建設項目化學校：項目學習走向常態化的范式選擇

孫秀梅 曹軍利

摘要建設項目化學校是促進項目學習從“習得”走向常態化，并助力立德樹人根本任務落地的最佳路徑。山西省實驗中學通過課題研究帶動，在教學、管理、課程三方面進行探索。在教學方面凝練出微項目“生本五環節”模式和大項目“四步法”模式，在管理方面遷移探索出“5+1”班級管理模式和教師培訓“雙五工程”項目群，在此基礎上構建起項目課程體系，進而形成項目化學校范式，為落實新課程項目學習和立德樹人根本任務提供了實踐范例。

關鍵詞 項目學習；項目化學習；項目化學校；項目課程；生活實踐情境；學術情境；學科大概念

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）08-0010-04

當前，開展項目學習已成為深化課堂教學改革的重要途徑之一。山西省實驗中學從2014年開始即參與省內的“跨學科、跨課程項目學習研究”，初探項目學習；2017年作為“基于課標的‘習得性項目學習教學模式的實踐研究”課題組成員，探索項目學習在課堂教學中的具體應用；2019年作為“山西省項目學習聯合體”成員校，進一步探索項目學習常態化實施的有效路徑。

一路走來，從課堂教學到師生管理，從課程體系構建到項目化學校范式的提出，伴隨實踐的深入，我們對項目學習的認知也越來越深刻。我們認為，推動項目學習從“習得”走向常態化是提升學生發展核心素養的有效途徑，而創建項目化學校則是落實立德樹人根本任務的最佳載體。下面就圍繞教學、課程、管理幾個方面，介紹我校探索構建項目化學校范式的實踐與思考?！?br>