兒體育游戲中進行觀察研究，了解了自制器材的分類及其特點，探索了開發利用自制器材的原則，以期為自制器材在幼兒園體育游戲中的開發利用提出合理的建議。

關鍵詞：自制器材：體育游戲;幼兒園;開發利用

中圖分類號：G818

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0270-02

一、前言

現如今，學前兒童體育在學前教育中的分量越來越重。“積極開展體育活動對促進學前兒童全面發展具有重要的作用。科學地開展學前兒童體育活動，是增強兒童體質的最有效的手段。”幼兒園體育游戲成為了幼兒非常喜歡的一項體育活動內容。在兒童體育運動過程中，體育游戲起主導作用。體育游戲增進兒童身心健康、豐富兒童的基本動作、豐富兒童基本常識、促進智力發展、培養兒童優良品德和活潑開朗的性格、培養兒童感受美的能力和表現美的能力。通過參加各種體育游戲活動，將積極地促進兒童體、智、德、美得全面發展。

陳鶴琴先生認為小孩子很少空著手來玩，必須有許多玩的東西來幫助，才能滿足玩的欲望。他說：“玩，固然重要，玩具更為重要。器材作為幼兒體育中必不可少的物質條件，它不僅是體育游戲的輔助材料，也是體育游戲的操作與實施材料。所以，有效配備和最大程度上利用體育器材，對體育游戲的開展起著至關重要的作用。

然而，因為經費不足、器材選擇偏差、投放的不適宜性、幼兒的利用率低等各方面的原因，幼兒園配備的器材并不能全部滿足幼兒進行體育游戲的的求。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出：“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”自制器材是幼兒教師一項基本技能。幼兒園的孩子們對自制器材也是情有獨鐘。在幼兒園體育游戲中，教師為更好地完成教育教學目標，自制一些相關的器材是必不可少的。

自制器材不同于購買的各種其他器械，它是由教師、幼兒和家長共同利用廢舊材料制作的。在制作過程和設計的過程中，充分挖掘和利用了日常生活中的廢舊物品，變廢為寶。根據孩子的年齡特點和當地的條件、季節等而自制的，具有色彩鮮艷、形式多樣、玩法多樣的特點，能夠有效的配合開展各種游戲活動。本文中所涉及到的僅限于中、小型的移動性的體育活動器材。

二、自制器材的分類及特點

（一）紙類器材及其特點

紙類器材是用廢舊的紙類材料制作的、可供幼兒在體育游戲中運用的器材。紙類器材有廢紙做的“紙球”器材、紙箱做的“蝸牛爬”器材、硬紙畫的“青蛙跳”器材等。

紙類器材的特點如下：首先是紙類材料易得。舊報紙、舊書本、舊紙盒、各種質地、顏色不同的包裝紙等，都是我們日常生活中經常要用到的。這些看起來不起眼的廢舊材料，通過加工、創造會變成一個個有用的體育器材。二是紙類材料的可塑性非常強、制作簡單。不管是什么樣的紙類材料，都可以通過剪、撕、粘貼、著色等方法來創造成幼兒喜愛的體育器材。三是紙類器材環保又可再回收。廢舊的紙類材料扔掉可惜，而且破壞環境。通過把這些材料制作成體育器材，既滿足了幼兒游戲的需要，又減少了浪費。自制器材用舊之后還可以再想辦法第二次回收利用。四是紙類器材安全，紙類材料不同于鋼鐵、玻璃等材料，對幼兒潛在的隱患小，不容易傷害到幼兒身體。五是紙類材料是幼兒熟知的，在平時的教學活動中，幼兒都會常看到和運用到紙類的教具、書本等，在游戲時運用到紙類的自制器材會給幼兒帶來好的情感體驗。六是紙類器材容易破損，建議在紙上用膠布添加保護層，平時游戲時注意愛護，不打濕、不蹂躪方能延長使用壽命。

（二）布類器材及其特點

布類器材是用廢舊的布類材料制作的、可供幼兒在體育游戲中運用的器材。布類器材主要有用廢布料做的“大頭包”器材、“袋鼠跳”器材、”紐扣魚”器材等。

布類器材的特點如下：首先是布類材料易得。舊衣服、舊床單、舊包包、各種質地、顏色不同的購物袋等，都是我們日常生活中經常要用到的。這些隨手可仍的廢舊布料，通過加工、創造會變成一個個有用的體育器材。二是布類材料的可塑性非常強、制作簡單。不管是什么樣的布類材料，都可以通過加塞物品、剪剪、縫縫、補補等方法來創造成幼兒喜愛的體育器材。三是布料質地細密、結實，實用性強，不易損壞，而且弄臟了可以清洗，可多次利用。四是布類材料環保又可再回收。廢舊的布類材料扔掉可惜，而且破壞環境。通過把這些材料制作成體育器材，既滿足了幼兒游戲的需要，又減少了浪費。自制器材用舊之后還可以再想辦法第二次回收利用。五是布類材料質地柔軟安全，布類材料不同于鋼鐵、玻璃等材料，對幼兒潛在的隱患小，不容易傷害到幼兒身體。六是布類材料是幼兒熟知的，身上穿的衣服，家里拉的窗簾、蓋的杯子，到處都是布類。在游戲時運用到布類的自制器材會給幼兒帶來好的情感體驗。

（三）繩類器材及其特點

繩類器材是用廢舊的繩類材料制作的、可供幼兒在體育游戲中運用的器材。繩類器材主要有，抓尾巴”器材和“爬索橋”器材等。

繩類器材的特點如下：首先是繩具有伸縮、靈活的特性，具有趣味性，符合幼兒的身心發展特點，適宜在體育游戲中運用。二是繩類材料類別多，麻繩可制作中型的體育器材，橡皮筋和細小的繩子可以配合其他材料使用，用于打結或者懸掛。三是繩類材料比較長，容易打結和纏繞，在體育游戲中教師要格外留意，以免出安全事故。

（四）塑料類器材及其特點

塑料類器材是用廢舊的塑料類材料制作的、可供幼兒在體育游戲中運用的器材。塑料類器材主要有“百變pvc管“器材、”保齡球“和”挑水扁擔”器材等。

塑料類器材的特點如下：首先是塑料類材料易得。零食袋、購物袋、各種飲料的瓶子等，都是我們日常生活中經常要用到的。這些隨手可仍的廢舊材料，通過加工、創造會變成一個個有用的體育器材。二是塑料類材料的可塑性非常強、制作簡單。我們經常會用到的是各種飲料的瓶子，通過加塞物體，黏貼花樣等方法來創造成幼兒喜愛的體育器材。三是塑料材質結實，實用性強，不易損壞，而且弄臟了可以清洗，可多次利用。四是塑料類材料環保又可再回收。廢舊的塑料類材料扔掉破壞環境。通過把這些材料制作成體育器材，既滿足了幼兒游戲的需要，又減少了環境的破壞。五是塑料類材料是幼兒熟知的，平時吃的喝的包裝，到處都是塑料類。在游戲時運用到布類的自制器材會給幼兒帶來好的情感體驗。

（五）其它類自制器材及其特點

其它類自制器材是除紙類、布類、繩類、塑料類以外用一切可以利用到的廢舊材料制作的、可供幼兒在體育游戲中運用的器材。主要有毽子、竹筒啞鈴等。

其它類自制器材特點是材料豐富、造型多樣，可以進行各種組合，能夠吸引幼兒的興趣。

三、自制器材在幼兒園體育游戲中開發利用的原則

《綱要》總則中指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。<綱要》健康領域內容與要求中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性;《綱要》健康領域指導要點中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。自制器材在體育游戲中的開發運用，目的正是創建愉快多樣的、貼近幼兒生活的體育游戲環境，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。有鑒于此，開發利用自制器材的原則如下：（1）簡單實用性。自制器材的開發利用要具有簡單實用性。在材料上只需要選擇我們生活中常見的、廢棄的、相對便宜的部件，切不可舍近求遠，為了制作一個體育器材去購買昂貴的材料。訪談中C老師說：“如果為了創造器材而去買那些昂貴的材料就可能不太好，違背了我們節約開發利用的原則。”;（2）安全和衛生性。自制器材的開發利用要具有安全性和衛生性。訪談中Z老師說道：“自制器材與幼兒身體直接接觸，在材料的選取上要特別注意，不能給孩子造成傷害。”所以教師們對材料的選擇一定要遵從安全衛生性，適合孩子發展，不能傷孩子的身體;（3）靈活性。自制器材的開發利用要具有靈活性的特點，同一種器材，教師要從各個方面去發掘它的價值，從而盡可能發揮器材的作用。訪談中L老師表示：“在自制器材上我們老師也要動很多腦筋去發掘器材的價值，盡量做到物盡其用。”;（4）趣味性。自制器材的開發利用要從幼兒興趣出發。教師要細心觀察幼兒們平日的愛好，才能有選擇性的去制作出幼兒感興趣的器材。還要不斷地對孩子們活動中的器械進行改完善、使之更能符合幼兒體育鍛煉的功效;（5）個體差異性。自制器材的開發利用要考慮幼兒的個體差異性，幼兒有年齡的差異和先天條件的差異，教師要針對不同差異為幼兒準備適合他們的器材。由于幼兒的動作發展水平是不同的，教師要根據幼兒的實際水平靈活的利用器材，考慮到器材的不同難度。年齡小的幼兒可以選擇難度低且較安全的器材，年齡大的幼兒則可選擇需要一定技能且難度系數較高的器材。

總之，幼兒園自制器材的開發利用要遵循幼兒的身心發展特點，充分發揮自制器材在體育游戲中的服務功能，有效的促進幼兒全面發展。

四、幼兒園體育游戲中的開發利用自制器材的建議

1.適當的讓幼兒參與制作。幼兒是體育游戲的主體，幼兒對新奇事物特別感興趣，而且非常具有創造性，尤其是幼兒自己參與準備器械，積極投放的小運動器械都十分引起他們的注意和喜愛。我們可以讓幼兒自己準備器材材料，動員家庭成員一起搜集帶到學校與其他幼兒分享，教師可以組織活動讓幼兒進行探索參與制作，充分發揮幼兒的創造力，玩自己創造出來的器材，玩別人生產的器材是娛樂，玩自己制作的玩具是成長。

2.充分發揮一物多玩的作用。“同一種器材相同的玩法，別說是幼兒，老師都會覺得膩，而且一種器材一種玩法，幼兒園對于器材的需求量會無限增大。例如布類器材‘大頭包”，我們可以用來投擲、可以用來玩打怪獸游戲、可以用來玩摘果子游戲。就看我們怎么去設計玩法。”我們在進行體育游戲時除了自己變換器材的玩法，同時可以鼓勵幼兒積極思考，幼兒的創造力經常會讓成人感到吃驚。這樣既開動了幼兒的思維，又提高了小型體育器械的利用率，使幼兒對已有小型體育器材有了更持久的興趣。

3.注重家長的參與。在制作器材時，很希望能夠將家長資源結合起來。他們在其中可以發揮很大的用處。<綱要》中提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創設良好的條件。”這說明幼兒教育離不開家長與社區這些教育資源。在以往的教學經驗中我們也深切地體會到家長的參與對幼兒園教育起著相當重要的作用。在自制器材搜集創造的過程中，家長的積極參與可以豐富自制器材的材料。家長和孩子共同收集材料，在這個過程中，孩子與家長有了共同的語言，相互交流，體驗親自的快樂。在體育游戲愉快的環境下，親子關系更加和睦，而且不懂的地方幼兒可以問家長，增長了一定的知識，激發了孩子的學習欲望。同時也讓家長了解幼兒在幼兒園的生活學習狀況，對自己的孩子查漏補缺，更能增加對老師的信任。

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作者簡介：李羽飛（1982-），女，湖南吉首人，大學本科，幼教高級，研究方向：幼兒教育。