作文基本功之抓住關鍵句，寫出結構感

賀玉玲

“丁零零——”鈴聲響了，這節課是小太陽班的作文沙龍時間。

玲玲老師在黑板上寫下三個大字——關鍵句，問大家：“你們知道什么是關鍵句嗎？”

澤澤舉手說道：“關鍵句一般是指能夠提示文章的主旨或能夠體現段落意思的句子。也叫‘中心句。”

玲玲老師點點頭：“我們學過的哪些課文里有關鍵句呢？”

麗麗不假思索地說：“不久前學習的課文《富饒的西沙群島》里就有，‘西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。這段話中的第一句話‘西沙群島也是鳥的天下就是關鍵句，整段都是圍繞這句話在寫。”

奇奇打開書，指著課文說：“《海濱小城》里的關鍵句更多。你們看，‘小城里每個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這段話中的第一句話‘小城里每個庭院都栽了很多樹就是關鍵句。接下來兩段中‘小城的公園更美‘小城的街道也美這些句子都在段首，直接提示了這一段的主要內容，也是關鍵句?！?/p>

小玥認真地思索了片刻，慢慢站起來道：“你們說的關鍵句都在每一段的開頭，但我覺得關鍵句應該也可以放在每一段的結尾或中間。只是我一時想不起來我們有學過類似的課文?！?/p>

“你們說的都是對的。小玥能進一步思考問題，值得表揚！關鍵句放在段落的中間或結尾的課文，我們接觸得很少，以后再講。這節課咱們專門來交流關鍵句放在段首的寫法?！绷崃崂蠋熚⑿χf，“你們覺得關鍵句放在段首有什么作用呢？”

易易托著下巴想了想，說：“關鍵句在段首，直接提示了接下來要寫的內容，這樣的段落采用‘總——分結構來寫，更能體現出文章的結構感。”

“說得非常好！”玲玲老師贊賞道，“總——分結構的段落，關鍵句在句首。請同學們仿照這種把關鍵句放在段首的方法，來寫一段話吧。內容不限，看看誰掌握了這樣的寫法?！?/p>

十多分鐘后，同學們陸陸續續地舉起了手。

傅婷最先站起來說：“我想為大家分享我寫的內容。”她快步走上講臺，把自己的作品投在屏幕上——

操場是孩子們揮灑汗水的地方。上體育課的時候，孩子們喜歡在操場上打籃球、踢足球或做各種各樣的游戲。而我們班同學最喜歡體育課解散的時候，因為解散后，大家就可以在操場上自由活動了。男生都喜歡踢足球，而我們女生則打籃球。同學們在操場上做自己喜愛的運動，玩自己喜歡的游戲，玩得滿頭大汗，快樂無比！操場上時不時發出一陣悅耳的笑聲，就像小鳥在放聲歌唱。

同學們讀著傅婷寫的片段，情不自禁地鼓起掌來。桐桐說：“我覺得傅婷這段話寫得很好！開頭第一句話正是這段話的關鍵句，接下來的內容描寫出了同學們在操場上運動或玩耍的情形?！?/p>

逸逸說：“我要補充一下。傅婷這段話的‘總——分結構很明顯，最關鍵的是她寫出了我們的心聲。我們大家都喜歡到操場上活動，那時候操場不但是我們揮灑汗水的地方，更是我們的游樂場?！?/p>

玲玲老師肯定地點點頭，說：“傅婷同學確實寫得不錯！還有誰愿意分享一下自己寫的片段呢？”她環顧了教室一圈，朝坐在后面奮筆疾書的謝虢曉招招手，說，“虢曉，請你來分享你寫的片段吧?！?/p>

謝虢曉靦腆地拿著作文本走上臺，小聲地說：“我的字寫得不太好看，我讀給大家聽吧?！彼炎魑谋痉旁谡古_上，清了清嗓子讀了起來——

小區的道路是美麗的。彎彎曲曲的小路上鋪滿了紅磚和鵝卵石，路旁種滿了高大的樹木，小鳥在樹杈間的鳥窩里嘰嘰喳喳地叫著，好像在跟鳥媽媽說：“媽媽，我餓了，您去捉蟲子吧?！甭愤叺幕▍怖?，五顏六色的蝴蝶拍打著美麗的大翅膀飛來飛去。小路的盡頭，有一個水平如鏡的湖。湖里的小魚快活地游來游去，青蛙在碧綠的荷葉下呱呱地唱著歌，岸邊草叢里的蟋蟀也跟著節拍一起唱。這時大風吹著樹葉，發出“沙沙”的聲音，就像一場美妙的音樂會。幾片樹葉隨著風兒飄飄悠悠地落在小路上，為潔凈的小路增添了幾點淡黃或翠綠的色彩。

謝虢曉剛剛讀完，教室里響起了熱烈的掌聲。曦曦豎起大拇指說：“虢曉，你寫得真好！”

宸宸立刻附和道：“沒錯！虢曉寫小區的道路，段首第一句話就點出了本段的主要內容是寫道路，這是本段的關鍵句。接下來寫的那些樹、鳥、蝴蝶、湖、樹葉都與道路緊密相連，有效地突出了道路的‘美麗?！?/p>

“我覺得這樣寫結構很清晰，讓人一眼就能看出這一段寫的是什么。虢曉的這段話里還用了擬人、想象等寫作手法，生動地寫出了小區道路的美麗。我都忍不住想去他住的小區參觀一下?！丙慃慄c評道。

聽了同學們的點評，謝虢曉開心地走回座位。玲玲老師看著同學們躍躍欲試的樣子，滿意地說道：“看了兩位同學的習作片段，聽了同學們的點評，我相信大家已經知道如何抓住關鍵句，寫出結構感來了。接下來請你們在小組內交流自己寫的片段。”

同學們迅速地交流起來。聽著他們熱烈討論的聲音，玲玲老師深信，同學們一定會將這節課所學，很好地運用到今后的寫作中去。