淺談新型冠狀病毒肺炎對中職學校體育教學的影響

張超 肖麗斌

摘 要：2019年的一場新型冠狀病毒感染疫情席卷全國，給社會、經濟、產業、生命都帶來了嚴重的危害。中職校學生是應激事件的脆弱人群，需要對他們進行及時保護，預防應激相關問題的發生。針對2019新型冠狀病毒疫情發生，中職校學生更應該積極的投身體育鍛煉中，形成良好的終生運動習慣，運動能增強體質，促進機體免疫力，提高抵御傳染病的能力。

關鍵詞：病毒疫情;中職校學生;體育教學

針對中職學校學生普遍對于體育課程興趣程度不高，導致體育課失去意義的問題，結合2019年新型冠狀病毒疫情的發生，本文采用文獻資料法、邏輯分析法，重點探究此次疫情將給中職學校體育課程在教學方法中如何改變，使廣大學生熱愛體育，讓學生對體育及體育課程有嶄新的認識，使學生養成終身體育的習慣。

1 挑戰與沖擊

1.1 當前中職校體育教學情況

1.1.1學校對于體育教學工作的不重視

首當其沖就是教材不規范，沒有統一的教學大綱、教學流程，大多數都是根據教師以往的教學經驗進行授課，導致當前中等職業學校的體育教學出現雜、亂現象比較嚴重，導致沒有達到提高學生的體質鍛煉。其次，教育主管部門沒有大量提供體育教師的再學習、再溝通。最后，學校對于體育工作的重視程度不高。

1.1.2教學方法陳舊

目前，多數中職學校的教學方法至今沿襲著傳統的體育教學模式。教學過程依然強調“以教師為中心”，教學過程中教師占據主導作用，學生被動地完成體育練習。“以教師為中心”的教育模式，沒有發揮出學生的主觀能動性，使得學生學習成為一種被動型，這種的按部就班教學模式會導致教學環節無趣和缺乏生機。

1.2、疫情帶來的影響

1.2.1疫情給中職體育教師帶來的影響

新型冠狀病毒疫情突如其來，如何在疫情期間教授體育課程給體育教師的工作帶來重擊。首先，教學環境發生變化，不能和往常一樣在學校進行體育課程的授課。其次，教學內容編排方面。傳統體育課程是在運動場進行授課，疫情的發生體育課不得不由運動場搬到網絡上，然而體育學科進行網絡課程的挑戰是極大的，因教學場地條件的因素，不得不要求網絡課程編排的精細化，一旦課程內容編排的不合理，就會造成適得其反的效果。最后，教學過程方面。在網絡授課的過程中，體育教學過程呈現單一性、局限性，缺乏靈活性、多樣性、互動性。

1.2.2疫情給上體育課的中職學生帶來的影響

超過以往任何一個寒假，此次疫情將給上體育課的中職學生帶來以下影響。第一，體態的變化。本身中職校的學生對體育課的興趣程度不高，又遇疫情期間長期居家懶散，久睡不運動的現象導致身體體重超標的變化。第二，學習方式的變化。疫情期間，體育教學從線下搬到了線上，線上體育授課往往是教師“教”和學生“學”，在學習的過程中，遇到不懂的問題不免缺乏實際的溝通和交流。再加上每個學生自律的程度不一樣，最終導致學習層次會出現差異化。

2 應對策略

2.1 “翻轉課堂”深入教學

翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。“翻轉課堂”的教學模式能讓知識的傳授富有靈活性、思考性、互動性、創造性。在這種教學模式下，教師將所教授的內容搬到課堂之外，由學生個人完成自主學習，學生們可以通過互聯網、圖書館等資源去查找學習需要的材料。課堂中，教師和學生可以充分交流在查找學習內容中遇到的難點。將“翻轉課堂”教學模式納入體育課程教學當中，不僅豐富教師授課的內容，而且真正能讓學生主動積極參與到體育課程學習。

2.2 移動互聯（5G+VR體育游戲）模式運用教學

5G：第五代移動通信技術，是最新一代蜂窩移動通信技術，也是即4G（LTE-A、WiMax）、3G（UMTS、LTE）和2G（GSM）系統之后的延伸。VR：虛擬現實技術（英文名稱：Virtual Reality，縮寫為VR），是20世紀發展起來的一項全新的實用技術。所謂虛擬現實，顧名思義，就是虛擬和現實相互結合。體育教學運用（5G+VR體育游戲）模式，教師通過5G搭載體育教學游戲，學生通過鏈接VR設備，學生可以從視覺、聽覺、甚至是觸覺等多方面，感受到真實的授課氛圍當中，使授課內容與學生的距離拉近，讓學生真正融入教學。（5G+VR體育游戲）教學模式，使學生能夠身臨其境地觀察到教學的每一個細節，提升學生的學習興趣，激發其創新思維。

2.3 線上教學+線下服務相結合

線上教學+線下服務相結合，可以發展學生的互助式、探究式、自主性學習能力，自然而然學生對于學習的興趣大幅提升。線上+線下相結合教學模式有效解決了傳統授課模式弊端。例如：學生學習興趣不高、自主學習的動力不足、課堂教學中的參與度較差等。將線上+線下相結合的教學手段納入學習中，可以徹底改變學生對于學習的理解，不僅活躍學生課堂思維的同時，更活躍了學生學習的氛圍。真正實現了以學生為中心的教學理念。

3 小結

現階段中職體育課堂依然采用傳統教學模式嚴重，學生普遍對體育課程缺乏興趣。結合此次疫情的發生，為更好地能讓中職體育課深入學生，在我們中職體育教學中可以運用現代教學理念，激發學生對于學習體育課程的興趣，提升體育教師的教學效率。為我國中職體育教學提供些許參考。

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