實驗教學對初中化學教育的重要性思考

王偉

摘 要：隨著社會的進步與發展，當今人們對實際動手能力的要求越來越高，在此背景下，初中化學教育中更加注重對實驗教學的要求。實驗教學的發展對我國培養學生實踐能力和創造能力有著重要的作用，能夠有效激發學生參與化學課程的教學活動，促進學生綜合素質的提高。本文在充分分析初中化學教育中的現狀及問題基礎上，思考實驗教學對初中化學教育的重要性，以便提高學生的綜合素質。

關鍵詞：實驗教學;初中化學教育;重要性

隨著我國教育改革的不斷深入，學生的實踐能力被要求的越來越高，實驗教學在初中化學教學中的作用也越來越重要。實驗教學作為我國初中化學教育的重要組成部分，不僅能夠提高學生對化學學習的興趣，而且能鍛煉學生的思維能力和動手實踐能力，培養學生探索科學的精神和創新的的意識。在實際的初中化學教育中，還存在很多問題，這些問題影響著化學教育的有效性和學生的實踐能力。深入分析初中化學教學過程中的問題，高效的運用實驗教學方法，促進初中化學教育的進一步發展。

一、初中化學教育現狀及問題

在新課改浪潮的推動下，教育體制改革為了適應新時代學生的發展不斷推陳出新，各科目教學也在作出一系列變革。傳統的教育教學觀念已經不能適應現代學生的發展，無論從教育方式還是思想觀念上都需要不斷改進。在現今初中化學的教育發展現狀中存著著諸多問題，影響初中化學教育的發展和進步。

1.教育觀念落后

在現今的初中教育階段，學校、老師和家長還是以三大主科：語文、數學、外語作為衡量一個學生學習成績好壞的重要標準，教育觀念還是停留在傳統思想體制上。相比這些主科受重視的程度，化學所占據的課時和課余時間都相對較少，學生在學習化學方面花費的時間和精力都相對較少，影響了化學的學習效率。

2.學生主動性較差

由于受到教學設置和教學理念的的影響，學校和老師對學生學習化學的引導力不足，導致學生對化學學習缺乏主動性，學生對化學興趣點不高。枯燥的教學方法和教學環境很難引起學生的關注和注意，學生不愿意主動投入到化學的學科實驗探究中。

3.學生實驗操作能力不足

化學是一門以實驗為主的學科，可以說實驗是化學的根基，豐富的化學實驗是奠定學好化學學科的基礎。經過不斷的探索和實驗，才能不斷發現規律、認識規律，從實驗當中理解并探索化學中的奧秘，引發學生的思考和創造能力。當先的學生過于重視化學分數的高低，忽略了實驗動手的能力，再加上學校教學重視學生的理論知識培養，忽視實驗教學，初中化學的實驗教學力度較低，阻礙了學生的實踐能力。

二、實驗教學對初中化學教育的重要性

1.通過化學實驗，激發學生興趣和熱情

眾所周知，興趣是最好的老師，學生擁有對學科足夠的興趣和熱情可以激發學生探索知識的能力和自主學習的能力。化學實驗的神奇反應現象總能引起學生的關注，通過老師演示和學生自主實驗能夠激發學生學習化學的熱情，在實踐中不斷檢驗所學的理論知識。

例如，在兩支試管中加入1～2粒碘，分別加入5mL水和5mL汽油，可以觀察，碘幾乎不溶于水，但是可以在汽油中溶解;在課外實驗中，在干凈的玻璃杯中加入約20mL開水，然后加入白糖，然后用筷子進行攪拌，直到有少量白糖不再溶解為止，然后將一根細線的一端浸入白糖溶液中，另一端留在玻璃杯外面，取一張紙片蓋在玻璃杯上面，然后靜置等待，等過4～5后，取下紙片，可以看到溶液表面、玻璃杯壁以及細線上都有白糖晶體的生成，這便是自制白糖晶體實驗;放久的銀飾會氧化變成黑色等等，這些神奇的化學實驗可以引起學生的注意和興趣，推動著學生積極主動的參與到化學實驗中來，從而加深知識的理解，引發學生對化學原理的思考。

2.通過化學實驗，培養學生化學思維能力

由于初中生剛剛接觸化學知識的學習，再加上學生生活經驗不足，動手實踐的機會不多，造成學生對化學理論知識的理解存在一定難度。化學實驗是理解化學反應原理的一把鑰匙，教師通過化學實驗教學可以引導學生對化學反應現象進行思考，探索化學的本質，培養學生的化學思維能力。

例如在進行鐵制品銹蝕實驗過程中，可以讓學生思考為什么要用蒸餾水，以及鐵釘生銹的條件是什么，讓學生獨立完成實驗并記錄，使學生能夠進行獨立思考和探究。

3.通過化學實驗，鍛煉學生的動手實踐能力

初中化學的學習，是以實踐性為基礎的，對于課本的理論知識，初中生理解起來可能會有些難度，但是如果通過實驗的演示和操作，便容易使學生接受和認可。化學的反應過程是需要實驗來進行驗證的，初中生通過自己實踐進行化學實驗，可以加深對某一原理的理解與掌握。在初中化學教育中，教師要轉變傳統的教學方式，改變傳統理論講解、學生被動接受的模式，利用實驗教學將學生的主體地位得到實現，發揮學生的主觀能動性。學生在動手實踐操作后，對化學實驗的步驟、方法和技能都會有進一步的提高，對以后化學實驗打下堅定的基礎，老師在實驗后也要根據學生具體實驗，做出相應的指導和建議，引導學生做進一步的實驗和思考，逐漸培養學生化學探索的能力和實踐操作能力。

三、結論

實驗教學是初中化學教學的基礎和前提，學生通過豐富的實驗操作可以幫助理解理論知識和反應原理，對于化學學科教學來說，可以有效促進初中化學教育的進一步發展，提高學校教育水平，實現學生綜合素質和實踐能力的提高。

參考文獻

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