中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性淺析

摘要：音樂(lè)學(xué)科在我國(guó)現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育中并沒(méi)有得到很好的重視，因此學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)普遍較低，學(xué)生們的綜合素質(zhì)并不能夠得到有效提升。因此，對(duì)音樂(lè)學(xué)科發(fā)展應(yīng)當(dāng)從中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中著手，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中保持較高的積極性，從而提升其學(xué)習(xí)主體地位。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)主動(dòng)性;音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633. 951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0207-01

一、引言

音樂(lè)學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展并不樂(lè)觀，學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)普遍較差。這是由于我國(guó)過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)等不計(jì)入高考分?jǐn)?shù)的學(xué)科不夠重視，甚至存在課程缺失現(xiàn)象的產(chǎn)生。但是，音樂(lè)學(xué)科教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的必要條件，能夠有效提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。即使學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)課程，其教學(xué)水平也存在一定的問(wèn)題：教學(xué)方法不科學(xué)、教學(xué)模式過(guò)于死板。因此，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得不到提高，學(xué)校教學(xué)工作難以得到正常運(yùn)行，這與基礎(chǔ)教育設(shè)定的目標(biāo)不符。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性

作為音樂(lè)教師，對(duì)學(xué)生有著引導(dǎo)的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位得到鞏固與提高。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生們的個(gè)人情況做較好地了解，以便因材施教，使學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠有效幫助教師提升教學(xué)效率，使其可以將更多的精力投入到教研工作中，不斷優(yōu)化其教學(xué)方法與教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還能緩解其心理上的壓力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，提高學(xué)生知識(shí)水平與素養(yǎng)提升。因此，不論是學(xué)校還是教育者，都應(yīng)該對(duì)此予以重視。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的注意事項(xiàng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)，要保證主動(dòng)性的培養(yǎng)是科學(xué)的。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到，學(xué)生和教師之間的關(guān)系不僅僅是師生關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的交流雙方，尊重應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。因此，在提升學(xué)生主動(dòng)性之前，教師應(yīng)當(dāng)注重師生關(guān)系的改善，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造力與豐富的想象力。這樣才能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更加持久，更加有效地使問(wèn)題得到根本性解決。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的具體措施

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，音樂(lè)教學(xué)甚至一度停滯。因此，在新時(shí)代的背景下，我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育改革應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高音樂(lè)學(xué)科在各學(xué)科教學(xué)學(xué)時(shí)中的比重，轉(zhuǎn)變教育者的思想，提高其對(duì)音樂(lè)課重視程度。學(xué)校可舉辦各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)，這樣學(xué)生們不僅在課堂內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，還可以在課堂外攝取到額外的音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而提升學(xué)生的主動(dòng)性。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在思想定位上就要牢牢認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)方法上教師應(yīng)當(dāng)多多鉆研。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生們自己決定，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以說(shuō)，教育者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教育者教育成果的最終體現(xiàn)是學(xué)生，因此在教育的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，使學(xué)生具有主體意識(shí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）注重提升學(xué)生的自信心

不可置疑的是，音樂(lè)學(xué)習(xí)需要一定的先天條件。因此，會(huì)存在部分同學(xué)由于先天條件問(wèn)題在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上受到影響，這樣學(xué)生們很容易出現(xiàn)自卑心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)其一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高其自信心。教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生們樂(lè)理知識(shí)及專業(yè)素養(yǎng)具有充分且全面的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)，選擇適合學(xué)生現(xiàn)狀的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以此循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生樂(lè)理水平。

五、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)音樂(lè)教育對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有重要的作用，因此培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就十分重要。為全面落實(shí)素質(zhì)教育，學(xué)校和教育工作者要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮教育的最大效能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：包杰（1992-），男，河北衡水人，在讀研究生，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。