大學(xué)生公益性青少年機(jī)器人教育活動(dòng)

鐘聲維 曹婧 孫亞林 莫?jiǎng)P迪 陳天琴

摘 要：科技是國(guó)家強(qiáng)盛的根基，創(chuàng)新是名族進(jìn)步的靈魂。于此，青少年成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。以機(jī)器人制作為載體，重在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的機(jī)器人教育對(duì)青少年綜合能力的提升有著重要的作用。文章分析了青少年機(jī)器人教育的基本情況，分析了關(guān)于大學(xué)生開(kāi)展公益性的機(jī)器人科普教育活動(dòng)的益處。

關(guān)鍵詞：教育形式;競(jìng)賽

1.? 青少年機(jī)器人教育概況

我國(guó)開(kāi)展青少年教育活動(dòng)的時(shí)間和水平要落后于一些發(fā)達(dá)的國(guó)家。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)多個(gè)政策，將發(fā)展人工智能作為提升我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略之一，培養(yǎng)具有高素養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才2019年3月14日，國(guó)家教育部公布了《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，其中強(qiáng)調(diào)推動(dòng)在中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)課程，還將編制《中國(guó)智能教育發(fā)展方案》。在大背景的推動(dòng)下，青少年機(jī)器人教育開(kāi)始呈上升趨勢(shì)。但是我國(guó)的機(jī)器人教育，是完全脫胎于機(jī)器人競(jìng)賽，也就是說(shuō)：先有競(jìng)賽，后有教育，并且普及率不高，地區(qū)差異明顯。

2.? 青少年機(jī)器人教育形式

目前國(guó)內(nèi)青少年機(jī)器人教育活動(dòng)形式主流上是教育機(jī)構(gòu)，相比于其他類型的教育機(jī)構(gòu)，數(shù)量上雖不算多，但是總體發(fā)展趨勢(shì)還是較為樂(lè)觀的。2017年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提到小學(xué)時(shí)期就要了解編程知識(shí)。北京一家中學(xué)還把機(jī)器人課程列為期末考試課程。教育部發(fā)布了《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)的通知》一共29項(xiàng)競(jìng)賽，科創(chuàng)類競(jìng)賽就有12項(xiàng)。為了引導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施，教育部對(duì)高級(jí)中等教育階段的應(yīng)屆畢業(yè)生獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽發(fā)明創(chuàng)造、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)、在國(guó)際科學(xué)與工程大賽獲獎(jiǎng)?wù)撸o予高考加分政策。

除了市面上的教育機(jī)構(gòu)，部分中小學(xué)也開(kāi)設(shè)了有關(guān)機(jī)器人教育的課程，但大多是以第二課堂的形式來(lái)開(kāi)展，并且青少年機(jī)器人教育的輔導(dǎo)員多由其他學(xué)科的教師兼任。這就意味著青少年機(jī)器人教育缺少師資力量以及參與的青少年只是部分。城鄉(xiāng)、地區(qū)教育資源的差異一直都是社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題，同樣也存在于青少年機(jī)器人教育之中。縮小青少年機(jī)器人教育資源的差距不僅是我國(guó)社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，也是目前建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的課題，在理論及實(shí)踐上都有著十分重要的意義。

3.? 青少年機(jī)器人競(jìng)賽現(xiàn)狀

青少年機(jī)器人教育在機(jī)器人競(jìng)賽的助推下 正在逐漸步入發(fā)展軌道， 成為了我國(guó)教育不可或缺的一部分，但是依舊存在許多問(wèn)題亟需解決。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，各類機(jī)器人競(jìng)賽如雨后春筍般涌現(xiàn)。這些比賽的舉辦很大程度上助推了青少年機(jī)器人教育事業(yè)，也是一個(gè)很好的平臺(tái)讓青少年接觸并且學(xué)習(xí)智能領(lǐng)域的知識(shí)，為今后的人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

機(jī)器人競(jìng)賽有著一個(gè)典型的特點(diǎn)就是需要較大的經(jīng)費(fèi)來(lái)運(yùn)作。若是學(xué)校組織學(xué)生參加此類競(jìng)賽，是需要不少教育經(jīng)費(fèi)來(lái)支持的，當(dāng)然有經(jīng)濟(jì)條件的家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子參加校外的教育機(jī)構(gòu)做賽前的培訓(xùn)，所以受益的青少年只是一小部分。現(xiàn)今，青少年機(jī)器人競(jìng)賽不僅是青少年之間的競(jìng)賽，更成為了比賽道具廠家和老師們之間的戰(zhàn)場(chǎng)。在一些比賽的現(xiàn)場(chǎng)，我們可以看到選手手中的機(jī)器人外形都一樣，有些甚至直接拿著老師或者廠家制作的機(jī)器人來(lái)參賽。如此競(jìng)賽就失去了意義，原本以興趣為導(dǎo)向的機(jī)器人教育也變成了應(yīng)試教育。

4.? 大學(xué)生公益性教育團(tuán)隊(duì)

正如我國(guó)在機(jī)器人教育領(lǐng)域有代表性的研究者鐘柏昌（南京師范大學(xué)）提出，機(jī)器人教育最重要的不是教會(huì)學(xué)生哪些具體的機(jī)器人知識(shí)，而是是否培養(yǎng)了學(xué)生在新時(shí)代所需要的能力。社會(huì)真正需要的不是商業(yè)性的極強(qiáng)的教育機(jī)構(gòu)，而是旨在擴(kuò)大受益青少年數(shù)量的公益性團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生自然成為了團(tuán)隊(duì)的主流，這不僅培養(yǎng)了大學(xué)生解決社會(huì)問(wèn)題的技能，更是為一些因?yàn)楦鞣N因素不能接觸到智能科技的青少年提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.1???? 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有的特點(diǎn)就是我們可以不受時(shí)間和位置的限制，充分的利用自己的時(shí)間，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。目前，雖然各個(gè)廠商基本都有自己的公眾號(hào)，但其作用大都不明顯。這些公眾號(hào)其內(nèi)容更新不及時(shí)，以推銷產(chǎn)品為目的，并且具有局限性內(nèi)容僅包括自家產(chǎn)品的使用說(shuō)明。由于不同的廠商存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，又不愿將自己的東西公開(kāi)，這使得用戶獲取的內(nèi)容不詳。

大學(xué)生公益教育團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)建設(shè)微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、小程序等模式來(lái)構(gòu)建線上的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師了解機(jī)器人教育的目標(biāo)、形式和內(nèi)容，推送相關(guān)賽事的安排通知。大學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)分享自己參與公益教育時(shí)的照片、心得、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)吸引更多熱愛(ài)公益事業(yè)的人員加入，并且在校學(xué)生可以充分利用自己的空余時(shí)間制作教案和錄制微課，網(wǎng)上平臺(tái)的建設(shè)有助于公益事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。用戶可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載相關(guān)軟件和優(yōu)秀的教案，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)便可與老師進(jìn)行溝通交流，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供保障。用戶也可以收到線下公益教育活動(dòng)的安排通知，進(jìn)行有選擇的參加。

4.2???? 項(xiàng)目式的趣味性課程

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種基于建構(gòu)主義理論的情景化學(xué)習(xí)方式使學(xué)生通過(guò)應(yīng)用知識(shí)、動(dòng)手操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解，強(qiáng)調(diào)積極建構(gòu)、合作學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)整個(gè)教學(xué)的中心的青少年，是一個(gè)完整的過(guò)程。大學(xué)生公益教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該充分利用自己年齡上的優(yōu)勢(shì)。由于大學(xué)生年齡更貼近青少年更能了解青少年內(nèi)心的想法，并制定富有趣味性的課程，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)形象。

4.3???? 實(shí)現(xiàn)雙贏

青少年機(jī)器人教育存在區(qū)域發(fā)展不平衡、競(jìng)賽活動(dòng)商業(yè)化嚴(yán)重、教育部門不夠重視、資金設(shè)施嚴(yán)重不足等問(wèn)題，開(kāi)展公益性的教育社會(huì)意義重大，而大學(xué)生從事公益教育的優(yōu)勢(shì)是十分顯著的。公益教育給在校的大學(xué)生提供了鍛煉綜合素質(zhì)的平臺(tái)，公益教育的過(guò)程可以促使大學(xué)生肩負(fù)社會(huì)責(zé)任不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的平臺(tái)，有利于大學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)和自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，大學(xué)生公益教育成本低、門檻低，大學(xué)生可以申請(qǐng)各類比賽和項(xiàng)目的資助來(lái)作為項(xiàng)目運(yùn)作的資本。大學(xué)生在公益教育的過(guò)程中可以接觸到真實(shí)社會(huì)關(guān)系，探索企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的財(cái)務(wù)、發(fā)展目標(biāo)、人力資源、社會(huì)資源整合的實(shí)踐途徑，對(duì)大學(xué)生自身成長(zhǎng)是一個(gè)不可多得的平臺(tái)。于此，以大學(xué)生為主的公益性青少年機(jī)器人教育團(tuán)隊(duì)對(duì)于社會(huì)的整體的發(fā)展是一個(gè)雙贏的舉措。

5.? 結(jié)束語(yǔ)

科技的日新月異實(shí)施青少年機(jī)器人教育是必然的趨勢(shì)，雖然社會(huì)各界已經(jīng)意識(shí)到其重要性，但是還需推廣、落實(shí)發(fā)展。讓大學(xué)生主辦的公益教育活動(dòng)，提升了大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提前讓大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。并且項(xiàng)目式的趣味性課程和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上和線下相結(jié)合的教育模式，促進(jìn)了青少年機(jī)器人教育的廣泛發(fā)展，緩解地區(qū)不平衡和商業(yè)化嚴(yán)重等問(wèn)題。

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