中學生籃球運動防守教學現狀分析

叢霖

摘 ?要：在中學體育課堂籃球模塊教學中，以防守戰術為主的教學和以進攻戰術為主教學是籃球教材的主題內容，但是兩者的教學程度、過程的重點，對籃球整體教學質量起著關鍵作用。由于在平時籃球教學中，教師與學生過分注重籃球進攻教學而忽視防守教學的重要性，從而導致整個籃球教學出現了瓶頸。因此，本文通過對中學生籃球運動防守教學現狀進行分析，向廣大體育教師闡述了現階段籃球教學中，對于防守內容的教學情況與現狀。運用多種研究方法，對中學體育教學中籃球課的防守教學現狀進行調查研究，以供體育教師進行教學參考。

關鍵詞：籃球教學 ?科學化 ?教學方法 ?現狀分析

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0102-03

Abstract： In the teaching of basketball module in middle school physical education， the teaching of defensive tactics and offensive tactics are the main contents of basketball teaching materials. However， their teaching degree and process focus play a key role in the overall teaching quality of basketball. In the usual basketball teaching， teachers and students pay too much attention to basketball attack teaching and ignore the importance of defense teaching， which leads to the bottleneck of the whole basketball teaching. Therefore， through the analysis of the current situation of the middle school students' basketball defense teaching， this paper expounds the current situation and situation of the defense content in the basketball teaching. Using a variety of research methods， this paper makes an investigation and research on the present situation of defense teaching in basketball class in middle school physical education teaching， so as to provide a reference for physical education teachers.

Key Words： Basketball teaching; Make scientific; Teaching method; Current situation analysis

通過觀看各種大型籃球賽事活動，可以得出近年來隨著各專業隊技術水平的提高，對籃球進攻與防守技術愈加重視。防守是一支籃球隊伍致勝的關鍵，更是一場比賽中取勝的靈魂。體育課堂作為校園籃球發展的基礎，應加強對防守教學的重視程度。

根據研究的內容和目的，通過查閱關于籃球防守教學方面的相關書籍及資料，并通過有效的檢索、分析和利用，為本研究提供理論支撐與方法指導。

1 ?以教材為根基，研究籃球教學中對于防守的教學要求

由于中學生籃球課程的開設受到教學大綱要求的限制，其教學目標是使中學生能夠掌握初級的籃球技能。受到課程目標的影響，在籃球授課的內容選擇上其重點有異曲同工之處。通過對一些中學籃球課程教學的調查不難發現，一些中學，將籃球課教學目標始終定在了籃球技本技術和簡單的進攻戰術配合，以及室內課的理論教學。而教材要求，在基本戰術授課內容中，進攻與防守占有相同大的比例。但在實際教學中，涉及到籃球防守方面的教學內容卻很少。

2 ?教師對防守戰術的認識與理解

2.1 辯證的理解“攻”與“防”

“攻”與“防”，從哲學的角度來說二者是矛盾的，存在一定的辯證關系。進攻與防守二者相輔相成。教師明確進攻與防守的關系，并且在教學中能夠將這種意識轉化為訓練技巧傳授給學生。并且教師能夠將防守作為課程中的一個主要部分，對學生進行強化意識的訓練。

2.2 教師對“進攻”與“防守”的個人喜好

通過對教師關于進攻與防守喜好的調查分析，得出超過一半的教師個人更加喜愛籃球教學中的進攻技術。他們認為進攻更能贏得掌聲與關注度，防守比較枯燥。另有部分教師重視防守。認為防守是以破壞敵人的進攻為目的，可隨時體驗成功的喜悅。通過對教師喜好的調查研究，總體而言喜歡籃球防守的教師較少，而喜歡籃球進攻的教師稍多一點。由此說明，盡管大多數的教師能夠認識到進攻與防守在籃球中都很重要，但仍因個人喜好而更傾向于進攻。

3 ?學生對于防守戰術的認識與態度

3.1 學生如何認識進攻與防守

在實際教學中，體育教師不難發現，學生更喜歡個人持球進攻，而不是積極主動的防守。他們覺得進攻的重要性遠遠高于防守。僅有小部分的學生重視防守。學生對進攻與防守的理解不同，是因為對籃球比賽中防守的重要性認識不足。如若學生對基本的籃球進攻與防守概念都趨于模糊，那么這種現象并不利于籃球整個籃球教學的順利開展，更加影響學生對籃球防守教學的興趣愛好。

3.2 學生對“進攻”與“防守”的喜好

通過對學生的調查與實際教學中的經驗可以得知，有一小部分學生認為二者都比較喜歡，只要能為球隊的勝利做貢獻，擔任什么角色并不重要。60%的學生則表示更喜歡進攻，因為那樣能夠使得自己所掌握的技能充分展現在觀眾與隊友的面前，可以給自己迎來掌聲與榮譽。而防守相對而言則比較乏味，所以他們更喜歡進攻。僅有一小部分的學生喜歡防守，他們認為雖然防守相對而言比較枯燥，但并非所有的練習都豐富絕倫，每一件事情都是相對的，籃球學習同樣也像生活一樣，在防守中依舊可以體驗進攻的樂趣。

4 ?如何在籃球教學中開展“防守”教學

4.1 提高“防守”教學的課時比例

籃球比賽講究攻守平衡，甚至要求隊員不但會“進攻”，更要會“防守”。在對教師進行訪談的過程中，咨詢授課教師籃球教學中進攻與防守課時比例分配時，很多教師則認為應該平均分配。進攻與防守的課時比例最好能夠做到一比一，合理的課時分配才能使學生明白防守的重要性，才能引起他們的重視。以便確保“防守”教學的順利開展。

4.2 安排專門的防守技戰術實踐教學課程

實踐課教學，是檢驗籃球技戰術理論知識的直接體現形式，也是整個籃球技戰術教學的核心。因此在體育教學的過程中，應該適當加強技戰術教學方法、教學手段的更新，做到快速提高中學生的籃球的競技水平。在平時課余時間教練員應該注重技戰術的鉆研，多觀看籃球教學視頻，把世界以及國家頂級的技戰術模擬到課堂中，提高學生的技戰術水平。以此來增加學生在實戰中的經驗積累，以此來提高防守教學在籃球教學中的重要地位。

5 ?對中學生籃球防守教學影響因素的分析

5.1 教材與大綱對其的影響

教材與大綱是指導籃球教學內容制定的依據。根據二者要求，適當增加防守教學的內容，在規定的課時數內，充分體現防守教學的重要性。這也能從另一方面間接檢驗教師教學水平與能力。依據教學大綱制定教學內容，按照教學需要，科學地制定“防守”教學模塊。突出籃球防守教學的地位及其作用。因此教學大綱對籃球防守教學有著較大的影響，制定合理的教學大綱能夠促進籃球教學的順利開展。

5.2 教師、學生對防守教學的影響

興趣是最好的教師，是力量源泉，同時也是一個人對一件事情的向往程度，它直接影響教師與學生的學習積極性。對于教師來說，只有他們自己感興趣的事情才能全力去做。在平時教學以及訓練中，要重視教師以及學生的興趣發展趨向，因為一些教師在分配教學時間上有著重攻輕守的傳統教學觀念，從而導致籃球防守教學失去了在籃球教學中的重要地位。

5.3 學生的興趣愛好對教學的影響

對于中學生而言，受其年齡以及生理因素的影響，處于青春期的他們正是愛運動的時期，而興趣是最好的老師，在興趣這個老師的引導下，學生才能主動去求知、探索新知識。同時，根據學生因材施教，適時選擇學習內容。引領學生制定學習目標，在各種學習條件不變的情況下，能更好、更快地掌握知識技術。

總體而言，中學體育教師在籃球授課的過程中，很是注重進攻與防守的教學，但是由于個人愛好存在一定的差異而導致，重進攻而輕防守的教學模式。為提高學生籃球技戰術的掌握情況，應該培養學生籃球防守興趣，實踐是檢驗真理的唯一標準。在實踐中適當加大籃球防守教學內容以及教學的課時數，從而加強學生掌握籃球技戰術的整體水平。

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