基于國際化視角的高中地理教學(xué)模式分析

馬關(guān)富

摘?要：國際化視角教育是指世界各國能夠在聯(lián)合國教科文組織的倡導(dǎo)之下，通過加強(qiáng)國際化視角來開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)，這樣的教育目的是通過多樣化的教育手段促進(jìn)對(duì)于不同文化背景不同宗教的人們的相互理解與寬容，通過文化背景的交融來加強(qiáng)國際化的合作，促進(jìn)不同的文化能夠有著共同的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理?教學(xué)

一、引言

在當(dāng)今世界的環(huán)境下的人們能夠懂得其對(duì)世界要有基本認(rèn)知，同時(shí)還需要通過國際化視野來解決具體問題，加強(qiáng)與世界不同地區(qū)文化背景的人們的了解，通過相互包容來增強(qiáng)合作，從而更好地培養(yǎng)出有著國際化視角能力的人，讓他們?cè)谖磥淼膰H事務(wù)當(dāng)中發(fā)揮著更加積極的作用。

二、國際化視角教育的核心理念

通過對(duì)于國際化視角教育概念進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)國際化視角在根本上要讓學(xué)生懂得在未來國際社會(huì)發(fā)展的重要方法，要對(duì)于世界有基本認(rèn)知，同時(shí)還要加強(qiáng)包容與理解，在處理國際化問題時(shí)需要提升國際交流的意識(shí)與能力，對(duì)于本民族的文化要增強(qiáng)自信，同時(shí)也要和其他不同地區(qū)的人們多進(jìn)行交流，在交流過程當(dāng)中能夠?qū)τ诓煌奈幕兄逍训恼J(rèn)識(shí)，尋找其中較為有益的部分，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和與學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)合作共贏，因此我們可以將其歸納成為以下四個(gè)方面。

（一）開放包容

開放包容是一種重要的文化理念，是要用一種開放的心態(tài)來對(duì)于本民族的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)要有比較包容的態(tài)度讓學(xué)生能夠積極地對(duì)于不同國家、不同民族的文化進(jìn)行探索，從而能夠更好地對(duì)于世界先進(jìn)的文明成果進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，對(duì)于不同的文化形態(tài)采用多樣化手段來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教育開放的意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對(duì)于多元化的文化背景進(jìn)行認(rèn)知，從而使得學(xué)生能夠具有國際化的視野。

（二）相互理解

相互理解就要求學(xué)生首先要對(duì)于本國的文化進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)于文化的認(rèn)同感，同時(shí)要增強(qiáng)自信心，對(duì)于民族文化要有自豪感，通過自身對(duì)于文化的認(rèn)同才能夠更好地在國際化的文化交流當(dāng)中宣傳本國的文化。在這個(gè)基礎(chǔ)上要對(duì)于其他國家的文化進(jìn)行更多了解，尊重其中所存在的差異，通過欣賞與理解的態(tài)度來對(duì)于對(duì)方的文化傳統(tǒng)進(jìn)行理解，采用較為寬容的心態(tài)來對(duì)于世界文明的發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，用國際化的視角來審視國外多元化的文化。

（三）促進(jìn)交流

促進(jìn)交流就是要立足于目前的生活，對(duì)國際化視角的概念進(jìn)行更多學(xué)習(xí)，有效提升自身能力，要充分表現(xiàn)能力方面的自信，要認(rèn)為自己已經(jīng)具備了在國際社會(huì)當(dāng)中生活所必需的語言技能與解決問題的技能，通過合作的方式促進(jìn)實(shí)際問題的解決，在實(shí)際問題應(yīng)對(duì)過程當(dāng)中加強(qiáng)國際合作，為全球可持續(xù)的發(fā)展提供更多的建議。

（四）合作共贏

合作共贏就要求在當(dāng)代世界各國都存在著一些問題的情況之下，通過全球化的視野來對(duì)于各國政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況進(jìn)行了解，對(duì)于其文化進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己作為一個(gè)世界公民的身份從而承擔(dān)起全球化的歷史性責(zé)任。

三、國際化視角教育與地理學(xué)科教學(xué)的契合點(diǎn)

（一）人地協(xié)調(diào)觀

人地協(xié)調(diào)觀念是指對(duì)于不斷增長的人口與不斷減少的資源問題，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在人類社會(huì)正常的發(fā)展過程當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須尊重自然規(guī)律，那么當(dāng)前來說，人類對(duì)于地理環(huán)境的影響會(huì)越來越大，對(duì)資源的索取量也會(huì)不斷上升，環(huán)境問題就越來越嚴(yán)重，如何對(duì)于人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行平衡是極為重要的。

（二）綜合思維

綜合思維所指的是人類生存環(huán)境是一個(gè)綜合性的整體，在不同的條件之下，自然和人們的要素是存在相互作用的，因此應(yīng)當(dāng)通過發(fā)展的角度來看待問題，不能夠?qū)⑹挛锟醋魇庆o止的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維，讓學(xué)生能夠?qū)τ诙鄠€(gè)要素進(jìn)行綜合性評(píng)判，對(duì)于影響地理環(huán)境的形成條件進(jìn)行分析，同時(shí)也要對(duì)于地理對(duì)于經(jīng)濟(jì)政治上產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究，這樣才能夠有著綜合化的國際性視野。

（三）區(qū)域認(rèn)知

區(qū)域認(rèn)知指的是：人類實(shí)際的生存環(huán)境是多樣化的，因此需要采用合理化的方案，將其分成不同功能、不同類型的區(qū)域來進(jìn)行辨識(shí)，從而使得人們利用現(xiàn)有的知識(shí)認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境存在著復(fù)雜性，最終能夠?qū)ζ溆兄鼮槿娴睦斫狻?/p>

（四）地理實(shí)踐力

地理實(shí)踐力對(duì)于人們的保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)意識(shí)與相應(yīng)能力有著積極的作用，其可以有效地幫助人們?cè)趯?shí)際的生活當(dāng)中理解地理環(huán)境和其為人類帶來的價(jià)值，使其有著更深的理解，能夠提升人的社會(huì)責(zé)任感。目前來說我國正在高速發(fā)展，世界也是一個(gè)較為開放的環(huán)境，學(xué)生可以通過多個(gè)途徑來對(duì)于國內(nèi)與國際的相關(guān)地理問題進(jìn)行分析，在這個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，通過合作的方式來更好理解國際化的問題，通過設(shè)計(jì)相應(yīng)方案，讓學(xué)生能夠從反思當(dāng)中更多的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)參與國際事務(wù)的意識(shí)，通過更多的努力來解決已經(jīng)被人類破壞的生態(tài)與環(huán)境污染等重要問題。

地理教育對(duì)于當(dāng)今和未來的世界都是極為關(guān)鍵的，要更好培養(yǎng)有責(zé)任感的公民，引導(dǎo)下一代積極行動(dòng)，為現(xiàn)在所面臨的問題提供思路，同時(shí)也要承擔(dān)責(zé)任，在地理學(xué)習(xí)的實(shí)際操作當(dāng)中培養(yǎng)相關(guān)的實(shí)踐能力，能夠以更加開放的態(tài)度去學(xué)習(xí)世界文化，促進(jìn)文化背景的交融。

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