家校共育 成就孩子幸福人生

王久芳 田翠玲

摘 要：孩子是每一個(gè)家庭的希望，只有家校攜起手來(lái)，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)，才能把我們的孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。實(shí)現(xiàn)家校共育需要立足現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建“平等、開(kāi)放、共榮”的家校共育工作機(jī)制；多措并舉，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理和服務(wù)中來(lái)；著眼未來(lái)，推動(dòng)“家校共育”數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)；服務(wù)家長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：家校 共育 家委會(huì) 家風(fēng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒(méi)有了一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”家長(zhǎng)與老師互相溝通，互相理解，兩種力量合二為一，形成合力，孩子才會(huì)一直向前，飛的更高更遠(yuǎn)。多年來(lái)，唐錢(qián)樓小學(xué)在 “為學(xué)生一生的幸福奠基”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，扎實(shí)開(kāi)展家校共育工作，陪伴孩子一路成長(zhǎng)。

一、立足實(shí)際，構(gòu)建“平等、開(kāi)放、共榮”的家校共育工作機(jī)制

教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，相互滲透的家校共育新型關(guān)系成為當(dāng)前教師、家長(zhǎng)的共同需求。結(jié)合自身實(shí)際，我校提出以“理解、平等、開(kāi)放、共榮”為家校合作與溝通的核心目標(biāo)，致力于構(gòu)建“家校共育”的良好格局。

（一）家長(zhǎng)委員會(huì)，增強(qiáng)家校互信

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，轄區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工子女達(dá)到46%以上，家長(zhǎng)素質(zhì)水平參差不齊，導(dǎo)致家庭教育乏力，學(xué)生行為較為散漫，習(xí)慣較差。根據(jù)實(shí)際需要，成立校級(jí)家庭教育委員會(huì)，委員由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員和教師代表組成。其職能是研究家校共育整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問(wèn)題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。其次，各班級(jí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其職責(zé)是貫徹落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，收集家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，針對(duì)各班家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。

就是在這個(gè)真誠(chéng)服務(wù)的過(guò)程中，逐漸贏得了家長(zhǎng)的信賴(lài)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度越來(lái)越高。現(xiàn)在，家長(zhǎng)委員會(huì)不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學(xué)生開(kāi)展豐富的校外活動(dòng)。

（二）特色家長(zhǎng)會(huì)，架起家校橋梁

每學(xué)期學(xué)校都會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上校長(zhǎng)都會(huì)將學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)管理思路與成效等向家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)，并進(jìn)行指導(dǎo)家庭教育的講座。學(xué)校內(nèi)容結(jié)束后，各班再結(jié)合班情，舉行學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的主題鮮明的分享會(huì)。主題中隊(duì)會(huì)是學(xué)校開(kāi)展德育工作的有效載體，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和展示的舞臺(tái)。家長(zhǎng)開(kāi)放日中一年級(jí)以“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題，一首首好習(xí)慣的童謠見(jiàn)證了孩子們進(jìn)入小學(xué)后的成長(zhǎng)。中年級(jí)以感恩為主題，通過(guò)朗誦、舞蹈、三句半、《感恩的心》手語(yǔ)操等多種形式，抒發(fā)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中的快樂(lè)和對(duì)父母的感恩之情。高年級(jí)以“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題，通過(guò)講述習(xí)爺爺?shù)墓适拢斡泧谕胁煌姑瑢⒆约旱纳倌陦?mèng)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定了隊(duì)員們的理想信念，豐富多彩的中隊(duì)會(huì)展現(xiàn)了隊(duì)員們蓬勃向上的精神面貌，呈現(xiàn)出家校和諧互動(dòng)、相互祝福的感人情景。

（三）優(yōu)良家風(fēng)傳，給孩子幸福人生

良好家風(fēng)直接影響一個(gè)人的品格形成和發(fā)展。在時(shí)代改革、變遷的背景下，家風(fēng)建設(shè)仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。唐錢(qián)樓小學(xué)通過(guò)家校共育“好家風(fēng)”的實(shí)踐探索，積極探討新途徑：開(kāi)設(shè)父母學(xué)堂，科普家教家風(fēng)；開(kāi)展特色活動(dòng)，引導(dǎo)家風(fēng)建設(shè)；用習(xí)慣引領(lǐng)，踐行“好家風(fēng)”。最終形成老師、家長(zhǎng)合力聯(lián)動(dòng)，家校協(xié)同合作，讓優(yōu)良家風(fēng)薪火相傳，給孩子一個(gè)幸福人生。

在家長(zhǎng)的言傳身教下，好家風(fēng)定然會(huì)成為孩子生活方式和生活常態(tài)，成為家庭文化和家庭生活方式。在三八婦女節(jié)，唐錢(qián)樓小學(xué)舉行“媽媽也當(dāng)升旗手”的主題升旗儀式。在雄壯的國(guó)歌聲中，孩子和媽媽共同升起了、五星國(guó)旗。在學(xué)校讀書(shū)節(jié)中開(kāi)展“好家風(fēng)好家訓(xùn)培養(yǎng)好孩子”國(guó)學(xué)經(jīng)典故事展演活動(dòng)，在親子故事《入木三分》、《黃香溫席》、《鐵杵磨成針》中，傳承中華美德。在重陽(yáng)節(jié)，唐錢(qián)樓小學(xué)開(kāi)展“愛(ài)在重陽(yáng)，禮敬中華”敬老活動(dòng)，隊(duì)員們向長(zhǎng)輩們送上祝福，為長(zhǎng)輩做一件孝心事，用實(shí)際行動(dòng)感謝父母、長(zhǎng)輩的真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài)。

二、多措并舉，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理和服務(wù)中來(lái)

想方設(shè)法讓家長(zhǎng)參與到德育、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的教育活動(dòng)中，創(chuàng)新家校共育的工作方式。

比如邀請(qǐng)一年級(jí)家長(zhǎng)參加入隊(duì)儀式，牽著孩子的手站到隊(duì)旗下，在莊嚴(yán)的儀式中，見(jiàn)證孩子重要的時(shí)刻；六一兒童節(jié)，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中看到孩子的藝術(shù)才華，甚至還有家長(zhǎng)和孩子同臺(tái)演出，共享幸福時(shí)刻。

學(xué)校每學(xué)期的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，都有主題親子活動(dòng)，課本劇表演、故事爸媽進(jìn)校園、詩(shī)歌朗誦會(huì)、評(píng)選書(shū)香家庭、最美家庭，給家長(zhǎng)和孩子一起頒獎(jiǎng)，共享光榮……讓閱讀在每個(gè)家庭發(fā)生，共同成長(zhǎng)，收獲幸福。

學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)；向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，家長(zhǎng)可以進(jìn)入教室旁聽(tīng)教師講課，或陪伴自己的孩子與老師交流。

學(xué)校連續(xù)多年組織家長(zhǎng)當(dāng)考官，進(jìn)行一年級(jí)漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)們十分熱情，水平很高，讓家長(zhǎng)們見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

三、著眼未來(lái)，推動(dòng)“家校共育”數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

我校以建設(shè)“家校共育”數(shù)字化試點(diǎn)校為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，新型家庭教育實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，不斷提升服務(wù)能力和水平。

（一）注冊(cè)平臺(tái)，了解功能

2018年11月，此項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)以后，我校在開(kāi)平教育局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)指導(dǎo)下，改革創(chuàng)新德育體制，廣泛調(diào)研、試用“家校共育”數(shù)字化平臺(tái)，信息中心制作了注冊(cè)操作流程，校長(zhǎng)親自介紹其相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)每位教師熟悉平臺(tái)操作流程，以便更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)注冊(cè)平臺(tái)，方便今后的學(xué)習(xí)和使用。在大家的努力下，僅用兩天時(shí)間就完成了全部注冊(cè)任務(wù)。

（二）收看直播，分享智慧

家校共育平臺(tái)每周一舉辦一次專(zhuān)家講座，每期直播活動(dòng)，學(xué)校和班主任老師都進(jìn)行溫馨提示，組織家長(zhǎng)定時(shí)觀看教育專(zhuān)家直播講座，學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。比如觀看劉娟老師題為《小學(xué)生父母的家教密碼》、張衛(wèi)芹老師題為《親子溝通藝術(shù)》、葛房芳老師的《孩子有情緒了怎么做是最好的處理方法》等講座，家長(zhǎng)們感覺(jué)受益匪淺，觀看直播后，家長(zhǎng)們紛紛在班級(jí)微信群分享感悟。通過(guò)對(duì)家庭教育痛點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的剖析和支招，更新了家長(zhǎng)的教育觀念，豐富了教育方法。同時(shí)平臺(tái)中定期推送的教育信息，我們經(jīng)常會(huì)推薦到班級(jí)微信群中，引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀學(xué)習(xí)，利用優(yōu)質(zhì)資源提升家庭教育品質(zhì)。

（三）參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)互動(dòng)

在平臺(tái)的綜合實(shí)踐欄目中，分年級(jí)每周推送一個(gè)主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容須符合孩子年齡特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，且步驟詳實(shí)，易于操作。我們組織孩子們利用假期和家長(zhǎng)共同完成，孩子們?cè)诨顒?dòng)中磨練了品格、鍛煉了雙手、學(xué)到了知識(shí)。

正是老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力，我們平臺(tái)家長(zhǎng)觀看視頻和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與率才能逐步提高，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，積極發(fā)揮“家校共育”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生共同完成，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通、交流，共同從活動(dòng)中獲得感悟。

（四）堅(jiān)持家訪，關(guān)注特殊群體

學(xué)校規(guī)定各年級(jí)班主任家訪數(shù)量不少于5%，并對(duì)每次家訪作以詳細(xì)記錄，仔細(xì)分析孩子現(xiàn)狀，拿出可行措施。上學(xué)期，我們開(kāi)展了“大家訪”活動(dòng)，全校大動(dòng)員，拉網(wǎng)式走訪，特別對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生為特殊群體的孩子、單親家庭的孩子、殘疾孩子走訪到位，關(guān)注特殊群體送去溫暖。

家校共育數(shù)字化平臺(tái)，就像一扇窗口，打通了家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的交流通道，做好這項(xiàng)工作是基于時(shí)代的需要，是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

四、服務(wù)家長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任

家長(zhǎng)認(rèn)真履行家庭責(zé)任，家庭教育回歸家庭，才能充分發(fā)揮家庭在整個(gè)教育體系中的積極作用。為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，指導(dǎo)家庭教育方法，我校通過(guò)各種形式及渠道，打造“合格家長(zhǎng)”，培養(yǎng)“合格人才”。

（一）組織內(nèi)容豐富的專(zhuān)題講座

我校利用現(xiàn)有師資，每學(xué)期都組織班子成員、骨干班主任等力量開(kāi)展專(zhuān)題講座，關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)。除此之外，我們還借助社會(huì)力量，經(jīng)常邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家到學(xué)校舉辦家庭教育講座，并向家長(zhǎng)提供現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)或答疑。

講座的主題結(jié)合實(shí)際工作的需要，針對(duì)性強(qiáng)。為使每位家長(zhǎng)感悟到家庭教育的重要性，我們舉行了《學(xué)校與家庭》的講座，目的是重養(yǎng)重教；為了做好一年級(jí)新生的轉(zhuǎn)接工作，與家長(zhǎng)形成合力，我們邀請(qǐng)職校宋建功校長(zhǎng)舉行了《如何做智慧型家長(zhǎng)》講座，家長(zhǎng)們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向；針對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的手足無(wú)措，家長(zhǎng)教子方法的匱乏，一堂《做智慧型家長(zhǎng)伴孩子幸福成長(zhǎng)》講座給各位家長(zhǎng)指明了方向；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生青春前期的諸多困惑，邀請(qǐng)專(zhuān)家為家長(zhǎng)們講解如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、面對(duì)青春期心理等等焦點(diǎn)問(wèn)題，給家長(zhǎng)帶去福音。

（二）發(fā)起家校攜手寄書(shū)信活動(dòng)

為了增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通，形成教育合力，唐錢(qián)樓小學(xué)開(kāi)展了“家校共攜手，書(shū)信寄真情”活動(dòng)，號(hào)召任課老師給每位學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話。

老師，是美的耕耘者，愛(ài)的播種者。唐錢(qián)樓小學(xué)就有這么一群教師，他們立足本職、默默無(wú)聞、用美的陽(yáng)光普照，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)，讓每一個(gè)孩子擁有激情、充滿力量。老師們每天的工作都很忙碌，但他們千方百計(jì)、想方設(shè)法擠出時(shí)間，在課余，在深夜，或若有所思，或伏案寫(xiě)作，盡心盡力，毫無(wú)怨言。一封封信件，有長(zhǎng)有短，有褒揚(yáng)，也有建議，有道理，也有故事，情動(dòng)辭發(fā)，字字傳情，句句入心。二年級(jí)周志彤老師在信中說(shuō)：“在過(guò)去的半年里，您的孩子在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，愛(ài)讀課外書(shū)籍，平時(shí)注意觀察，留心識(shí)字，因此她成為了我們班的識(shí)字能手，在這里，我為她點(diǎn)贊，同時(shí)更為你們家長(zhǎng)點(diǎn)贊，因?yàn)檫@些成績(jī)的取得離不開(kāi)您的悉心指導(dǎo)。”二年級(jí)一位家長(zhǎng)在信中無(wú)比感激地說(shuō)：“老師您辛苦了！您不分晨昏的忙碌，苦口婆心的引導(dǎo)，讓我們家長(zhǎng)深深感動(dòng)！您對(duì)孩子的細(xì)心栽培，也讓我們得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。孩子能遇到您這么好的老師真是幸運(yùn)！感謝您常給予的指導(dǎo)和溝通，讓親子間的互動(dòng)更愉快，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。”

我將真心照明月，明月嬋娟照清風(fēng)！家長(zhǎng)們讀著老師們的來(lái)信，心里充滿了感動(dòng)，紛紛在第一時(shí)間寫(xiě)了回信。在信中，家長(zhǎng)們對(duì)老師極度負(fù)責(zé)任的態(tài)度表達(dá)了感激。他們把老師當(dāng)成知心朋友，真誠(chéng)地訴說(shuō)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表示必定全力支持家校共育工作，共同攜手，培育新苗。

人們常把孩子比作花朵，一粒種子要從播種、發(fā)芽、抽葉，到最終長(zhǎng)成健康的植株，開(kāi)出美麗芬芳的鮮花，少不了陽(yáng)光和雨露，修枝和除蟲(chóng)。學(xué)生的成長(zhǎng)也離不開(kāi)多方因素，家庭、學(xué)校的教育缺一不可。孩子是每一個(gè)家庭的希望，只有家校攜起手來(lái)，把家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)，才能把我們的孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀！我們堅(jiān)信，一朵朵生命之花會(huì)在我們的精心呵護(hù)下，一路歡唱，競(jìng)相綻放，讓我們一起靜待花開(kāi)！