新聞傳播學“鏈接式教學”的探索與研究

張怡 于瀟

摘要：在當前的新聞傳播學教學工作當中，“鏈接式教學”是非常受關注的一種教學模式，其應用效果也得到了廣大師生的高度認可?！版溄邮浇虒W”成功實現了課堂教學與社會環境教學的完美融合，大學生在“鏈接式教學”中不僅僅可以學習到課本當中的知識，更能夠隨時了解社會發展動態，這對于大學生學習新聞傳播學而言有著非常大的幫助作用。本文將就新聞傳播學“鏈接式教學”進行深入的分析和探究。

關鍵詞：新聞傳播學：鏈接式教學：應用分析

新聞傳播學所包含的內容和領域是非常廣泛的，其與社會各個行業的發展都有著非常緊密的聯系。應用鏈接式教學方式來進行教學，符合新聞傳播學的性質與定位，更有助于開拓學生們的思維與眼界，充分調動起學生們對新聞傳播學的學習性質。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點拙見。

一、在新聞傳播學中應用鏈接式教學模式的價值分析

1.鏈接式教學打破了傳統教學模式的局限

眾所周知，之前很長一段時間內高校新聞傳播學采用的都是傳統教學模式，基本上都要依靠教師們的口頭講授，學生們在學習過程中處于非常被動的學習狀態，而且在涉及到一些重難點知識的傳授時，教師們僅利用口頭講授的方式也很難實現預期理想效果，這都使得新聞傳播學專業教學受到很大的局限。但是，伴隨著鏈接式教學模式的應用，其有效改變了之前傳統教學模式下的學習狀態，徹底打破了傳統教學模式的局限。

舉例說明：在新聞傳播學中有一個非常重要的概念，叫做擬態環境。之前教師在講到這一概念時，只能是采用口頭傳授的方式，學生們很難真正了解到底什么是擬態環境。但是，在鏈接式教學模式當中，教師便可以直接將社會中真實存在和發生的同類新聞事件以及非常形象生動的影視資料融入到課堂教學當中來，學生們通過對具體事件的了解以及通過觀看影視資料，就可以很快將擬態環境這一概念理解到位，而且對這一概念的學習過程也會產生非常深刻的記憶。

2.鏈接式教學在極大程度上豐富了課堂教學的內容

我們都知道新聞傳播教學中最講究的便是實時性，新聞重在于“新”。在新聞傳播學專業課程教學中，教師開展教學工作所參考的都是教材，教材里面的內容雖然也在隨時進行調整和優化，但是其還是存在著顯著的滯后性。而要想讓學生們學習到更新的新聞傳播學知識，則需要教師們將更多的新聞動態加入到實際教學當中來，自此過程中，鏈接式教學則展現出獨有的優勢和價值。

在鏈接式教學模式當中，教師們可以將最新的新聞事件、媒介動態、技術信息等等直接與課堂教學實現無縫連接，學生們在課堂之上也可以了解到社會上正在發生的事情以及變化，這就在極大程度上創新和豐富了課堂教學的內容，學生們的視野范圍也可以因此得到有效的開拓。

3.鏈接式教學能夠幫助學生們建立起更加完整的知識網絡體系

當前新聞傳播學專業學生們所使用的教材當中雖然也都按照具體的章節進行了知識結構和體系的劃分，但是，在知識結構當中對于很多概念以及事件的描述都是非常簡單的，學生們雖然對這些概念和事件所有了解，但是了解的并不是很全面。而鏈接式教學則不同，其可以通過鏈接幫助學生們構建起一個非常完善且充實的知識網絡體系，學生們可以通過鏈接的方式來學習和了解事件的全過程，進而在腦海當中建立起一個非常直接形象的知識體系，這對于他們日后的學習和應用都會起到非常大的幫助作用。

二、新聞傳播學中應用鏈接式教學模式需要注意的幾個問題分析

1.實時更新鏈接內容

在新聞傳播學課堂教學當中，教師們選擇應用鏈接式教學模式時一定要注意及時更新鏈接的內容，要隨時根據學生們的反應來鏈接學生們可能會感興趣的內容，確保學生們能夠更長時間的將注意力集中在教學內容上面，進而提高課堂教學的效果。

2.營造開放式的鏈接環境

將鏈接式教學模式應用在新聞傳播學課堂教學當中就必須要為學生們營造出開放式的鏈接環境，引導學生們從各種各樣的傳播媒體渠道中獲取最前沿的新聞資料和信息。此外，伴隨著學生們學習需求和標準的不同提高，他們對于鏈接渠道的多元化需求也會不斷提高，未來他們會想要參加更多的實操項目，對于進入現場去學習和觀摩的欲望也會越來越高，因此，高校新聞傳播專業一定要意識到這一點，提前做好準備工作，竭盡全力為學生們營造出更具開放性的鏈接環境，確保學生們的學習需求能夠得到更大程度的滿足。

3.積極改進鏈接方式

鏈接式教學中所使用的鏈接方式不應該是一成不變的，相反其應該秉承與時俱進的理念來不斷尋求創新和變化。教師在課堂教學中只有積極改進鏈接方式，才能夠有效滿足學生們不斷變化的接收習慣，學生們的學習效果才會得到更全方位的保障。教師必須要不斷變換鏈接形式，要讓學生們時刻感受到學習的新鮮感，維護好學生們參與課堂互動的積極性。

三、結論

綜上所述，現階段鏈接式教學模式在高校新聞傳播學中的應用與推廣仍然受到各方面因素的制約與限制，但是，相信伴隨著這些制約因素與問題的逐一解決，鏈接式教學模式將會在新聞傳播學課程教學中展現出更加理想的教學效果，成為推動我國高校新聞傳播學教學創新與改革工作的強大動力。