
今年畢業的大學生,除了找工作、考研、出國外,還有個選擇:讀第二學位。
5月29日,教育部發通知稱,第二學士學位教育作為大學本科后教育,是培養復合型人才的重要渠道。去年7月被停止招生的第二學位,又回來了。
第二學位來得正好。第二學士學位,是考研大軍可能選擇的一條退路。退路或許不如出路,但走好了,它就是“以退為進”,是種韜光養晦的智慧。所以,盡管在眼下重啟第二學位,有明顯的緩解疫情期間大學生就業壓力的考慮,除了現實因素,第二學位還是有很多作用,比如促進跨學科、培養復合型人才,提升學生的創新創造能力。只是,這些作用的顯現,需要有一個過程,更離不開個體的努力。
還要注意的是,第二學士學位,不僅招應屆生,還招近3年畢業、目前未就業的往屆生——當然,都需要取得學士學位。后面這一群體中,有一些人是在找工作時感受到了自己“學藝不精”的。現在,大學校門重新為他們打開,可以滿足他們“回爐充電”的需求。
認知上統一后,實踐中則要回應一個問題:我們做好了迎接第二學位的準備嗎?
第二學位,首先要回答“學什么”。 新聞里說,將重點支持高校在國家急需的公共衛生與預防醫學、應急技術與管理、電子信息、大數據、網絡空間安全、集成電路、能源動力、生物與醫藥、養老護理、家政服務等相關領域增設第二學士學位專業。這透露了兩個思路,一是抓“重點急需專業”,二是將賦予高校一定的自主權。這是對的,但在實際操作中,還需要考慮得更細。比如,以上專業多是理工科類的,對于文科生,能不能出臺些利好政策呢?
還有就是高校面臨的一些實際問題,不能不考慮。最普遍的一個問題,是學生宿舍的緊缺。有專家建議,第二學位的學生可以走讀。對于一些家不在本地的學生而言,走讀必然會導致讀書成本的上漲。如何化解其矛盾,讓第二學位學生最大限度免于經濟壓力,又能增強對學校的歸屬感,還需要統籌考慮。
第二學士學位今年將在7月底完成招生,各項工作在加快推進步伐的同時,也不能忘了秩序、亂了節奏。
更長遠的問題在于,待第二學位的學生畢業后,社會的認可度如何?這其實也是眼下學生們十分在意的因素。因為多數學生畢業后,還是要進入社會找工作。
第二學位證書上須明確標識“第二學位”字樣。一些用人單位在招人時,會不在“專業要求”一欄中,刻意寫上“第二學位專業除外”?這些雖是后話,也不妨先就多考慮一些。
讓政策的善意、個人多元化選擇,與尊重知識、鼓勵學習的社會氛圍同頻共振,最大限度呵護好所有人的利益和愿望,才是第二學位的完整意義。我們要做的還很多。
◎ 來源|澎湃新聞