高中政治教學中案例資源多元化采集的策略研究

尚成燕

【內容摘要】隨著現代政治教學的逐漸提升和改進，教師開始學會采用更加適合學生發展的教學方式，既能夠保證學生的學習有所改進，同時也提高了教學水平。在現有的教學情況來看，教師努力探究新的教學模式，為了更好的實現教學目標，但是仍然不夠完善，存在一系列的問題。在高中政治教學中，學生的有時候會產生枯燥的學習心理，如果進行理論講解，采用傳統的方式，學生，基本很難理解。教師和學生也很容易忽略政治學習的重要性，將更多的精力放在了數學、語文等大學科的學習中，這種理念是不正確的，應該加強政治學習的重視，這不僅能夠提升學生的政治文化培養，同時也能夠有助于學生的價值觀與思維能力的形成。本文基于現有的理論作為研究基礎，針對在高中政治教學中案例資源多元化采集的教學模式展開了研究，首先分析了案例資源教學的概念及作用，然后提出了高中政治教學中案例資源多元化采集的策略，為現代研究奠定了更多的理論基礎，促進了現代政治教學質量的進一步提升。

【關鍵詞】高中?政治?教學?案例?資源?多元化采集

引言

隨著現代教育的快速發展，對于高中生的綜合能力培養逐漸加強了重視。在高中教學體系中，政治教學一直以來都占有一席之地，其地位也在逐漸增強。現代學者針對政治教學展開了一系列的研究，對目前政治教學環境以及存在的問題進行了深人的分析，并且提出了相關的建設性意見，為政治教學工作豐富了理論研究內容。近年來，在高中政治教學中，提出采用案例資源多元化采集的方式，使高中政治課堂學習更加具有趣味性，同時也能夠豐富現有的教學資源，拓寬學習途徑，使教師積累更多的教學經驗，也能夠增強學生的思維能力。在我們日常生活中，存在很多與生活息息相關的政治教學案例，這不僅僅需要教師進行深人的挖掘，同時也應該引導學生主動發現和分析，并且共同討論和分享，提升學生的協作意識，同時加強了學生的主體性，使高中政治教學更加符合學生的進一步發展。

一、案例資源教學的概念及作用分析

1.案例資源教學的概念

案例資源教學主要指的是使用與教學內容相聯系的一些案例資源作為教學素材和依據，對這些案例的講解與其發生的過程展開提問與分析，采用多元化方式吸引學生對案例深人的思考與探究，同時進行自我判斷，最終說出自己的想法和意見的一種教學形式。這種教學方式能夠使教師在教學過程中提升學生的學習主動性，激發學習興趣，營造積極的課堂學習氛圍，使學生能夠利用學習到的理論知識應用在實際問題的解決中，提高應變能力、創新能力和思維邏輯能力。案例資源教學在高中政治教學中順利實施，其效果顯著提升，使教師強有力的教學方案選擇和設計參考。

2.案例資源教學的作用

（1）有助于學生思維能力的提升

案例資源教學能夠使學生更加主動的思考，提升思維邏輯能力。在傳統的教學方式下，學生對理論知識的學習基本都是機械的背誦與記憶，很容易使學生厭煩學習，教學就會失去一定的趣味性。如果學生心理是抵觸學習的，那么學習的積極性也會隨之下降，從而影響最終的學習質量和效果。案例資源教學相對于傳統的教學方式具有一定的優勢，能夠通過案例的分析，使學生自主探究、討論以及總結，學生主體性增強，可以活躍實際的課堂教學氛圍。案.例教學能夠使學生針對案例進行分析，不僅僅能夠鞏固學生的基本知識，同時也能夠使學生更加獨立的解決問題，形成一定的思維能力。

（2）加強了學生的主觀能動性

案例資源教學使學生能夠主動的參與到學習中來，教師創造案例資源學習的條件后，學生進行自主資料的查閱，并且收集相關的信息，提出問題和分析問題，最后在課堂中進行討論與分享。在該過程中，學生能夠提升學習的主觀能動性，根據自己的經驗積累，使其他學生也能夠收獲更多的知識。在探究過程中，學生能夠依據E經學習到的現有知識，對問題進行研究，得出初步的結論，借助教師的指導和學生的討論分析，總結自身存在的不足。教師通過展開評價，能夠使學生更加具有動力的學習，將生活中可以利用的案例素材作為學習的資源，尤其是一些熱點話題，有助于提升學習的趣味性，從而使學生更加積極的學習。

二、高中政治教學中案例資源多元化采集的策略

1.從實際生活中挖掘案例資源

在現代高中政治教學中，教師應該充分利用實際生活中發生的相關事件形成案例進行教學。舉個例子，在進行“個人價值”的教學中，教師在實際生活中可以找到與個體利益和集體利益相關的案例，這樣學生能夠充分的感受到個人與集體是息息相關的，有助于奉獻精神和合作意識的培養。在生活中的一些熱點話題也可以成為學生學習的案例資源，案例的挖掘從來都不是教師一個人的責任，而是需要師生共同完成，學生可以在實際生活中發現與政治內容相關的案例，在課堂中進行分享，并且分析其本質，提出自己的看法，既能夠使自已提升思維能力，同時也能夠使其他學生收獲更多。

2.思考廣告用語中的哲理

在實際生活中，廣告已經遍地都是，這也是一種耳熟能詳的語言內容，對我們日常生活產生了一定的影響。在高中政治教學中，教師可以利用廣告語言進行分析，讓學生扮演代言人，體會廣告蘊藏的哲理，尤其是是一些公益廣告，十分具有影響力，同時也與政治內容息息相關。在進行廣告用語分析時，并不是關注所傳播的產品是什么，而是利用廣告用語加深對課本知識的掌握，舉個例子，在特侖蘇的宣傳廣告中，其廣告詞為：不是所有的牛奶都叫特侖蘇。該廣告雖然傳播的是特侖蘇產品，但是我們能夠發現特侖蘇與牛奶之間的政治關系，即矛盾普遍性與特殊性，這則廣告違背了矛盾普遍性的原理。這就可以成為案例教學的資源選擇，使學生能夠真正感受到政治理論與生活之間的緊密性。

3.通過瀏覽平面傳媒感悟生活

現代信息傳播媒介中報刊、雜志等平面媒體對政治教學也具有一定的影響。平面媒體覆蓋面比較廣泛，服務導向逐漸趨于專業化，利用這一優勢，可以充分的融人政治教學中。在高中生活中，經常接觸的平面媒體包括休閑類、新聞類以及專業類等不同的類別，教師應該導學生充分吸收這些文摘或者雜志中的營養，尤其是寓意深刻的文章，都應該進行深刻的感悟。除此之外，些專業類期刊主要圍繞一些崗位或者行業展開的學術性探究，能夠對學生今后的工作方向進行一定的引導。而新聞類能夠為政治教學及時弓人新鮮的新聞素材，隨著新聞的升溫，學生能夠對這些案例的記憶更加深刻。

總結

高中政治不僅僅能夠使學生對我國的政治有更多的建設性分析能力，同時也能夠提升學生的思想高度，具有一定的社會責任感和愛國情懷，它是對學生綜合素養全面培養的一門學科，所以，教師應該利用多元化的教學手段進行改進教學模式，為學生打造更適合發展的教學環境。在現有的資源中，教師應該引導學生正確選擇相關的案例資源進行學習，發現問題和分析問題，應用實際的理論基礎解決問題，使學生能夠激發學習興趣，變被動的學習狀態為主動，積極參與到學習中。生活處處都存在著可以利用的教學素材，教師應該提升自身的資源挖掘能力，同時也需要對學生進行正確的指導。通過本文的研究能夠發現，政治教學是需要師生共同協作完成的，通過發現生活中的政治案例資源，采用多元化的采集方式，積累學習素材，提升學習本領，掌握更多與政治相關的學習技巧，使學生的學習效果明顯提升。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）