利用信息技術，構建初中語文高效課堂

胡玲紅

摘要：與傳統的初中語文教學模式相比，信息技術的具有廣泛性和實效性的優勢，能夠提高課堂教學的質量，所以在教學過程中，越來越多的初中語文教師開始運用信息技術變革教學模式和方法。本文從當前初中語文課堂教學存在的問題入手，探討了利用信息技術構建初中語文高效課堂的具體措施。

關鍵詞：初中語文? ?信息技術? ?構建

教師運用信息技術，可以為學生提供生動直觀的教學內容，有助于活躍課堂教學氛圍。當前，越來越多的初中語文教師開始運用信息技術開展教學活動，提高了初中語文課堂教學的目的性和有效性，也提升了初中生語文學習的主動參與性，調動了學生的自主思考意識。

一、初中語文課堂教學存在的主要問題

在初中語文教學過程中，教師更加注重傳輸語言知識，缺乏體驗性知識的講解導致學生語文學習的積極性大打折扣，再加上部分語文教師喜歡使用板書，課堂時間損耗很大，進而導致學生的課堂自主思考時間被壓縮。

二、信息技術在構建初中語文高效課堂中的積極作用

1.幫助教師厘清教學思路，提高課堂教學效率

在改變課堂教學模式的同時，信息技術可以為教師提供全新的教學渠道，方便教師提前制訂教學方案。一方面，初中語文教師可以借助信息技術制作電子教案，這不僅提高了課堂教學時間的利用率，還提高了教師備課的質量;另一方面，初中語文教師可以借助信息技術開展課前準備工作，這不僅提高了教師的講解信心，有助于教師有條不紊地開展課堂教學活動，還提升了整體教學效率。

2.延伸課堂教學內容，開闊學生的思維視野

語文教學內容是無止境的，所以初中語文教師不能局限于課本，還要借助信息技術延伸課堂教學內容，最大限度地開闊學生的思維視野。初中教師可以利用信息技術搜集相關視頻并制作課件，更好地拓展課堂教學內容，在一定程度上豐富學生的語文學習知識。

三、利用信息技術構建初中語文高效課堂的具體措施

1.巧用信息技術，豐富初中語文課堂教學方法

在初中語文教學活動中，教師要不斷豐富教學方法，集中學生的課堂注意力。教師可以利用信息技術將靜止的文字變成形象的圖片，在豐富教學形式的同時，提升教學內容的吸引力。如在教學《江雪》時，教師可以借助信息技術播放相關的背景音樂，并在此基礎上學生有感情地朗讀古詩，引導學生自由想象，加深學生對古詩情感和內涵的了解。除此之外，初中語文教師還可以借助多媒體展示與文章內容相關的視頻，以幫助學生更好地講解課文內容，強化學生的理解能力。

2.運用信息技術，營造輕松愉悅的教學氛圍

教師利用信息技術創設教學情境，可以提高教學目標的完成效率。如在教學《蘇州園林》時，教師可以提前搜集蘇州園林的視頻資料和圖片資料，并在課堂教學中為學生一一解說，也可以使用輕音樂作為課堂教學的背景音樂，使學生在教師創設的教學氛圍中更直觀地感受到蘇州園林的景致之美，進而更好地理解作者的描述心情，這對于提高學生語文素養和提升整體課堂教學效率具有重要意義。

3.運用信息技術，搜集學習資料

首先，初中語文教師可以引導學生利用信息技術進行課前預習和課后復習。在課前預習環節，教師可以借助信息技術分享課件和相關資料;在課后復習階段，教師可以借助QQ和微信等平臺為學生答疑解惑，引導初中生養成良好的語文學習習慣。另外，在開展教學活動前，初中語文教師可以引導學生利用信息技術自主搜集相關學習資料，以此加深對文章內容及創作背景的認知程度，這有助于學生更好地跟上教師的課堂教學進度，拓寬學生的語文知識面。

四、結語

當前，越來越多的初中語文教師開始將信息技術融入課堂教學，大大改善了當前初中語文教學存在的問題，促進了語文教學模式和方法的變革。在具體運用方面，初中語文教師運用信息技術拓展課堂教學內容及形式，又借助信息技術為學生的課前預習和課后復習提供了便利，這樣能最大限度地發揮信息技術在提高語文課堂教學質量方面的作用。

參考文獻：

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[2]史龍剛.初中語文多媒體教學的實踐與思考[J].中國新通信，2019（9）.

（作者單位：湖南省洞口思源實驗學校）