小學校園安全管理的預防對策研究

蘇艷文

摘 要：近年來，伴隨著社會各界對校園安全管理關注度的日漸提高，小學校園安全已經成為了學校管理者和教師授課的重中之重，小學校園環境是小學生長時間生活并且會對他們的個人成長產生積極影響，所以對于校園安全工作的探討和研究就顯得尤為重要。在本文之中，針對現階段小學校園安全管理的現狀開展討論，并且提出具體的預防對策，相信會為小學教師們提供一定的幫助和借鑒。

關鍵詞：小學校園;安全管理;預防對策

小學是十二三周歲以下未成年人最為集中的場所之一，學校安全至關重要，并且，由于小學生的社會認知能力相對較差，社會經驗不足，自我保護意識不強，在校園安全問題出現的過程之中，自我保護和識別風險的意識相對較差，很可能認識不到自己的行為所導致的后果。如果對于小學校園安全管理工作做得不到位，那么很有可能將產生嚴重的后果和社會影響。而建立起相應的危機管控體制，對于校園安全問題進行及時地監測預警和應急處理，就顯得尤為重要和尤為必要。針對當前的這些問題和現狀，我們進行正式的討論。

一、小學校園安全管理的現狀以及存在的具體問題

問題一：對于安全問題的處理缺乏專業的指導

作為校園的管理者和普通教師，對于一些突發的校園安全問題的管理工作相對缺乏經驗，對于安全問題的處理缺乏專業化的指導。并且，在日常管理的過程中，學校沒有積極地制定相應的安全管理條例，沒有進行相應的安全演練，導致學生在面對突發問題以及校園暴力時，難免手足失措，不知該如何解決所面對的情況。究其原因而言，正是缺乏專業化的職業和訓練所導致的。

問題二：部門以及人員之間的協調能力相對較為薄弱

在開展具體的安全管理預防的過程中，小學教師以及安全部門和其他部門之間的協調能力相對較為薄弱，甚至是政出多門，難以做到科學有效的協調和統一。對于一些班主任教師所認為的小事，如：學生之間鬧不愉快、發生口角和推搡事件，認為傳出去會產生不好的影響，就沒有尋求其他教師和學校教務部門和其他部門的指引。但是，伴隨著時間的推移，這樣的小問題可能會逐漸的發酵，甚至可能會產生校園安全隱患。各部門之間的協調不當，溝通交流不夠所產生的這些問題，對于小學校園安全管理的預防對策研究工作產生了負面影響和阻礙作用。

二、小學校園安全管理的具體預防對策

1.加強家校之間的互動交流

對于一些校園安全問題和隱患，往往是當局者迷，旁觀者清，學校的管理者可能對此沒有進行及時地發現和消除，導致最終會釀成一些問題。此時，就更加需要開展家校互動和家校溝通，時常組織相應的安全演練，讓家長親自觀摩，并指出其中的不當之處，時常組織家長到校參觀考察，和學校部門進行交流和互動，從而真正的做到群策群力，發揮旁觀者的作用，制定相應的對策和方法，為小學生的健康成長保駕護航，為校園安全管理工作的順利進行打下良好的基礎。

2.爭分奪秒，注重時間的合理運用

在校園問題處置方面，應當及時地制定相關的決策和部署，盡可能用最短的時間，進行策略的選擇和匯報等工作，從而為問題的控制和遏制甚至于解決打下良好的基礎。并且，教師要與學校的管理層以及安全保衛部門進行及時地溝通協調，對于一些具體情況，要迅速地通報給有關部門，不能隱匿不報。例如：對于學生在課堂之上或者校園內的其他場所受傷，或者出現更為嚴重的情況，負責人要及時地處理，爭分奪秒，不能因為所謂的面子就隱匿不報。要注重時間的把握，對于遇到一些不可抗拒的因素，如：地震、火災、泥石流等特殊危機，要立即啟動應急應變機制，積極做好協調溝通工作，將危害和損失降低到最小，保證學生的生命安全。

3.定期開展預防演練，提高備案的實際效率

面對危機的最好方法是提前適應危機，面對危險的最好方法是戰勝恐懼、戰勝危險。如果火災突然發生，我們才開始學習滅火器的使用方法和操作守則，顯然會饑不擇食，甚至釀成巨大的危險。在日常教學和生活之中，小學安全管理部門就要開展相應的預備演練工作，對于廣大師生都進行相應的技能培訓和模擬演習，建立小學校園日常危機管理備案機制，明確相應的責任，熟悉相應的流程，并及時地開展總結工作，保障演練成果的鞏固。例如：一些小學經常會組織師生開展一些應對地震和火災等突發事件的演練，每一次演練都爭取做到記錄在冊，詳細可查，并且還會進行階段性的總結，對于獲得的演練效果進行及時地分析和整理，對于演練中不合理部分及時地進行調整，從而提高小學生面對危機危險的應對能力。

4.科學有效的設置校園安全管理部門

小學校園安全管理需要有專門的負責部門，需要有專門的負責人員，才能夠更好地制定出相應的預防對策，才可以對危機和事件進行第一時間的反應，而不是互相推脫，互相扯皮推諉。因此，大多數小學往往都會成立以校長或者黨委書記牽頭的安全應對小組或者安全應對辦公室，將小學校園安全管理工作放在重要的位置，并進行積極深入地探索。當然，在此過程中，也要明確責任所在，注重相應的分工，對于部門活動的流程和注意事項也要進行反復的強調，使得危機處理得以有更多的保障，從而更好地為學生營造安全的生活和學習環境。

結束語：

總而言之，在應對小學校園安全管理問題和隱患的過程中，學校的管理者和普通教師都進行了相應的思考和探索，對于預防對策和預防方式都進行了深入的了解，切實以學生安全為核心要求，開展相關的演練工作和預防工作，對于安全知識也做到了定期宣傳和定期檢查，從而為小學校園安全管理工作的順利推進打下了良好的基礎。相信在不久的將來，會有越來越多的師生認識到小學安全管理的重要意義所在，并加入到安全管理當中，為小學生的安全保駕護航。

參考文獻

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