新形勢下高職院校思政教育模式創新探究

曾卉

摘 ?要：高職院校本就是社會人才輸送的重要單位，思政教育工作是近幾年教育教學領域十分重視的內容，可是在新形勢背景下，高職院校學生思想政治觀念因為一些不良影響而呈現出了價值取向錯誤。為此，如何在新形勢下進行高職院校思政教育模式創新也成為人才培養工作中較為重要的問題之一，針對于這一問題，該文則就新形勢下高職院校思政教育模式創新的必要性進行了分析，然后再基于此提出了具體的創新措施，希望能為高職院校思政教育質量提升做出貢獻。

關鍵詞：新形勢 ?高職院校 ?思政教育 ?創新

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（c）-0165-03

Abstract： Higher vocational colleges are an important unit of social talent delivery， and ideological and political education has been paid great attention to in the field of education and teaching in recent years. However， under the new situation， students' ideological and political concepts in higher vocational colleges show wrong value orientation due to some bad thoughts. Therefore， how to innovate the mode of ideological and political education in higher vocational colleges under the new situation has become one of the more important issues in personnel training. In view of this problem， this paper analyzes the necessity of innovating the mode of ideological and political education in higher vocational colleges under the new situation， and then puts forward specific innovative measures based on this， hoping to contribute to improving the quality of ideological and political education in higher vocational colleges.

Key Words： New situation; Higher vocational colleges; Ideological and political education; Innovation

高職院校開設的目的就是培養出具有豐富理論知識、實踐技能較強的綜合素質型人才，高職學生作為今后社會發展的重要推動者與參與者，對于社會以及國家發展的重要性是毋庸置疑的。現如今高職學生大多是00后新一代年輕人，這些學生思想獨立、熱情奔放，對于事物也有自身的見解與想法，所以對其進行思政教育顯得十分重要。畢竟在新形勢下學生接觸信息的渠道也變得越發多樣化，而各式各樣的信息與思想存在，自然會在無形之中影響學生正確價值觀與思想的形成，而有效的思政教育模式則能夠進一步幫助學生塑造正確思想與認識，培養出時代需要的人才。

1 ?新形勢下高職院校思政教育模式創新的必要性

1.1 復雜社會環境下的要求

現如今，整個社會環境可謂是十分復雜化，身處在這種環境下高職思政教育工作也因此而面臨著越來越多的要求[1]。就目前企業招聘情況來分析，企業不僅對于學生專業技能、學歷情況十分重視，同時對于學生職業道德、個人品行也同樣大為重視。所以從社會對于人才的要求來看，高職學生不僅要具備專業的能力與知識，同時還需要具備良好的道德素養與思想價值觀念，而要想落實這一點，自然需要高職院校及時創新思政教育模式，這樣才能更好地滿足復雜社會對于人才的要求。由此可見，新形勢下高職院校思政教育模式創新是復雜社會環境提出的新要求，也是高職學生今后就業率得以提升的保障。

1.2 高職院校自身發展需求

《關于大力發展職業教育的決定》之中有明確指出，要大力推行工學結合、校企合作的培養模式，而高職院校在近年來也在不斷探究與實踐，工學結合人才培養模式更是廣受應用[2]。這一培養模式最為顯著的特點之一就是能夠讓學生真正走進企業、走上崗位，而這種培養模式下高職院校思政教育自然也面臨著全新的挑戰，一方面擴大了思政教育范圍，另一方面也改變了學生身份以及教育教學形式。身處在這種情況下，傳統高職院校思政教育模式自然無法滿足院校的發展需求，需要及時進行創新才能更好地促進院校人才培養活動的順利實施。

1.3 高職學生對思政教育模式提出了新要求

在00后學生相繼踏入大學之后，高職院校思政教育對象自然也就發生了較為顯著的變化，其作為新時代下成長的人，身心狀況、價值取向、思想觀念以及行為方式也呈現出了多樣化的時代特征。具體表現為：視野開闊、具有較強的開放思想;創新能力較強，對于現代生活方式十分容易接受，尤其是網絡手機更是成為他們生活中必不可少的部分;學生思想尚未成熟，容易意氣用事等。這些特征自然也就加大了思政教育難度，需要教師在教學期間及時進行創新與優化。

2 ?新形勢下高職院校思政教育模式創新措施

2.1 做好思政教育制度化、規范化建設

新形勢下高職院校思政教育模式要想得以有效創新，首先需要做好思政教育制度化、規范化建設工作[3]。首先，積極成立組織與隊伍，結合院校實際情況制定出相應的規章制度，積極探索出全新的思政教育方式與途徑，逐漸為學生構建出師生互動、人人主動的思政教育實踐機制。其次，高職院校還需要加大對思政教育理論課程、實踐課程、教學舉措等多方面的明確定位，結合院校實際來進行系統化、全面化的設計，在此期間院校還可以加強與企業之間的合作與交流，通過校企雙方共同構建課程來明確人才培養方案，這樣就能進一步提升思政教育質量與效果，圍繞知識與技能教學的同時，加強對學生道德、態度、意志以及價值觀等多方面的培養，從而有效實現高職院校思政教育模式創新，提高學生道德素養與思想認識。

2.2 借助教育載體來拓展思政教育空間

新形勢下高職院校思政教育模式要想得以創新，教師還可以在教學過程中積極借助于教育載體來拓展思政教育空間。傳統思政教育模式大多是以教學課堂、黨團組織活動開展來進行思政教育，而創新的過程中除了傳統教學載體之外，還可以整合校企雙方資源來形成較為完善的育人網絡，積極借助于生活指導、文化引導、心理疏導、實習輔導等教育載體來拓展思政教育空間，從而有效保障思政教育效果[4]。例如，學校在這一過程中可以積極開設思政教育工作專題網絡，也可以在校園網上構建出網上黨校、政策解讀、思想匯報等一系列思政教育特色欄目，通過這一種全新的網絡教育模式來提升思政教育效果，讓學生在上網的同時獲得新知識，讓網絡成為學生思政教育第二課堂。除此之外，輔導員與學校領導還可以積極借助于微信、微博、QQ等軟件來與學生形成良好的互動與交流，對于學生提出的問題及時進行解答，這樣才能真正有效提升思政教育實效。

2.3 創新思政教育內容

在新形勢下社會環境也在不斷變化，這個時候高職院校思政教育內容自然也需要進行創新，真正做到與時俱進與優化，這樣才能有效發揮出思政教育的價值。首先，進一步提升思政教育理論知識的針對性。對于高職學生而言，理想信念的教育尤其重要，很多學生之所以無法進入本科，就是因為學生尚未樹立起堅定的理想信念。為此，思政教育內容可以針對學生這一特點來加強對學生的理想信念教育，以此來幫助學生樹立起堅定的學業理想信念、職業理想信念，為其今后的發展奠定基礎。其次，加強對思政實踐課程的重視與完善，結合學生專業來將職業道德、行為素質、心理素質等內容滲透到思政教育活動之中，同時積極借助于工學結合教學環境來對學生進行職業道德、紀律等多方面的教育，這樣就能讓學生在實踐期間養成良好的職業素養、愛崗敬業的精神品質[5]。最后，在進行思政教育的時候，還可以將思政教育內容與社會實踐有效結合在一起，通過開展社會實踐活動來有效提高學生對于思政教學內容的深入理解和感悟，從而最大程度保障思政教育教學質量，真正有效實現新形勢下高職院校思政教育模式的有效創新。

2.4 開辟思政教育新陣地

高職院校培養的人才是具有豐富理論知識且具有較強實踐性的綜合型技術人才，所以這一類學生大多對實用性技能感興趣，對于理論性的思政缺少興趣。這個時候教師就需要及時創新思政教育方式，在堅持理論教學的同時開辟出全新的思政教育陣地，讓學生意識到思政教育與實用技能之間的關系，明確幫助學生樹立起正確的價值觀念。例如，可以積極借助于微博、微信公眾號、抖音等網絡平臺來傳播正確思政觀念，借此來創造教育的新陣地，有效促進學生發展與提升。

3 ?結語

綜上所述，現如今高職教育教學已經進入了一個全新的發展時期，在現如今這個越發復雜且多樣化的社會環境與教育對象下，高職思政教育教學質量要想得以保障，自然需要結合實際來進行思政教育模式創新，這樣才能真正有效培養出新形勢需求的高素質技能型人才，為高職學生今后就業與發展奠定良好保障。為此，高職院校在思政教育教學過程中，一定要結合新時代發展訴求來進行創新，主動做好思政教育制度化、規范化建設。另外，積極主動拓展思政教育空間、完善思政教育內容，從而有效實現高職院校思政教育模式的創新。

參考文獻

[1] 杜安國.高職院校泛在思政教育體系構建的思考與探索——以廣東輕工職業技術學院為例[J].廣東輕工職業技術學院學報，2019（2）：1-4.

[2] 王玲芝.淺析職業教育背景下高職思政教育模式創新探索[J].考試周刊，2018（82）：151-152.

[3] 徐麗莉.新形勢下高職院校團委思政教育工作優化路徑[J].中華少年，2019（4）：11-12.

[4] 田謝軍.解析新時期高職院校在思政教育中融入紅色文化的方式方法[J].陜西教育：高教版， 2019（9）：14-15.

[5] 莫俊峰.《學習指導手冊》在高職院校思想政治理論課教學中的應用與探索[J].思想理論教育導刊，2019（10）：125-129.

[6] 尹娟.高職院校思想政治教育工作師資共同體的構建[J].教育與職業，2019，935（7）：85-89.