中職英語(yǔ)教學(xué)中的困惑和對(duì)策

張非非

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，一直都是國(guó)家教育行政部門和社會(huì)大家非常關(guān)注的。隨著職業(yè)教育的地位越來(lái)越重要，如何提高中職學(xué)生的全面知識(shí)素養(yǎng)是當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。世界一體化和企業(yè)多元化發(fā)展進(jìn)程中，英語(yǔ)教學(xué)的地位愈發(fā)提高，在當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)的氛圍中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)要求越來(lái)越高。本論文主要淺析了在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的困惑及原因、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);困惑;對(duì)策

中等職業(yè)學(xué)校的教育中，英語(yǔ)作為學(xué)生完成學(xué)業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課程，是提升學(xué)生全面素養(yǎng)的重要途經(jīng)之一。但是，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)差、水平參差不齊等諸多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題是中職英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵所在。

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的困惑及原因

中職學(xué)校的教育是在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)方針下進(jìn)行教學(xué)的。而英語(yǔ)課程作為學(xué)生完成學(xué)業(yè)的必修課程，是大部分學(xué)生不能理解的，從而產(chǎn)生了學(xué)生厭學(xué)、老師難教等諸多問(wèn)題。同時(shí)，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)差、水平參差不齊，學(xué)校課時(shí)少、管理不足等問(wèn)題也是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)難以提升的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題總體可以歸納為三個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生自身問(wèn)題，一個(gè)是老師教法問(wèn)題，另一個(gè)學(xué)校管理問(wèn)題。

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)方面，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，在學(xué)生眼中，英語(yǔ)對(duì)今后的就業(yè)并沒(méi)有太大的幫助，反而是當(dāng)下學(xué)習(xí)過(guò)程中的阻礙，是學(xué)無(wú)致用的一門課程。同時(shí)，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍沒(méi)有太多的興趣，這造成在日常的教學(xué)工作中，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)工作難以進(jìn)行，也降低了教師在工作動(dòng)力，從而引發(fā)惡性循環(huán)。還有一個(gè)最主要的問(wèn)題是中職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較低，水平也是參差不齊，很難依照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，老師的教學(xué)難度也顯得十分巨大。

其次是老師教學(xué)方面，主要問(wèn)題是教師的教學(xué)動(dòng)力不大，教學(xué)難度太高。動(dòng)力不大是因?yàn)榻虒W(xué)成果不得到重視，沒(méi)有教學(xué)成就感，學(xué)生不愛學(xué)從而導(dǎo)致老師也不愛教。教學(xué)難度大是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程的課時(shí)少、要求高，學(xué)生水平參差不齊，難以理解教學(xué)的基本內(nèi)容，這也造成了在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中教師難以為繼的問(wèn)題。

最后是學(xué)校管理方面，中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以學(xué)生就業(yè)為主要目的，在日常的管理中，很少關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的文化課程要求不高，只有在考試的時(shí)候才出來(lái)強(qiáng)調(diào)，這也是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)在中職學(xué)校發(fā)展不順的主要問(wèn)題之一。

總而言之，要想中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作有較大的發(fā)展，需要從學(xué)生、老師和學(xué)校本身三個(gè)層面出發(fā)，尋找其中的問(wèn)題，并分析這些問(wèn)題，從而提出有效地對(duì)策才能徹底提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作水平。

二、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策

關(guān)于如何提升中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，需要從教師的教學(xué)基本素養(yǎng)、課堂的教學(xué)氛圍、學(xué)生的興趣培養(yǎng)等方面下重功夫，通過(guò)日常的教學(xué)工作和實(shí)際的教學(xué)效果中總結(jié)出各種對(duì)策，從而使中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作得到提升。下面主要列舉了四個(gè)基本的具體對(duì)策：

1.提高學(xué)生的重視程度

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系逐步完善，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的要求不斷提高，很多用人單位將英語(yǔ)掌握水平納入錄用的條件之一。而學(xué)生認(rèn)為自身英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，且學(xué)了也沒(méi)有用;不少學(xué)生家長(zhǎng)選擇中職院校的目標(biāo)很明確，就是希望孩子能夠掌握一門技能，所以孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是學(xué)好專業(yè)技能。要改變這種現(xiàn)狀就必須加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.提高教師的基本素養(yǎng)

在中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師的基本教學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)中的關(guān)鍵所在，優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出有效的教學(xué)方案，能夠引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)路線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校在任職和選拔英語(yǔ)教師的過(guò)程中，除了對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行篩選之外，更需要針對(duì)學(xué)校的具體情況，對(duì)教師的心理素質(zhì)、教學(xué)創(chuàng)新能力、適應(yīng)性等進(jìn)行全面考核，全面提高教師團(tuán)隊(duì)的基本素養(yǎng)。同時(shí)，任職教師在日常的教學(xué)工作中，也需要不斷地與班級(jí)磨合，與學(xué)生交流，通過(guò)不斷地摸索和研究，創(chuàng)造出更加符合中職學(xué)校的教學(xué)方法。只有提高了教師的基本素養(yǎng)，才能使學(xué)生更好的學(xué)到基本的文化知識(shí)。

3.提升課堂的教學(xué)氛圍

中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)課堂，要區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，要以提高課堂氛圍為主要方向，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才使重中之重。由于中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣普遍不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)也差，水平也參差不齊，所以往往不會(huì)將注意力放在課堂中。在這種形勢(shì)下，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)著眼點(diǎn)才是關(guān)鍵。比如說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生融入到具體的場(chǎng)景中，以活動(dòng)或者是游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。再比如，利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)，采用圖片、視頻等教學(xué)方式直觀的進(jìn)行教學(xué)等。

4.注重學(xué)生的文化培養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣不高，很大一部分原因是學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)今后的就業(yè)沒(méi)有太大幫助，老師可以抓住學(xué)生的這種心理因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，進(jìn)行文化輸入。比如在旅游專業(yè)班級(jí)的教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與旅游相結(jié)合，講解地理、講解人文或者是一些基本的旅游術(shù)語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。再比如，在汽車應(yīng)用與維修專業(yè)班級(jí)的教學(xué)中，將各種品牌的汽車文化和歷史發(fā)展融入到教學(xué)中，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方式。總而言之，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以根據(jù)學(xué)生的具體專業(yè)，進(jìn)行文化輸入，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，是符合當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要課程，是提升學(xué)生素養(yǎng)和就業(yè)能力的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要方式。

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