“雙創”背景下當代大學生創新創業教育存在的問題及對策研究

胡琳

摘 要：在“雙創”背景下，大學生創新創業教育契合當前國家和社會對人才的需求，經過探索總結，大學生創新創業教育已經取得一定成效，但也存在諸多問題如大學生創新創業參與度和成功率低、社會對創新創業教育的支持不到位、高校創新創業教育體系不完善等，因此本文從學生層面、高校層面和社會層面對大學生創新創業教育存在問題進行原因分析并提出相應的對策建議，以促進當代大學生創新創業教育的健康發展。

關鍵詞：大學生;創新創業教育

1.引言

步入新世紀，創新創業教育作為一種現代教育理念和實踐，在我國呈快速發展態勢。而在大學生中開展創新創業教育，培養具有創新精神和創業能力的高素質人才是世界高等教育發展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發展的必然選擇。因此，本文在“雙創”背景下推行創新創業教育，分析存在問題及原因，并提出相應的改革對策。

2.“雙創”背景下當代大學生創新創業教育存在的問題

2.1大學生創新創業參與度和成功率低

一方面，大學生創新創業的參與度低。許多高校畢業大學生對于創業依然保持保守的態度，這導致許多大學生主動進行思辨能力的意識較差，進行創新創業活動的主動性不足，主動參與創新創業的機率極低;另一方面，大學生創新創業的成功率特別低。大學生成功創業受多種因素的限制如政策獲取渠道閉塞、社會支持力度欠缺、創業資金不足、自身能力不足等導致大學生創新創業成功率低。

2.2社會對創新創業教育的支持不到位

社會對創新創業教育的支持不到位主要是政策支持不清晰。目前，雖然國家和政府出臺了許多政策來指導創新創業教育的進步，但無論是國家還是政府目前都沒有一套完善的政策制度去指導高校創新創業教育的開發和發展，主要表現在政策宣傳不到位、資金支持不足、申請貸款手續繁雜等。

2.3高校創新創業教育體系不完善

高校創新創業教育體系不完善主要表現在以下五方面：高校創新創業教育理念滯后、高校創新創業教育的師資力量匱乏、課程體系不健全、資源支持相對欠缺、高校創新創業教育的成效不符合預期。

3.“雙創”背景下當代大學生創新創業教育存在問題原因分析

3.1大學生自身層面的原因分析

3.1.1大學生創新創業的主動性差

一方面是缺少人生定位和規劃。當代許多大學生急功近利和好高騖遠，大部分的時間浪費于迷茫的過程中，導致自己的人生定位和規劃不明確;另一方面是受家長及學生思想觀念的制約。當代很多學生和家長受傳統落后觀念的影響依舊比較墨守成規，都希望在畢業以后能夠找到一份安安穩穩的工作。

3.1.2大學生對創新創業認識不足

一部分大學生認為進行創新創業活動僅僅是為了解決自身就業問題，他們對進行創新創業教育的出發點有所偏頗;另一部分很多大學生在創業之前沒有真正了解創新創業的相關知識，對創新創業的認識不足等。

3.2高校層面的原因分析

3.2.1創新創業教育理念滯后

在高校中，大學生創新創業教育僅僅停留在開設必修課程上，不能堅持實踐育人的方針，對于創新創業教育還處于應付狀態，僅僅為了能提高學校整體的就業率，完成教育任務。

3.2.2課程體系不健全

一方面缺乏缺乏實踐類課程。高校教師在課堂上一般以講授為主，以實踐為輔;另一方面專業教育與創新創業教育相脫離。專業老師對創新創業的知識基本不了解，僅僅是根據自身的看法和經驗介紹，沒有過多實質性的教學效果。

3.2.3師資力量匱乏

首先，教師的整體能力不強。大部分講授創新創業教育的教師沒有創業實踐的經驗，沒有接受過專業的創新創業培訓等;其次，教師對于創新創業持懷疑觀望態度。如果授課的教師對于創新創業都存在懷疑的態度，學生通過教師的講授不會提升對創新創業的興趣，更不會提升創新意識、創業精神和創業能力;最后，教師缺乏激勵制度。很多高校沒有任何的激勵措施和考核標準，使得很多真正有能力教師缺乏工作上的積極性、創新性和主動性。

3.2.4資源支持相對欠缺

高校資源支持相對欠缺主要表現在：實踐平臺不足、配套設施不健全、創新創業文化氛圍不足等方面。

3.3社會層面原因分析

一方面，經濟方面支持不足。我省整體經濟發展速度相對緩慢，自身的經濟并不適合孕育創新創業項目;另一方面，政策扶持不足。現有的創新創業政策過于寬泛和籠統，大部分政策在實施方面存在欠缺，沒有可操作性。

4.“雙創”背景下加強當代大學生創新創業教育的對策

4.1學生層面的對策

4.1.1家長和學生樹立創新創業教育的正確認知

對于學生而言，首先，要明確創新創業的概念。創新創業不僅僅是為了實現物質追求，更是為了提升學生整體的能力;其次，要從觀念上明確創新創業意識和創新精神的重要性，同時自己要主動的培養;最后，要提高自身的創業實踐能力。對于家長而言，要重塑自身的教育觀念，給予孩子獨立選擇和成長的環境，支持學生進行創新創業，培養學生的探索與創新精神。

4.2高校層面的對策

4.2.1確立符合高校特色的教育理念

首先，要以學校的學科以及專業特色為背景，將創新創業教育融入整個學校的人才培養體系;其次，要對學生進行分層、分類培養，促進學生的個性化發展;最后，要有意識構建整個創新創業教育的生態體系。

4.2.2構建完善的課程體系

首先，要加強課程與課程之間的關聯性。一方面加強理論課程與實踐課程的關聯性。通過理論和實踐相結合，將所學的知識轉化為能力，提高自己的創新創業素質、提升課程體系的創新實踐性;另一方面加強專業課程和創新創業課程的關聯性。融入式教學將專業課程和創新創業課程進行有效的融合。其次，提升課程體系的創新實踐性。一方面創新創業教育需市場敏感性和社會洞察力，提升課程內容的新鮮度;另一方面要加強實踐性知識的引入。

4.2.3提升師資隊伍的整體素質

首先，加強對教師的系統培訓。一方面邀請前沿的創新創業教育專家和優秀人才到高校對教師進行講座;另一方面要讓教師進入實體的企業中進行實地考察和討論學習，提升創新創業教師的實踐能力。其次，建立健全的激勵機制。一方面對于創新創業教師要側重創業實踐的考核;另一方面在獎勵機制方面高校不僅要獎勵大賽獲得名次的教師，也應該獎勵在創新創業等方面取得突出成績的教師。

4.2.4加強資源扶持力度

首先，構建多元的實踐平臺。充分利用校內的實踐資源并共享校內外創業實踐基地;其次，建立完善的配套機制。一方面高校應該建立創業實踐基金與創業幫扶資金，為符合資助條件的創業實踐項目提供資金;另一方面高校應以增強地方高校創新創業的文化氛圍為宗旨，鼓勵校級、院級成立創新創業社團。

4.3社會層面的對策

首先，在資金方面，要與基金會合作成立多種大學生創新創業公益基金，為大學生提供無償性的資助;其次，優化和細分現有的優惠政策。根據大學生創業項目的種類以及項目實施階段，將政策進行有效的細分。保證政策的有效實施，同時能夠讓學生對政策進行積極的反饋。

5.結語

大學生創新創業教育是時代的召喚，在當代背景下，對大學生創新創業教育進行研究，不僅能為大學生的創新創業實踐保駕護航，還在一定程度上對理論的發展提供有益的探索，因此，多方合力、共同參與，彌補當前大學生創新創業教育的不足，使當代大學生創新創業教育存在的問題得到相應的改善，探索出一條適合我國發展的當代大學生創新創業教育模式。

參考文獻

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