淺談計算機平面設(shè)計專業(yè)在Steam教學模式下的應(yīng)用

劉清全

摘要：計算機平面設(shè)計專業(yè)是一門實踐性、專業(yè)性、綜合性強的學科內(nèi)容，學生要想對該門課程內(nèi)容進行全面了解與掌握，必須具備一定的創(chuàng)新精神和自主學習意識。因此，這就需要相關(guān)教師在開展計算機平面設(shè)計專業(yè)教學活動時，要積極運用Steam教學模式來提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。本文主要針對該教學模式在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學中的可行性及存在的重難點問題進行著重分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，以便相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：計算機平面設(shè)計專業(yè);Steam教學模式;應(yīng)用探討

Steam教學模式是一種具有人文氣息的理工科教育模式，其在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學中的應(yīng)用，主要是根據(jù)學科特色、教師特長以及專業(yè)發(fā)展需求等，通過靈活運用項目性學習、設(shè)計性學習以及研究性學習等方法來培養(yǎng)學生的綜合學習能力，以便使其能夠在實際生活中靈活運用所學的專業(yè)知識去解決具體問題。然而在教學過程中，該教學模式的應(yīng)用也存在很多重難點問題，因此，要想獲得理想的教學效果，就要對該教學模式進行不斷的優(yōu)化。

一、教學計算機平面設(shè)計專業(yè)中Steam教學的可行性及重難點

1.教學可行性分析

首先，從計算機平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展趨勢來看，隨著學生信息技術(shù)水平的不斷提升，其對自身專業(yè)的優(yōu)勢也給予了正確的認知。這種趨勢下，就需要Steam教學模式的加入，才能更好的促進計算機平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀的專業(yè)化人才;其次，計算機平面設(shè)計專業(yè)課程屬于計算機技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的綜合體，具有很強的實踐性、專業(yè)性等特征，在實際教學過程中，既需要與學生進行親密的接觸，又可作為學習其他學科知識的技術(shù)支撐。因此，要想實現(xiàn)這一教學目標，就需要在該學科課程中引入Steam教學模式，以便通過項目學習、設(shè)計性學習、研究性學習等方式來突出該教學模式的可行性，促使學生更好的掌握學科知識。

2.教學重難點分析

首先，將Steam教學理念與傳統(tǒng)計算機平面設(shè)計教學進行有效結(jié)合的目的是為了調(diào)動學生的學習興趣，提高其實踐能力和創(chuàng)新精神。但由于在實際工程項目教學中缺少完善可行的教學設(shè)計，所以使得Steam教學資源也是極為匱乏，這樣就會影響到Steam課堂教學效率，阻礙該專業(yè)學生的個性化發(fā)展;其次，Steam教學模式在實際運用時，需要相關(guān)教師必須具備一定的創(chuàng)新意識，能夠?qū)⒄n堂還給學生，突出學生在課堂中的主體地位作用。然而，一些平面設(shè)計專業(yè)教師雖然具備較高的教學技能，但在Steam教學模式應(yīng)用方面卻始終無法達到相應(yīng)的標準要求，這樣就會影響Steam教學效果，很難滿足學生的求知欲望;最后，由于Steam教學模式在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學中的應(yīng)用，離不開各種軟硬件設(shè)施的支持，并且還要對相應(yīng)的教學素材、資源等進行有效的開發(fā)，所以這就會導(dǎo)致相關(guān)院校需要投入大量的教學成本，才能完成相應(yīng)的教學任務(wù)。因此，Steam教學模式的應(yīng)用，會大幅提升院校教學成本的投入。

二、計算機平面設(shè)計專業(yè)教學中Steam教學優(yōu)化方案

1.要以軟件操作為主體來設(shè)計學習內(nèi)容

基于Steam教學模式的應(yīng)用，要想進一步提升計算機平面設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，相關(guān)教師在開展課堂教學工作時，就要盡量以軟件操作為主體來設(shè)計相關(guān)學習內(nèi)容，進以讓學生通過自主操作軟件設(shè)施來與真實的物理世界進行接觸，這樣才能更深入的理解專業(yè)知識，并靈活利用所學的知識去解決實際問題。

2.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

在進行Steam平面設(shè)計教學時，相關(guān)教師必須對自身的教學理念進行相應(yīng)的改變，不僅要將教學項目設(shè)計與實際生活緊密聯(lián)系起來，而且在學生自主操作項目時，教師還要起到一定的輔助性作業(yè)，及時對操作錯誤的學生進行指導(dǎo)，這樣才能發(fā)揮學生的主觀能動性能，提升其實踐能力與創(chuàng)新精神，使之在實踐過程中真正掌握平面設(shè)計知識和軟件應(yīng)用技巧，從而為自身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強培養(yǎng)學生的多樣化設(shè)計思維

在設(shè)計計算機平面設(shè)計課程時，為了提高課堂教學質(zhì)量和教學效率，相關(guān)教師應(yīng)在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，引入培養(yǎng)學生多樣化設(shè)計思維的的方法。同時，還要建立與Steam教學模式相符合的教學評價體系，這樣才能為學生提供不同層次的指導(dǎo)，進以在培養(yǎng)其多樣化設(shè)計思維的同時，更好的提升學生的動手能力和自主學習能力。另外，在實踐教學過程中，教師還要鼓勵學生大膽發(fā)揮自身的思維設(shè)計想象和創(chuàng)造力，以便使其跨學科知識運用能力得到進一步的提升，從而設(shè)計出更多優(yōu)秀的平面設(shè)計作品。

4.豐富Steam課程設(shè)計資源

為了彌補以往Steam教學模式下存在的計算機平面設(shè)計課程設(shè)計資源匱乏的問題。相關(guān)教師必須從自身抓起，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，以便可以針對課題研究，構(gòu)建更為豐富的Steam項目，為學生提供豐富的學習資源。另外，相關(guān)院校要重視校企合作對于專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，不僅要為學生構(gòu)建相應(yīng)的實習基地、企業(yè)課堂等實踐學習平臺，而且還要立足于實際，引進先進的教學器材、教材教具等，進以最大化突出計算機平面設(shè)計專業(yè)Steam教學的有效性，為該專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展提供可靠的保障。

三、結(jié)論

綜上所述，Steam教學模式與計算機平面設(shè)計專業(yè)教學的有機結(jié)合，是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀平面設(shè)計人才的最佳途徑。要想充分發(fā)揮該教學模式的應(yīng)用優(yōu)勢，提高計算機平面設(shè)計教學質(zhì)量，相關(guān)教師就要積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念，并以軟件操作為主體來設(shè)計學習內(nèi)容，不斷豐富Steam課程設(shè)計資源，這樣才能培養(yǎng)學生的多樣化設(shè)計思維與綜合學習能力，進而達到理想的Steam教學目標。

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